三年级上册班主任工作总结

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三年级上册班主任工作总结 本文简介：三年级上册班主任工作总结本学期的班主任工作即将结束，回想这一学期的工作，的确也做了不少。这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。一、本期工作回顾一学期以来，我首先培养班上的得力小助手，发挥榜样带头作用。让学生学会自己管理自己。首先，通过班会

三年级上册班主任工作总结 本文内容：

三年级上册班主任工作总结

本学期的班主任工作即将结束，回想这一学期的工作，的确也做了不少。这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。

一、本期工作回顾

一学期以来，我首先培养班上的得力小助手，发挥榜样带头作用。让学生学会自己管理自己。首先，通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养，王英、龙辉等几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。

耐心地培养学生良好的习惯。良好的习惯是学习的基础。可无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

严中有爱，做好后进生的转化工作，对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

做好家长工作，共同管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家访工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。

二、取得的成绩

1、一学期以来班上没有发生重大的安全事故，同学们的安全防范意识有了进一步提高。

2、班上开展了多次关于安全、德育、礼仪等方面的主题班会，同学们受到了很大的教育。

3、班上杨天俊、黄明民等几位纪律后进生得到了良好的改变，经过一学期的教育他们的各种行为都向好的方面发展。

4、一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

5、成功地安排了好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况活动。

6、本期采取鼓励与表扬相结合的方式取得了一定效果。

7、我班己经逐步形成了较为良好的班风、同学之间团结友爱、互相帮助、遵守纪律的良好局面。

三、存在的不足

班上有少部分学生的各方面能力比较差，例如：八阳转入的龙云果、陈丽君、陈守碧等六位同学，自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。

总之，经过全体师生的共同努力本期虽然取得了一定成绩，但是也存在不足，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够把自己的工作干得出色。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把三年级班主任工作做得做的更好。

朱流芳

2016年元月

三年级下册班主任工作总结

本学期我担任三年级的班主任工作和三年级语文教学工作时，主要做了下面几方面的工作:

一、深入学生、亲近、了解学生。

为了能更加深入地了解学生，亲近学生，本学期开始，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。在一个学期的接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但也有些学生自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。有些孩子作业不认真。

针对学生的特点以及学生中存在的问题，我总是寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生的作业有了明显的进步。

二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第一、行为规范教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范。

第二，集体主义教育。开学来，通过学校的各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊。

第三，学习重要性教育。开学时，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。

三、做好家校工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。我很庆幸我遇到的家长都很明理，从来不会为难我，平时孩子有什么事情都私下跟我好好沟通，一起解决。那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。所以有了家长的帮助，这个学期我的工作很顺利。

本学期的工作中，还存在很多有待加强和改进的问题。比如学生的各方面能力比较差，自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。

总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心“，在班主任工作实践中不断完善自己。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得做的更好。

朱流芳

2016年7月

篇2：电子工业版七年级信息技术上册第一单元初识信息技术第一课信息技术与计算机教学设计

电子工业版七年级信息技术上册第一单元初识信息技术第一课信息技术与计算机教学设计 本文关键词：信息技术，上册，初识，七年级，一课

电子工业版七年级信息技术上册第一单元初识信息技术第一课信息技术与计算机教学设计 本文简介：《信息技术与计算机》教学案例基本信息课题电子工业出版社初中信息技术第一课信息技术与计算机作者及工作单位作者：黄礼智工作单位：信丰县第四中学教材分析1．本节内容为初识信息技术的第一课，以两个知识窗的形式介绍了信息的相关问题，旨在让学生通过自主学习、教师指导充分理解信息的含义、信息的特征等。2．本节主要

电子工业版七年级信息技术上册第一单元初识信息技术第一课信息技术与计算机教学设计 本文内容：

《信息技术与计算机》教学案例

基本信息

课题

电子工业出版社

初中信息技术

第一课

信息技术与计算机

作者及工作单位

作者：黄礼智

工作单位：信丰县第四中学

教材分析

1．本节内容为初识信息技术的第一课，以两个知识窗的形式介绍了信息的相关问题，旨在让学生通过自主学习、教师指导充分理解信息的含义、信息的特征等。

2．本节主要让学生在教师的启发下探索信息的基本特征，在学习知识的同时激发对信息技术的兴趣、丰富学生的思维。，

学情分析

1．学生认知发展分析：有一部分学生在小学时已经接触了计算机，能够进行一些简单的操作，学习兴致较高，但他们不屑于理论知识，认为是多此一举。另外有一些学生未接触过计算机，可以说是一窍不通，这就构成了学生之间的差异。

3．学生认知障碍点：部分学生认为信息技术课只要能够操作就行了，至于理论知识，学不学都无所谓，并不干扰自己操作计算机的能力

教学目标

认知目标：理解信息的含义、了解信息的呈现形式与基本特征

技能目标：通过对信息的了解，掌握采集信息的方法，并且能够辨别真伪信息，利用信息服务于自己的学习与生活

情感目标：对于生动的教学，加深对信息技术的兴趣

教学重点和难点

信息的含义与特征

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导入新课

明确任务

小结

信息的含义

小结

信息的特征

总结：

展示利比亚的一条新闻

提问：大家看到听到了什么？

提问：为何大家能够了解那么远地方的新闻？

你还可以通过哪些形式来了解利比亚局势呢？

除了语言、文字、声音、图片、视频这几种形式，还可以通过哪些形式来了解？

新闻类只能通过语言、文字、声音、图片、视频几种形式呈现

刚才提到了信息的几种呈现方式，那什么是信息呢

信息就是通过网络、电视、报纸等媒介通过语言等集中形式传递的内容

举例：九年级学生下午开会

问：这则通知对大家有用没

举例：十一黄金周放假七天

问：明天是否放假

举例：下午食堂饭菜免费

举例：为何大家上网能够听音乐、看电影

提问：为何大家能了解利比亚的新闻

信息的基本特征是：

一条新闻

看电视

浏览网页

看报纸、听广播、看图片、看视频等

没了

信息就是文字

信息就是图片

没，因为是九年级的

不，因为是国庆节放假

假的！！

因为上面有

因为有记者采访

真伪性、价值针对性

时效性、共享性和传递性

创设情境，

导入新课

导出本节课的任务：信息的呈现方式

信息的呈现形式

导出信息的含义

导出信息的价值针对性

信息的时效性

信息的真伪性

信息的共享性

信息的传递性

板书设计

价值针对性、真伪性、时效性、共享性、传递性

学生学习活动评价设计

信息的含义：

非常好（）

一般（）

差（）

信息的特征：

非常好（）

一般（）

差（）

针对信息的特征举例：

非常好（）

一般（）

差（）

教学反思

1.

对于信息的含义，可以定义为：信息就是消息

2.

信息技术的含义，由于学生对信息的特征比较陌生，花费的时间较长，所以信息技术的含义在教学时未涉及到

3.

在信息的特征这一块，在举例时可以选择多个例子，尽量贴近学生的实际，尤其是共享性和传递性这两个特征

篇3：20XX年人教版七年级生物上册知识总结

2018年人教版七年级生物上册知识总结 本文关键词：上册，人教版，七年级，生物，知识

2018年人教版七年级生物上册知识总结 本文简介：2018年人教版七年级生物上册知识总结第一单元生物和生物圈★生物就是有生命的物体。生物的特征：1)、生物的生活需要营养2)、生物能进行呼吸3)、生物能排出体内产生的废物4)、生物能对外界刺激做出反应5)、生物能生长和繁殖6)、生物都有遗传和变异的特性7)、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。遗传：生物

2018年人教版七年级生物上册知识总结 本文内容：

2018年人教版七年级生物上册知识总结

第一单元

生物和生物圈

★

生物就是有生命的物体。生物的特征：

1)、生物的生活需要营养

2)、生物能进行呼吸

3)、生物能排出体内产生的废物

4)、生物能对外界刺激做出反应

5)、生物能生长和繁殖

6)、生物都有遗传和变异的特性

7)、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

遗传：生物体亲代和子代之间的相似性。例：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞

变异：生物体亲代和子代之间，以及子代个体间的差异性。例：一母生九子，连母十个样

2、调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

3、生物的分类

按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。

按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物

。

按照用途分，将生物分为作物家禽、家畜、宠物等

。

4、地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是所有生物的共同家园。

5、环境：生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在它周围的各种影响因素。

6、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可以分为两类，

1）、非生物因素-------是光、温度、水、等，

2）、生物因素---------影响生物生活的其他生物。

7、探究的过程：1提出问题

2作出假设

3制定计划

4实施计划

5得出结论

6表达和交流

8、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验，叫做对照试验。

9、变量：“探究光对鼠妇生活的影响”，实验变量就是光照。探究实验需要控制变量，一个探究实验只能有一个变量。

10、生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

、寄生关系等。

11、生物对环境的适应和影响

生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，同时，也影响和改变着环境。

12、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

13、态系统的组成：

生产者-------绿色植物

生物部分：消费者-------动物

分解者--------细菌、真菌

1）

生态系统

非生物部分：阳光、空气、水、温度等

植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者；细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者

2）、生产者、消费者和分解者之间的关系是相互依存、相互制约的关系。

15、食物链：

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。

食物链的起始环节是生产者。箭头指向取食者或捕食者。例如:草→兔→狼

16、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

17、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

18、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。

19、生态系统具有一定的自动调节能力。

一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

20、

大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

生物圈范围

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”；也是人类的”立足点”。

人类活动可以达到生物圈各个圈层。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

21、生态系统的类型p28/p29

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。

森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

湿地生态系统有“地球之肾”之称。

城市生态系统中人类起着重要的支配作用。

海洋生态系统是生物圈中最大的生态系统。

22、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。保护生物圈，人人有责。

第二单元

生物体的结构层次

第一章

细胞是生命活动的基本单位

1、显微镜的结构

1）镜座：稳定镜身；

2）镜柱：支持镜柱以上的部分；

3）镜臂：握镜的部位；

4）载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

5）遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

光线强时选择小光圈，光线弱时选择大光圈。

6）反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

7）镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有粗、细准焦螺旋。

8）粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大。作用：调节焦距

细准焦螺旋：转动时镜筒升降幅度小。作用：调节焦距，调节物像清晰度。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

2、显微镜的使用

P37-39

的图要掌握

《重点掌握》

1）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2）放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

3)从目镜内看到的物像是倒像。

显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小,看到的细胞数目就越少。

4）

放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

注意：如需要擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸，并把两个物镜偏到两旁，将镜筒下降到最低处，最后把显微镜放回镜箱，送回原处。

3、切片、涂片、装片的区别

切片---用从生物体材料上切取的薄片制成的；

涂片---用液体的生物材料经过涂抹制成的；

装片---用撕下或挑取的少量生物材料制成的

上述三种玻片都可以做成永久的（可以长期保存）或临时的（不能长期保存）。玻片标本的制作需要：载玻片和盖玻片

4、观察植物细胞：实验过程P43－44

1）擦：用洁净的纱布演一个方向擦；

2）滴：在洁净载玻片中央滴一滴清水。清水------为了维持植物细胞正常形态。

3）取（含展）：目的---防止细胞发生重叠，影响观察；

4）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。目的---防止气泡产生。

5）染：滴一滴碘液在盖玻片一侧。注意：并不是所有临时装片都需要染色。

6）吸：用吸水纸在另一侧吸。目的---使染色均匀。

生物图画法：图中较暗的地方，要用铅笔点细点表示，不能图阴影。越暗的地方，细点越多。

5、植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护作用。

细胞膜：控制物质的进出，在光学显微镜下不易看清楚。

细胞质：液态的，可以流动的。

细胞核：贮存和传递遗传信息。

叶绿体：进行光合作用的场所。

线粒体：为细胞的生命活动提供能量。

液泡：细胞质里，液泡内的细胞液中溶解着多种物质（与颜色味道有关，如糖分）。

6、（1）区分显微镜视野中的气泡和细胞

气泡：边缘黑且粗，中间亮；大小不一，圆形或椭圆形，挤压易变形；细胞：有一定形态，挤压不易变形

（2）排除气泡的方法

①轻轻挤；②在盖玻片一侧滴液体，另一侧用吸水纸吸

7、观察口腔上皮细胞实验P47

1）擦：用洁净的纱布演一个方向擦；

2）滴：在洁净载玻片中央滴一滴生理盐水。生理盐水----为了维持动物细胞正常形态。

3）取（含涂）：漱口---为了避免杂物影响观察。涂---为了防止细胞发生重叠，影响观察；

4）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。目的---防止气泡产生。

5）染：滴一滴碘液在盖玻片一侧。因为口腔上皮细胞呈无色，染色便于观察。

6）吸：用吸水纸在另一侧吸。目的---使染色均匀。

8、动物细胞的结构

细胞膜：控制物质的进出。

细胞核：贮存和传递遗传信息。

细胞质：液态，可以流动

。

线粒体：为细胞的生命活动提供能量。

9、

植物细胞与动物细胞的区别：

相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

、线粒体

不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。

10、细胞是构成生物体的基本单位。

11、细胞的生活需要物质和能量

12、细胞中的物质：

①无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等小分子物质；

②有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸等大分子物质。

13、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

14、细胞内的能量转换器------叶绿体、线粒体

叶绿体：进行光合作用，将光能转变成化学能储存在有机物中。

线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能转变成细胞能利用的能量。

15、细胞核是控制中心，遗传信息存在于细胞核中

16、克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。

17、细胞核中的遗传物质——DNA

。DNA上有指导生物发育的全部信息。

18、综合来看，细胞是物质、能量和信息变化的统一。

第二章

细胞怎样构成生物体

1、细胞通过分裂产生新细胞

2、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

3、细胞不断从周围环境中吸收营养物质，体积由小变大，这就是细胞的生长。

4、细胞不能无限制长大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。

5、细胞的分裂

（一分为二），细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。

（1）、染色体进行复制

（2）、染色体分成完全相同的两份

，形成两个细胞核

（3）、细胞质分成两份

(4)、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

于是，一个细胞就分裂形成了两个细胞。因为分裂前，染色体进行了复制，所以，两个新细胞的染色体形态和数目相同。新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同，新细胞和原细胞所含的遗传物质也是一样的。

6、染色体是细胞中容易被碱性染料染成深色的物质。由DNA和蛋白质组成。

7、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

。同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定。

8、DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

9、生物体的发育都是从受精卵开始的。生命开始于受精卵。

10、细胞分化形成不同的组织：

在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。12、每个细胞群都是由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

11、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

12、组织进一步形成器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。

13、器官构成系统和人体：

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。

14、八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

★15、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

16、植物的六大器官

：营养器官：根、茎、叶

；

生殖器官：花、果实、种子。

17、植物的主要组织有分生组织、保护组织、机械组织、营养组织、输导组织等。

1）在成熟植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们始终保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。幼根的尖端，芽的尖端等部位有分生组织。

2）输导组织：

导管：运输水分和无机盐；

筛管：运输有机物

★18、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的；每一种器官都有几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。

19、身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。常见的单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等。

20草履虫见课本68页图，

①

运动---纤毛；

②

呼吸---表膜；

③

取食---口沟；

④

消化---食物泡；

⑤

排泄---胞肛（排除不能消化的食物残渣）

收集管和伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）

⑥

生殖---分裂（草履虫长到一定大小，就会通过分裂产生新个体。）

21、单细胞生物与人类的关系：有利也有害。

第三单元

生物圈中的绿色植物

第一章

生物圈中有哪些绿色植物

1、生物圈中已知的绿色植物有50余万种。按形态和生活环境的不同，可以分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

藻类植物

苔藓植物

蕨类植物

生活环境

水中、潮湿的陆地

潮湿的陆地

潮湿的陆地

形态

特征

无根、茎、叶的分化

有假根、茎（无导管）、

叶（无叶脉）

有根、茎、叶的分化

有输导组织

代表植物

紫菜、海带等

葫芦藓、墙藓等

肾蕨、卷柏、贯众等

用途

供氧、食用、药用等

供氧、检测空气污染程度的指示植物

供氧、食用等

生殖方式

孢子繁殖

进化地位（低等到高等）：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物

2、藻类、苔藓和蕨类植物一样，都是不结种子的植物。它们靠孢子繁殖，因此，称之为“孢子植物”。

3、能结种子的植物称为种子植物。

4、种子的结构

种皮---保护

菜豆种子

胚芽---发育成茎和叶

胚

胚轴---发育成连接根和茎的部分

（新植物幼体）

胚根---发育成根

子叶（2片）---提供种子萌发的营养

种皮---保护

胚芽---发育成茎和叶

玉米种子

胚

胚轴---发育成连接根和茎的部分

（新植物幼体）

胚根---发育成根

子叶（1片）---提供种子萌发的少部分营养

胚乳----提供种子萌发的大部分营养

5、菜豆种子和玉米种子结构对比：

种子类型

不同点

相同点

菜豆种子

子叶2片，无胚乳

有种皮和胚

玉米种子

子叶1片，有胚乳

6、双子叶植物：种子具有两片子叶的植物。如菜豆

单子叶植物：种子具有一片子叶的植物。如玉米

7、种子植物比藻类、苔藓和蕨类更适应陆地环境，能产生种子是一个重要原因。

8、种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物

裸子植物：种子裸露的植物。如；油松、侧柏、卷柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉等。

被子植物：种子外有果皮包被的植物。如；豌豆、荔枝、木瓜、椰子、毛白杨、桃、水稻、葡萄、菊等。

9、被子植物的果实能保护种子，能帮助传播种子；还具有发达的输导组织，所以被子植物是陆地上分布最广泛的植物。

第二章

被子植物的一生

1、被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

2、种子萌发需要：①环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

②自身条件：外观完好，胚完整，具生命力，已度过休眠期

3、区分实验组和对照组：课本P90

4、种子萌发过程

吸收水分→营养物质转运→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶

5、抽样检测：从检测对象中随机抽取少量个体作为样本进行检测。

6、根的尖端到生有根毛的一小段，叫根尖。根尖是幼根生长最快的部位。

7、根尖的结构（由上至下）课本P97

成熟区：有根毛------是根吸收水分和无机盐的主要部分

伸长区：细胞的体积由小变大，伸长区是根尖中生长最快的部位。

分生区：通过分裂，不断产生新细胞，增加伸长区细胞数量

根冠：在根尖顶端，具保护作用

8、幼根的生长：一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞数量；另一方面靠伸长区细胞体积的增大。

9、植株的芽可以分为：顶芽和侧芽

顶芽：着生在主干或侧枝顶端的芽。

侧芽：着生在主干或侧枝侧面的芽。

10、枝条是由芽发育成的

芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。

幼叶

发育成

叶

芽

芽轴

发育成

茎

新的枝条

芽原基

发育成

芽

11、植株的生长需要营养物质：水（靠根吸收）、无机盐（靠根吸收）、有机物（通过光合作用自己制造）

12、植株生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。除此以外，植株还需要许多其他种类的无机盐，虽然需要量微小，但是非常重要。如，缺少硼的无机盐，植株就会只开花不结果。

13、花的结构

花瓣

花药

其中有许多

花粉

其中有

精子

雄蕊

花丝

花的

花蕊

结构

雌蕊

柱头

萼片

花柱

花托

子房

其表层叫

子房壁

其中包被

胚珠（内有卵细胞）

花柄

花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。

14、传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。

15、传粉方式：自花传粉和异花传粉

自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的传粉方式。

异花传粉：一个花的花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉需要媒介，这种媒介主要是风和昆虫。

16、受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。

17、果实和种子的形成：

子房

发育成

果实；子房壁

发育成

果皮；胚珠

发育成

种子；

受精卵

发育成

种子的胚；珠被

发育成

种皮。

第三章

绿色植物与生物圈的水循环

1、植物主要是通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是：根尖成熟区，成熟区有大量根毛，增加吸水能力。

2、植物体的水分运输

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

3、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。

植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。

4、蒸腾作用的意义：

①拉动水分和无机盐在体内的运输；

②降低叶片表面温度，避免植物被灼伤；

③能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。

5、叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。

表皮分为上、下表皮，其上分布有气孔。

6、气孔是一对半月形的保卫细胞围成的空腔。能张开，能闭合。植物体通过气孔吸收空气中的二氧化碳，蒸腾作用也通过气孔散失水分。白天，气孔张开，光合作用强，蒸腾作用强；夜间，气孔关闭，光合作用停止，蒸腾作用减弱。

7、水分在植物内运输路径

叶绿体------参与光合作用（少部分）

土壤中的水

根

茎

叶

气孔-------蒸腾作用散失

8、植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用，减少水分的散失。

第四章

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、天竺葵的实验

p116-117的实验

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

②对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖。目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

③脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

④清洗：用清水漂洗叶片。目的：洗掉多余的酒精

⑤染色：用碘液染色

⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的：避免多余碘液影响观察。

结论：1）可见光部分变蓝，淀粉遇碘变蓝，说明淀粉是光合作用产物。

2）见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件

2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

3、叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色。凡是植物绿色部分都能进行光合作用，但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

4、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”。

5、绿色植物制造有机物的作用

①用来构建植物体，为植物的生命活动提供能量

②绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、能量来源。

第五章

绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡

1、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

光能

公式：

二氧化碳

+

水

叶绿体

有机物（储存着能量）+

氧气

2、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照

3、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

4、呼吸是生物的共同特征，主要是在线粒体里面进行，其实质就是有机物分解，释放能量。

公式：

有机物（储存着能量）

+

氧气

二氧化碳

+

水

+

能量

5、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。

6、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

7、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气释放到大气中，维持了生物圈中的碳----氧平衡。

8、

光合作用与呼吸作用的区别和联系

区别与联系

光合作用

呼吸作用

区

别

部位

含叶绿体的细胞

所有活细胞

条件

光

有光无光都可

原料

二氧化碳、水

有机物、氧气

产物

有机物、氧

二氧化碳、水

能量转变

合成有机物，储存能量

分解有机物，释放能量

联系

如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量

第六章

爱护植被，绿化祖国

1、一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。

2、我国主要的植被类型

草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

3、我国植被面临的主要问题

我国的植被中，森林占主体。但植被覆盖率低，

森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化严重。

4、我国每年3月12日为植树节

5、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。

6、如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。