部编人教版初中语文优质课竞赛教学设计(教案):短文两篇
《短文两篇》解读 第 一部分:基础积累
一 、生字 注 音:
怡情 情 y yí í
傅彩 彩 f fù ù
矫情 情 jiá á o 统筹 筹 chó ó u 藻饰 饰 z zǎ ǎ o
狡黠 黠 xiá á
诘难 jié én nà àn n 寻章 摘句 句 zhā ā i
咀嚼 j jǔ ǔ jué é
孜 孜不倦 z zī ī
蒸馏 馏 liú ú
劝诫 诫 jiè è
嚼蜡 蜡 jiá áo o
聪颖 颖 y yǐ ǐ ng
伦理 理 l lú ún n
滞碍 碍 zhì ì
睾肾 肾 g gā ā o
吹毛求疵 疵 c cī ī
阐证 证 chǎ ǎ n
马南邨 邨 c cū ū n
要诀 诀 jué é
开 卷 有益 juà à n
死抠 抠 k kō ō u
豁然 然 huò ò
大而不当 当 d dà à ng
二 、 形近字组 词 :
诀决:诀 别
决 心
秘 诀
决 裂
口 诀
决 堤
辩辨:辩 论
辨 别
争 辩
分 辨
雄 辩
辩 才
采彩:
文 采
五 彩 斑斓
精 彩
神 采
风 采
兴高 采 烈
疵痴庇:
吹毛求 疵
瑕 疵
痴 心妄想
庇 护
痴 情
抠怄讴呕:
呕 心沥血
讴 歌
怄 气
抠 门
呕 吐
贯惯:
全 神 贯 注
司空见 惯
习 惯
贯 穿
贯 彻
馏溜:
蒸 馏
溜 走
滑 溜
忘妄:
忘 记
狂 妄
痴心 妄 想
妄 自尊大
难以 忘 怀
三 、 词语解释:
怡情:
使心情愉快。
傅彩:
给言辞增添光彩。
藻饰 :修饰文辞,使之富有文采。
矫:
做作,不真实。
学究:
迂腐的读书人。
滞碍:
不通畅。
范:
这里指衡量、检验的意思。
狡黠:
狡诈。
诘难:
诘间,为难。
伦理:
人与人相处的道德准则。
味同嚼蜡:
形容文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵:
细致到烦琐挑剔的地步。
寻章摘句:搜 寻、摘取文章的片断词句,指读书局限于文字的推求。
不求甚解:
现多指只满足于了解个大概,不作深入理解。
豁然贯通:
一下子明白过来,迎刃而解。
开卷有益:
读书有益处,有收获。
因小失大:
因贪图小利而造成重大损失。
欺世有术:
欺骗世人颇有办法。
狂妄自大:
极端的自高自大。
孜孜不倦:
勤奋努力,不知疲倦。
第 二部分:分篇 解 读
《谈读书》解读 一 、 文 章 体裁:
本 文 是一篇漫谈式的议论文,属于 随笔 。所谓 随笔 ,就是随便写,那就很难有一个集中的观点了。
二 、 思路 分 析 :
从 标题可知,本文谈论的话题是 “ 读 书 ” 。
全文 只有 一 段, 分为 三层 , 分 别论述了 读 书的 目的 、 方法 和 作用 。
具体分析如下:
谈读书
弗朗西斯∙培根 读书足以 怡 情,足以 傅彩,足以 长才。
其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则舍好学深者莫属。读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
分 析:
第 一层:论述读书的 正确目的。
。
(这 一部分 作 者首先指出读书的目的是怡 情 、傅彩、长才,然后运用了举例论证、道理论证 、 比喻论证、 对 比论证 的 论证 方 法进行论证 , 从而 论 述了读书的目的为什么是 怡 呢、 傅 彩 、 长才。
。
)
思 考:从哪些语句看出是举例论证?从 哪 些语句看出是道理论证?从 哪 些语句看出是比喻论证?从 哪 些语句看出是对比论证?
读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。
分 析:
第 二层:论述读书 正 确的方法。
。
( 这 一 部 分作者运用举例论证 的 论证方法,具体论 证。
了读书的正确方法。
)
思 考:
你 认为读书的正确方法有哪些?试 标 出相关语句。
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。
║人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。滚球利皋肾,射箭利胸肺,慢步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。
分 析:
第三 层:论述读书 的 重 要作用 。(这 一 部 分 从两 个方面论述了读书的重要作用 :
一是读书可以塑造性格;二是读书可以弥补精神上的缺陷 。
主。
要运用了举例论证、比喻论证的论证方法。
)
思 考 :
①“ 人之才智但有滞碍 , 无不可读适当之书使之顺畅 , 一如身体百病 , 皆可借相宜之运动除之” , 从 这 句话中 可 知,作者把读书 能 塑造性格比作什么? ② 文段 中划线句运用了什么论证方法?用 什 么作用 ? 层次结构图
1 、 读 书的目的:怡情、傅彩、长 才
2 、 读 书的方法:推敲细思、可浅尝、可吞食、咀嚼消化、读其部分、大体涉猎…(举例论证、比喻论证)
塑 造性格:
:读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩(举例论证)
3 3、 、 读 书的作用 :
弥 补缺陷:
:人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。(举例论证、比喻论证)
《 不求甚解 》解 读
一 、 文 章 体裁:
本 文 是一篇 驳论文 。
主 要采取 驳论点 的批驳方式。
二 、 思路分 析 :
本 文首先提出对方的错误观点:
“ 对 任何问题不求甚解都是不好的 ” , 然后针对 这 一错误观点 进 行批驳, 思 路分析如下:
不求甚解 马南邨 ①一般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
分 析:
第一 部分 (第 1 1 自 然段)
)
:
提 出对方 的 错误论点:
对 任何问题不求甚解都是不好的 。(亮 靶子 )
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道:\"好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。人们往往只抓住他说的前一句话,而丢了他说的后一句话,因此,就对陶渊明的读书态度很不满意,这是何苦来呢?他说的前后两句话紧紧相连,交互阐明,意思非常清楚。这是古人读书的正确态度,我们应该虚心学习,完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
③应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书,那末,无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识,不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书,这才有起码的发言权。真正把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书,特别是完全读懂重要的经典著作,那除了狂妄自大的人以外,谁也不敢这样自信。而 读书的要诀,全在于会意。对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解。所以,他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来, 陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义,有两层:一是表示虚心,目的在于劝戒学者不要骄傲自负,以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会得了书中的真意,还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。这两层意思都很重要,值得我们好好体会。
分 析:
第 二 部分 (第 2 2 -4 4 自 然段)
)
:
论 述 “ 不 求甚解 ” 的。
真正含义。
(道 理论证 )
提示 :文中刷红的 语 句,点示了 “ 不 求甚解 ” 的 真正含义。
⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作,也应该抱虚心的态度,切不可以为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透,懂得其中的真理,并且正确地用来指导我们的工作,还必须不断努力学习。要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质。
⑥在这一方面,古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。
⑦当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。
⑧宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过,与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的,最后仍然会了解它的意思。
分 析:
第 三 部分 (第 5 5 -8 8 自 然段)
)
:
指出 “ 不 求甚解 ” 的的方。
法可取。
(举 例论证、 道 理论证 、 对比论 证 )
思考 :
第 ⑤ ⑥ 段 划线 语句运用了 什么 论证方法? 第 ⑧ 运 用了什么论证方法? 主 要 论证了什么 观 点? ⑨经验证明,有许多书看一遍两遍还不懂得,读三遍四遍就懂得了;或者一本书读了前面有许多不懂的地方,读到后面才豁然贯通;有的书昨天看不懂,过些日子再看才懂得;也有的似乎已经看懂了,其实不大懂,后来有了一些实际知识,才真正懂得它的意思。因此, 重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。
分 析:
第 四 部分 (第 9 9 自 然段)
)
:
得 出结论:重要的书必须反复读 。
层次结构图
一(1 1)
)
:
提 出对方 的 错误论点:
对 任何问题不求甚解都是不好的 。(亮 靶子 )
二(2 2 -4 4)
)
:
论 述 “ 不 求甚解 ” 的。
真正含义。
(道 理论证 )
不 求甚解
三(5 5 -8 8)
)
:
指出 “ 不 求甚解 ” 的的方。
法可取。
(举 例论证、 道 理论证 、 对比论 证)
四(9 9)
)
:
得 出结论:重要的书必须反复读。
课 文总结:这两篇课文都是议论文,谈论的话题都是读书,前者是立论,后者是驳论。
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【寓言童话】 日期:2021-03-03
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【寓言童话】 日期:2021-06-08
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【寓言童话】 日期:2019-05-13
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【百家讲坛】 日期:2021-09-22
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XX镇扶贫项目实施专项整治工作总结 为深入贯彻精准扶贫精准脱贫基本方略,认真落实党中央、国务院,省委
【百家讲坛】 日期:2021-09-22
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【百家讲坛】 日期:2021-09-22
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【百家讲坛】 日期:2021-09-22
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党委书记在警示教育大会上的讲话55篇汇编 党委书记在警示教育大会上的讲话(一) 同志们: 根据省州委
【百家讲坛】 日期:2021-09-22
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关于12021年召开巡视整改专题民主生活会对照检查材料 按照中央巡视组要求和省、市、区委统一部署,区
【百家讲坛】 日期:2021-08-14
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消防安全知识培训试题姓名: 部门班组: 成绩: 一:填空题,每空4分,共44分。 1、灭火剂是通过隔
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【百家讲坛】 日期:2021-08-14
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