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    四年级美术下册第15课《创造美纹理》教案浙美版(全汇总版).doc

    时间：2020-10-28 20:20:03 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　第十五课

    　创造美的纹理

    　一、教学目标

    　 1．初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受

    　 2．选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。

    　 3．感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。

    　二、教材分析

    　 1．教材编写思路。

    　 艺术家罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句名言很好地把美的内涵表达了出来：本课是“造型•表现”领域内容的美术课。通过发现自己身上的肌理，从而理解纹理一词，即事物表面所存在的线形纹路，并进一步领略在自然界中所存在的各式各样美的纹理，如动物身上的纹理、植物表面的纹理和其他事物的纹理：让学生感受到自然界、生活中丰富多彩的纹理的魅力。原来美，其实就在身 边！从而诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望。

    　 本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作作品时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创造的兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。

    　 让学生走进生活，接触自然界 中美的纹理。通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感 知力、审美力和创造力。在本课学习中，教师要引导学生积极参与、体验愉快的创造纹理的过程。在讲解创造纹理的方法（如滴、吹、涂、喷、洒等）时可以用直观的方式介绍一种工具可以有多种方法创造出美的纹理，也可以用不同的工具来创造纹理的效果，并注意在运用方法时掌握好用水量的多少。要多鼓励学生自主学习、主动探究，以及在大胆实践中掌握和发现不同的 创造方法。教师要有意识地组织引导学生领会创造的方法，从而让学生掌握新知培养学生应用美与创造美的能力。

    　 2．重点、难点。

    　 重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美

    　 难点：运用不同的创造方法来表现不同的纹理效果。

    　三、教学课时

    　1 课时

    　四、教学设计 课前准备

    　 （学生）废旧报纸、水粉颜料、水粉笔、水桶、吸管、废旧牙刷、铅画纸等绘画工具和材料。

    　 （教师）多媒体课件、示范画作、绘画工具材料。

    　教学过程

    　 1．游戏导入，激发学生兴趣。

    　 学生伸出大拇指观察，发现手指上的指纹，观察人身上的肌理，即皮肤上的纹理。

    　 2．理解纹理一词，教师小结并出示课题：创造美的纹理。

    　 3．观察、欣赏。

    　 教师引导：我们人的身上有许多纹理，在大自然中，美的纹理也有很多，让我们迈着欢快的步伐，投入自然的怀抱，去感受一下大自然的魅力！分别介绍动物的纹理、植物的纹理和其他事物的纹理。

    　 （设计意图：学生感受自然界中美的纹理，诱发他们产生丰富多彩的联想，激发 强烈的创作欲望）

    　 4．探究、分析。

    　 (1)教师引导：领略了自然界中美的纹理，大家一定也想跃跃欲试，来创造美的纹理吧。

    　 教师 出示喷洒材料，局部示范创造纹理过程，从中发现可以用喷的方法来创造纹理

    　 （设计意图：利用身边的工具材料，点燃学生的创作热情）

    　 (2)教师提问：大家所带的工具材料里有水粉笔，怎样利用它来创造美的纹理呢？

    　 （用涂的方法来创造纹理）

    　 (3)教师再问：这方法很简单，还能有其他创造方法吗？我们先试着利用水粉笔来实践探究一下，从中也许会发现一些新的创造方法。

    　 (4)学生初步实践探究，教师巡视指导。

    　 （设计意图：培养学生的探究能力，初步体验创造纹理的乐趣）

    　 (5)学生回答，教师一边小结，一边演示创造的过程。

    　 教师引导：如何利用其他所带的工具材料来创造纹理呢

    　 学生思考、回答，教师小结。

    　 (6)教师 小结：利用身边的工具材料，可以用滴、吹、流、喷、印、刷、涂等方法来创造美 的纹理。为了创造出美的纹理，我们在创造方法的运用上要注意颜料水量增减的变化，

    　以期达到更好的纹理效果。

    　 （设计意图：进一步完善创造纹理的方法，积累创作素材，以便更好完成创造）

    　 5．交流、创作。

    　 (1)出示大师作品和同龄人的画品，拓展学生创造思维。

    　 (2)以自己喜欢的方式创作一幅纹理 作品。教师巡视，给予指导。

    　 6．展示。

    　 (l)学生展示作品，自述作品内容，并互评作品。

    　 (2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。

    　（设计意图：培养学生的概括能力 和观察审美能力）

    　 一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。不要等待机会，而要创造机会。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

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