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    新人教版一年级语文上册j,q,x,教学设计板书(word版）

    时间：2020-11-10 20:38:19 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：板书 上册 教学设计

    　6.j q x 课题

    　j q x

    　课型

    　新授课

    　设计说明设计说明

    　本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

    　学前准备

    　1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排

    　1 课时 教学过程

    　学习目标

    　1.学会 3 个声母 j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

    　2.初步掌握ü上两点省写规则。

    　3.认识“棋、鸡”2 个生字，会读儿歌。

    　学习重点

    　学会读写 3 个声母 j、q、x，掌握ü的省写规律。

    　学前准备

    　1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学环节

    　导案

    　学案

    　达标检测

    　一、复习导入，引出课题。(用时:5分钟)

    　1.过渡:上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王1.齐读ɡ、k、h。

    　2.齐读课题。

    　1.声母口令游戏。

    　 广播广播 b b b,泼水泼水 p p p，两个门洞 m m m，爷爷的拐棍 f f f ，左下半圆 d d d。

    　国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第 6 课。

    　2.板书课题，带领学生齐读课题。

    　伞把伞把 t t t，一个门洞 n n n，一根小棍 l l l，鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ，蝌蚪蝌蚪 k k k，椅子椅子 h h h。

    　二、学习声母 j、q、x。(用时:15 分钟)

    　 1.引导学生学习声母j的读音和书写。

    　(1)课件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j。板书:j。

    　(2)示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。

    　(3)引导学生看图思考:看看 j 像什么？教念顺口溜:竖弯加点 j j j。

    　(4)出示四线格，教师范写 j。强调书写要点。

    　(5)引导学生自1.认真看图，小组内练习说话。

    　2.认真听老师发音。

    　3.采用多种形式练习读 j。

    　4.看图思考，然后说话。

    　像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。

    　5.跟着老师念顺口溜。

    　6.认真观察j在四线格中的位置，跟着老师书空。

    　7.自由练习书写。

    　8.全班展示。

    　9.用同样的方法学习声母 q、x。

    　2.我会说。

    　左上半圆(

    　)， 右上半圆(

    　)。

    　3.我会填。

    　母鸡蝴蝶(

    　)， 七个气球(

    　)， 刀切西瓜(

    　)。

    　4.我会写 j q x。

    　由练习书写 j。

    　(6)组织展示。

    　2.用同样的方法引导学生学习声母 q、x。

    　三、学习ü上两点省 写 规则。(用时:10 分钟)

    　 1. 在 美 丽 的 郊外，住着可爱的小ü。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？(课件出示ｊ、ｑ、ｘ)， 原来是 j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

    　2.启发思考:你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？ 1.齐读ｊ、ｑ、ｘ。

    　2.仔细观察，自由交流自己的发现。

    　5.我会填。

    　j—ǖ→(

    　) q—ǖ→(

    　) x—ǖ→(

    　) 6.我会读儿歌。

    　小ü见到 j、ｑ、ｘ，去掉两点还念ü。

    　四、朗读儿歌，学写生字。(用时:10 分钟)

    　 1.出示插图，引导学生看图，问:图上有哪些人在做什么？

    　 2.引导拼读词语:下棋洗衣服搭积木

    　 3.引导学生读儿歌《在一起》。

    　 (1)学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。

    　 (2)同桌合作表演读。

    　 4.引导学生圈出儿歌中的 1 个生字，多读几遍。

    　 5.引导学生交流识字方法。

    　1.仔细看图，自己轻声读音节，再回答。

    　2.自由拼读音节。

    　3.全班展示。

    　4.多种形式练习朗读儿歌。

    　5.圈出儿歌中的 1 个生字“鸡”，多读几遍。

    　6.展示认读情况。

    　7.全班交流识字方法，展示成果。

    　7.读一读，背一背。

    　小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起。

    　刨刨土，捉捉虫， 青草地上做游戏。

    　8.说说你的收获。

    　这节课我的收获很大，我学会了

    　。

    　教学反思

    　一年级的孩子喜欢听故事、做游戏。他们非常喜欢此类教学方式，在轻松愉悦的氛围中，有效地理解和掌握了 j、q、x 与ü的省写规律，比单纯的死记硬背效果要好得多。巧设问题环节，让学生主动参与，积极探索，充分调动了学生学习的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围。

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