一年级下册语文教案-语文园地三,第二课时,人教部编版
语文园地二
第二课时 【课时目标】
1. 借助拼音正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》。
2. 通过看插图、反复朗读诗句,大致了解古诗意思,知道这是一首送别诗。
3. 通过和“大人一起读”,体会亲子阅读的愉悦。
4. 随文巩固识字,知道帮助大人做力所能及的事情。
【课时 重点 】
1、借助拼音正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》。
2、通过看插图、反复朗读诗句,大致了解古诗意思,知道这是一首送别诗。
【课时 难点 】
随文巩固识字,知道帮助大人做力所能及的事情。
【教学过程】
【日积月累】
一、 谈话导入
1.导入新课:同学们,我们已经背诵过很多古诗了,谁能给大家背一首你学过的古诗?(指名背诵)。
2.今天,我们要学习一首新的古诗,他是唐代诗人李白写的《赠汪伦》。
板书:(《赠汪伦》唐 李白)。
3.学生齐读古诗题目——《赠汪伦》。
( 设计意图:利用背古诗的话题导入本课,可以吸引学生的注意力,孩子们争先恐后地都想展示自己的背诵,从而营造宽松语愉快的课堂氛围。)
二、 初读古诗 1.提出初读要求。
出示课件 13 :
提出要求:请同学们借助拼音自己朗读古诗,读准字音,读出节奏。
2.指名朗读,教师纠正发音。
3. 出示课件 14 :
用“魔法棒”画出节奏,教师范读。请同学们仔细听老师的发音和节奏,注意“乘、行、声、情”等后鼻音的发音。
4.同桌之间相互练习朗读古诗,注意发音和节奏。
5.指名朗读。
学生互相点评发音、节奏和语速,教师适时指导。
( 设计意图:本环节重点是让学生借助拼音,把古诗读正确,读出节奏。通过学生朗诵、教师范读,学生互评等方式让学生牢固掌握古诗的正确发音和节奏。)
三、再读古诗,了解大意
1. 出示课件 15 :
请同学们根据插图再读一遍古诗,边读边思考,图片上这两个人是谁呢?这首古诗讲了一件什么事呢?(学生自由回答)
2.理解古诗大意。
过渡:同学们说得都很好,这幅图上的两个人分别是李白和汪伦,他们是好朋友,旁边有一艘船,他们俩在拜别。我们结合古诗第一句得知李白乘舟将要远去,他们是要分开了。我们看下面的诗句,意思是忽然听见岸上传来踏歌之声,即使桃花潭水有一千尺那么深,也比不上朋友汪伦来送我的感情深。
3.体会古诗情感。
出示课件 16 :
引导思考:我们从古诗的意思了解到这是一首送别诗,那当我们的朋友将要离开,你去送他的时候,你是什么心情呢?(预设:伤心、难过、不舍)
4.有感情朗读。
出示课件 17 :
过渡:大家对送别深有体会,那让我们带着这种难过和不舍的心情再读一读这首古诗吧。
5.背诵古诗。
我们学了这首古诗,也了解了古诗的意思,接下来请同学们背一背这首诗吧。
( 设计意图:本环节的重点是让学生在了解古诗大意的基础上,体会诗人的情感,把朋友之间依依不舍的情感读出来,并在此基础上背诵、积累古诗。)
【和大人一 起读】
一、猜谜激趣,导入新课
1.导入新课:同学们,今天老师给大家带来了一则谜语,请同学们仔细听,猜猜这是什么。
出示课件 18 :
2.过渡:我们的小手可以做什么呢?(学生自由回答)今天老师要给大家介绍一位小朋友,她的名字叫兰兰,你们想知道兰兰的小手都做了什么事吗?让我们一起读一读这篇短文
《胖乎乎的小手》。
出示课件 19 :
3.板书课题,并齐读课题。(板书:胖乎乎的小手)
( 设计意图:用谜语导入可以引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,营造宽松的学习氛围,调动学生学习的积极性。)
二、初读课文,感知全文
1.现在请同学们借助拼音,自由朗读课文。
出示课件 20 :
2.分段进行朗读。
(1)过渡:课文一共有几个自然段呢?(预设:6 个)你标对了吗? 出示课件 21 :
(2)指名分段朗读课文,师生正音。
3.引导小结:谁能说一说这篇短文讲了个什么故事呢?你能把下面空白的地方补充完整吗? 出示课件 22 :
(:
设计意图:《胖乎乎的小手》是一篇充满趣味的小故事,学生们也非常喜爱这种有故事情节的小故事,所以在借助拼音读课文的时候可以在不知不觉中认识生字,扩大词汇量;通过说一说课文讲了一件什么事,可以锻炼学生的语言表达能力,培养学生学习的自主性。)
三、再读课文,体 会情感
1.过渡:请同学们用自己喜欢的方式再读一遍课文,思考问题。
出示课件 23 :
2.指导 朗读 (1)自读第 2 自然段。
出示课件 24 :
把兰兰说的话用横线画出来,想象此时应该用什么语气读呢?(用稚嫩、童真的语气)指名朗读兰兰说的话,师生互评。
(2)引导思考:同学们,平时在家里,你们的爸爸、妈妈和姥姥都会用怎样的语气和你说话?(预设:用和蔼、亲切的语气说话。)
(3)自读 3-5 自然段,把爸爸、妈妈和姥姥说的话 用横线画出来,分段指名朗读,师生互评。
出示课件 25 :
(4)分角色朗读课文。
3.引导思考:你觉得兰兰是个怎样的孩子呢?(板书:勤劳懂事、关心长辈)
出示课件 26 :
4.引导小结:课文中兰兰为爸爸、妈妈和姥姥做了很多事,老师希望你们以后也要向兰兰学习,帮助长辈做一些力所能及的事。
5.我会说 老师知道你们的小手也很勤劳,用下面的句式来说一说你的小手为别人做过什么吧? 出示课件 27 :
( 设计意图:本环节通过角色朗读,让学生走进课文情境中,体会兰兰的情感,引导学生向兰兰学习,完成本课的教学重点。)
四、 课后作业
1.把《赠汪伦》这首古诗背给自己的爸爸妈妈听。
2.回家后帮助家人做一些力所能及的事情。
五、板书设计
《赠汪伦》
《胖乎乎的小手》 唐 李白 李白乘舟将欲行,
勤劳懂事 忽闻岸上踏歌声。
关心长辈 桃花潭水深千尺, 不及汪伦赠我情。
【教学反思】
《语文园地三》主要分为了三个板块,用两个课时完成。
第一课时主要学习了音序查字法,学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能。在教学过程中,首先复习巩固了音序,再利用“厨”字分步讲解,学生很容易就学会了音序查字法,通过总结口诀、练习等方式让学生巩固,取得了较好的学习效果。
第二课时学习了古诗《赠汪伦》和短文《胖乎乎的小手》。通过插图和教师讲解大致了解了古诗意思,利用“魔法棒”划分古诗节奏,指导学生进行朗读,感受古诗的韵律美,并在熟读的基础上背诵古诗。课文《胖乎乎的小手》,内容和语言比较贴近实际生活,教学重点是利用兰兰的事迹启发学生做一个勤劳懂事、体贴家人的好孩子。成功之处是让学生在分角色朗读 中体会情感,感受兰兰的勤劳懂事,然后说一说自己的小手帮助别人做过什么,由课堂延伸到实际生活,对学生起到了很好的启发和教育作用。
由于我更多地关注在显性目标的达成上,所以对引导学生养成查字典习惯,增强学生积
累意识,激发学生阅读兴趣等方面做得还不够深入。今后的 教学中还应注意加强由课内向课外的延伸,引导学生感受语文学习的乐趣,从而提高语文学习的内动力。
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