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  • 《花都开好了》教学设计论文文献综述

    时间:2020-11-16 20:20:54 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索:教学设计 综述 开好

     丁立梅散文语言特色分析

     —以《花都开好了》为例 前言:丁立梅,笔名梅子,江苏东台人,喜欢用音乐煮文字。中国作家协会会员。系《读者》、《青年文摘》、《意林》等杂志签约作家。

     多篇文章被设计为中考、高考现代文阅读题。出版有作品集:《且听风吟》、《忽然花开》、《每一棵草都会开花》、《诗经里的那些情事》、《等待绽放》、《尘世里的初相见》、《瓶子里的春天》、《阳光人生心灵故事》、《风会记得一朵花的香》、《暖爱》、《你在,世界就在》、《遇见最纯的自己》等 20 多部。上百篇文章被设计成高考、中考语文阅读题。

     《春风暖》被选为七年级上册语文活页课文链接。

     《有一种爱叫相依为命》入选全国中等职业学校通用《语文》教材。

     《手指上的温度》被选入八年级下册《文科爱好者》中的第六单元检测。

     《如果蚕豆会说话》入选初中语文人教版七年级上册教学课件; 《花盆里的风信子》入选新加坡中学课本; 一、对丁立梅的散文研究 其散文叙写清闲细腻,行文从容淡定,运思富有想象力,形成了独特的语言美。也许和名字有关,作者特别喜欢花,因为在作者看来,花就是青春的象征,就是人性真善美的化身。所以作者写了一系列与花相关的文章,如《指甲花》、《石榴花开》、《栀子花香》、《那些花儿》、《花都开好了》、《忽然花开》,等等。

     二、对丁立梅《花都开好了》的分析 以花为抒写对象,文笔自然要清新、细腻、优美,半点儿都粗俗唐突不得的。丁立梅在她的文章中很好地做到了这一点。《花都开好了》这篇文章,语言的清闲细腻之美体现得尤为突出。比如写凤仙花时,作者这样写:“花都开好的时候,最是热闹,星星点点,像绿色的叶间落满粉色的蝶,它们就要振翅飞了呀。”写晚婆娘花时,作者说:“花长在厨房门口,一大蓬的,长得特别茂密。傍晚时分,花开好了……祖母瞟一眼花说,该煮晚饭了。”读了这些文字,除了让人体味到文章美好的意境外,你不得不佩服作者“清水出芙蓉,天然去雕饰”的语言之美。文章一开头写自己记忆里“乡村多花,四季不息。而夏季,简直就是花的盛季,随便一抬眼,就能看到一串艳红,或一串粉白,趴在草丛中笑”,就为全文定下了上述暖色的基调。写凤仙花时,作者说它“是女孩子的花”,彰显的是青春活力和纯真美丽。写晚婆娘花,作者这样写道,“这样的花,开好的时候,充满阖家团聚的温馨”,“是一个喜眉喜眼守着家的女子呀,等候着晚归的家人”。赞美的是“天不老,地不老,情不老,永永远远”的阖家团圆的天伦之乐。

      借胡适的诗写兰花草时,作者却写道“歌中的意境美得令人心碎……多失望多失望呀,她低眉自语,有一点点幽怨。月华如水,心中的爱恋却夜夜不相忘。是有情总被无情恼么”,似乎在暖色中掺杂了一点冷色。但要注意,作者这是有意为之,是从另外一个角度赞美花开,赞美少女纯洁的爱恋情怀。因为作者接着是一个很暖色、很阳光的句子:“等到来年的春天,会有满园花簇簇的。”

      写不幸失去母亲的女儿在父亲善意的谎言下,天天看花开等母亲归来时,我们深深同情甚至哀悯小姑娘的不幸,但又同时为她感到庆幸,因为她是在父爱的花丛中“在美丽的等待中长大。健康而活泼,身上没有一丝忧郁悲苦的影子”啊!

      如果说前面的花开还仅仅是与己切身的小我之爱的话,那么,陈先生为还是一个潦倒的穷孩子——年轻时的黄永玉绽放的红梅花,则是一种“冰天雪地里,批注 [A1]: 文献综述是进行教学设计所参阅引用的相关文献的概况。语言特色分析应该只是其中的一项内容而不是设计全部,不能做标题。改为:关于某某教学设计的文献综述 批注 [A3R2]: 相关文献的分析 批注 [A2]:

     红艳艳的一大簇,直艳到人的心里面”的让人备感温暖的大爱之花!读到此,难道我们能不为花开的温馨、人性的真善美所深深感动吗?我想,我们每个人此时心中也定是“花都开好了”!

     处于初中阶段的中学生,让他们通过对文章的结构分析,体会作者是把花和人摆到同等地位来看待的,花就是青春的象征,就是人性真善美的化身。

     通过对这篇课文的学习,让学生把握请青春年华,珍惜当下的美好,保持对美的喜爱,对美的追求,积极向上,认真学习和生活。学会从不同角度去欣赏美,用发现美的眼光去看待事物,培养学生热爱生活的态度。

     参考文献:

     [1] 《阅读与鉴赏:中旬》2009 年第 3 期 [2] 《初中生之友.快乐号(上)》2003 年第 11 期 [3] 《中学时代》2014 年第 11 期

      批注 [A4]: 以上文献综述内容要重新梳理。

     批注 [A6R5]: 参考文献至少 10 篇(含教学法,课程论之类)

     批注 [A5]:

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