潜能生转化工作总结(1)
潜能生转化工作总结(1) 本文关键词:潜能,工作总结,转化
潜能生转化工作总结(1) 本文简介:潜能生转化工作总结潜能生转化的首要工作就是确定潜能生的名单,即转化对象,摸清潜能生的成因,并且分析他们在学习、思想表现等方面的优点和缺点。摸清潜能生的“病因”,对症下药,做到重者先治、有的放矢等有效措施,为潜能生转化工作做好准备。二、尊重学生,平等对待班主任管理工作,实质上是教师与学生的一种感情交流
潜能生转化工作总结(1) 本文内容:
潜能生转化工作总结
潜能生转化的首要工作就是确定潜能生的名单,即转化对象,摸清潜能生的成因,并且分析他们在学习、思想表现等方面的优点和缺点。摸清潜能生的“病因”,对症下药,做到重者先治、有的放矢等有效措施,为潜能生转化工作做好准备。
二、尊重学生,平等对待
班主任管理工作,实质上是教师与学生的一种感情交流工作。平等地对待每一个学生,尊重学生的人格自尊性、学生的个性,平等地对待潜能生,使学生在愉悦中学习、生活,使个人潜能得以充分发挥。
潜能生可能在某些方面做得不如其他学生好,但班主任应充分认识学生个性的差异性,相信每个潜能生都是可以通过自身的努力变好的,班主任在班工作中要尊重潜能生.
三寻找闪光点,适度表扬
潜能生确实在学习或生活或思想等方面存在这样或那样的问题,但他们也都有自己的闪光点,他们也希望得到他人的认可和尊重,渴望得到老师的表扬和鼓励。“数子十过,不如奖子一功”,班主任工作中应根据潜能学生的实际情况,适度进行肯定和表扬,肯定学生的闪光点,激励他们转化,借此在学生中树立自律意识,克服自己的缺点,最终实现转化目的。
潜能生的闪光点捕捉,需要班主任工作在细微处,如班集体活动、文艺、体育、作业甚至是某一句话,都能发现学生的闪光点。班主任不要对这些闪光点视而不见,采取冷漠的态度,甚至相反,时常去捕捉学生的黑点,这样就会挫伤学生的积极性、学习热情,使潜能生觉得自己是无人关心的,想转化都没有希望了。
四、利用集体力量,开展帮扶活动
潜能生的转化工作要善于发挥集体的力量,让班干部与潜能生结成“对子”,让他们与潜能生同玩同学同乐,互帮互学,既让优生不再歧视潜能生,也使潜能生因帮助他人而产生成就感,让潜能生感到快乐,不断进步。
五、潜能生转化需要持之以恒
潜能生往往是自控能力较弱的学生,因此潜能生的转化工作并非一朝一夕能完成,它是一项长期的、易反复的工作,这就需要随时了解潜能生的思想动态,多找他们谈心,“晓之以理,动之以情”,发现问题,随时处理,最好是为每位潜能生准备“病历”,随时诊断,这样既可长期处理潜能生不良行为,又可做潜能生的朋友,消除和潜能生之间的“误解”,只有这样,才能改变潜能生所有陋习,并不再犯。
现在相当一部分潜能生的根本原因在家庭和社会,如:单亲家庭、家庭溺爱、管教不严、交友不慎、上网或瘾等,都极易导致中学生误入歧途。班主任在转化工作时,就应发动家庭社会等多方面力量,多家访,与家长共同对潜能生进行恰如其分的分析,共同想办法,并且相互配合,促使潜能生转化,充分发挥家庭、社会、学校的力量。
潜能生的转化工作方法多种多样,只有班主任在工作中做有心人,付出耐心、诚心,充满信心和责任心,持之以恒,转化工作才卓有成效。
2011.7
篇2:如何开发员工潜能有感
如何开发员工潜能有感 本文关键词:潜能,有感,员工,开发
如何开发员工潜能有感 本文简介:《如何开发员工潜能》有感本季度听了董老师的关于《如何开发员工潜能》的培训讲座,董老师分三讲给我们讲了有关课程:第一讲、人的潜能是无限的第二讲、人的潜能释放受阻的原因第三讲、怎样开发员工的潜能有几点使我受益非浅,一、让每个员工做他喜欢的做事,实现价值观相匹配;同样的一份工作,都是由你来做,你喜欢做与不
如何开发员工潜能有感 本文内容:
《如何开发员工潜能》有感
本季度听了董老师的关于《如何开发员工潜能》的培训讲座,董老师分三讲给我们讲了有关课程:
第一讲、人的潜能是无限的
第二讲、人的潜能释放受阻的原因
第三讲、怎样开发员工的潜能
有几点使我受益非浅,
一、让每个员工做他喜欢的做事,实现价值观相匹配;
同样的一份工作,都是由你来做,你喜欢做与不喜欢做,效果是截然不同的,若是你喜欢做,工作就会干的有声有色;若是你不喜欢做,你就会对工作缺少热情,你就会得过且过。例如,我们部门有几个年轻好学的员工,他们从学校里出来找到了他们的工作,但未必是他们喜欢的工作,有的就想放弃另找出路。针对这个问题我从董老师的培训中感受到了开发员工的潜能――让每个员工改变思想,从工作本身找快乐。所以我给我部门的员工分析他们对待工作的态度,他们有的认为工作只是一项不得不做的事情而已,有的认为它是一种无奈的处罚,所以就不可能专心致志的干好真正应该干的事情。但是,如果试着热爱工作,就会把工作视为自已的职责,就会喜欢我们的工作。
二、设立明确的目标:
在生活中,许多人之所以不能成功,缺少的不是能力,而是正确的指导方向和目标,所以给员工分配工作的时候指明工作要达到一个什么样的结果,越具体越好。并且管理者要跟踪落实。记的有一次,我给我部门的员工分配一份工作让其建立一份会员档案表,当时我没有说明我要的是一个什么样的结果,员工做好以后,和我想象的相差太远,后来还得我重做。从这件事上我明白了“明确的目标是成功的先导,积极的心态是成功的动力”这话的真正含义。
三、对员工进行业务技能培训
财务工作,是一个专业性非常强的工作。它要求每位员工都有一定的专业知识,所以对本部门的员工进行严格的、切实的培训。并给员工营造一个学习的氛围,使员工的业务素质得以提升,经过后培训的大部分人都会充分发挥其职业潜能的。
四、创造和谐的人际关系
我经常给我部门的员工说,我们要多看别人的优点,不要老是眼盯着别人的缺点,要多多的包容别人,不要小事斤斤计较。经常为员工营造一个和谐的工作环境,在这样的工作环境中,人的心情愉快,工作也比较努力,也能在工作中尽职尽责,把好每一个环节,减少各环节的疏漏。
总之,通过董老师的培训我们得到了许多,也提升了许多,在以后的工作中,我将做好我部门的工作,让我们部门的员工都发挥其潜能,更好的完成我们工作。
篇3:潜能生转化工作总结
潜能生转化工作总结 本文关键词:潜能,工作总结,转化
潜能生转化工作总结 本文简介:潜能生转化工作总结四(2)班鲁金秀,如何做好潜能生的辅导工作,是摆在我们教师面前,特别是班主任面前的一个突出问题。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是班主任工作中重要而艰巨的任务。大教育家苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生
潜能生转化工作总结 本文内容:
潜能生转化工作总结
四(2)班
鲁金秀,如何做好潜能生的辅导工作,是摆在我们教师面前,特别是班主任面前的一个突出问题。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是班主任工作中重要而艰巨的任务。
大教育家苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对潜能生这样一个“与众不同”的特殊群体,所以我们必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
那么如何做好潜能生的教育转化工作呢?一学期来,我做了以下几点尝试:
1、充满爱心,改变学生。
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”在教育转化工作中,我们应当晓之以理,动之以情,提高潜能生的道德觉悟和上进心,培养潜能生的是非观念,坚持正面诱导,以理服人,绝不能简单粗暴,以势压人。,对于学生的调皮和捣蛋多的,我一直努力坚持,少生气少发火,甚至是不生气不发火!我们班的何诚同学,我在最近的一个月时间里,基本上每一天都要谈上一两次话,我相信,就算是石头,也总有一天会被捂热的!
2、平等教转化,尊重人格。
在我们和学生的相处中,尊重、信任他们,逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表虽套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
记得人民教育家陶行知提醒教师的一句话:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”我尝试着严格要求自己,一定要尊重潜能生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚,都会伤害学生的自尊,引发逆反情绪和对抗行为,也是我坚决不会做的事情。
3、善于发现优点,予以启发。
潜能生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在音乐、美术方面有特长,我们要善于捕捉他们身上的闪光点,适时的加以表扬。作为班主任,及时肯定和表扬潜能生,满足其自尊和正常的心理需要,可以为转化创造契机。
4、激发学习兴趣,逐步进步。
“兴趣是最好的老师。”在教学的过程中,我尝试着完善我的每一节课,创造一种良好的班级文化氛围。多表扬学生要对潜能生以表扬为主,抓住每一次的闪光点对他们进行表扬,尤其是具体的细化的表扬!感受到老师的关爱和在意,在一种积极的心理状况下,不断的改变自己,获得进步!
5、树立信心,让学生从内心站起来。
,重新树立起自信心是使潜能生进步的关键。在我们班,我寻找机会,安排他们在课堂上回答问题,在课下做一些力所能及的班级里的事情!让他们看到希望,看到老师的关心,看到大家的认可,激发他们渴望进步的内在潜力,确立起不断进步的信心。
总之,转化“潜能生”是一项困难而艰巨的工作,我们要满腔热情地、冷静地、客观地分析原因,反复抓、抓反复,并且还要有锲而不舍的精神。
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