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    《纪念白求恩》学习案(10.21)

    时间：2021-02-13 11:09:46 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：白求恩 纪念 学习

    　下梁中学__七_年级语文上 册第 13 课学习案

    　主备人

    　詹旭亚 复备人 王文军

    　张月 审

    　核 李凤英 题

    　 目 《纪念白求恩》第一课时 学生姓名

    　学 习 目 标 1.归纳各段内容的要点，整体感知全文。

    　2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

    　独 学 内 容

    　1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。

    　2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。

    　3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

    　4.第二自然段分几层写的?各层的主要内容是什么? 学法指导：

    　1.边读边勾画。

    　2.尽量用原文中的“词”归纳。

    　教师授课方案 学生学习笔记

    　【 此栏必须手写 写 】

    　1.小组内交流。

    　2.并在课本上作标记。

    　对组探究 1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用? 2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。

    　3．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 4.为什么把写白求恩的精神放在第一段,而把写其专心业务、精研技术放在第三段? 组与组交流，教师参与其中。

    　展 示 提 升 内容要点：（段层关系）

    　1.

    　2.

    　3.

    　4.

    　每小组一人书写一人讲述。

    　 反思

    　下梁中学__七_年级语文上 册第 13 课学习案

    　主备人

    　詹旭亚 复备人 王文军

    　张月 审

    　核 李凤英 题

    　 目 《纪念白求恩》第二课时 学生姓名

    　学 习 目 标 1.学习夹叙夹议，以议为主的写法。

    　2.理解对比的手法，体会对比的作用。

    　3.品味准确、严密的语言。

    　独 学 内 容

    　1.检查第 4 段的背诵。

    　2.读诵训练。

    　学法指导：

    　1.层次法。

    　2.关键词法。

    　教师授课方案 学生学习笔记

    　【 此栏必须手写 写 】

    　 对组探究 1.本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 2.文章是如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。

    　3.第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? 4.说说下面句子中加点词能否删去，为什么？ ①“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。

    　②我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。

    　5.本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。

    　6.我们应当如何学习白求恩的精神?

    　1.组内交流 2.作 好 展 示 安排。

    　展 示 提 升 1.夹叙夹议：

    　2.对比手法：

    　3.语言特色：

    　4.学习精神：

    　一人书写一人讲述。

    　 学后反思

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