小型风力发电机控制器设计-电子竞赛设计报告

时间：2021-03-01 12:05:31 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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小型风力发电机控制器设计-电子竞赛设计报告 本文关键词：设计，控制器，竞赛，报告，风力发电机

小型风力发电机控制器设计-电子竞赛设计报告 本文简介：电子设计竞赛教程考试(设计报告)题目：小型风力发电机控制器设计摘要现有的小型风力发电系统存在能量转换效率低、蓄电池使用寿命短、控制简单和缺乏完整的系统功率控制等问题。因此提高对蓄电池的充电速度，减少充电损耗，正确地监控蓄电池状态，确保蓄电池的正确使用、延长蓄电池的使用寿命对小型风力发电有着重要意义。

小型风力发电机控制器设计-电子竞赛设计报告 本文内容：

电子设计竞赛教程

考试(设计报告)

题

目：小型风力发电机控制器设计

摘要

现有的小型风力发电系统存在能量转换效率低、蓄电池使用寿命短、控制简单和缺乏完整的系统功率控制等问题。因此提高对蓄电池的充电速度，减少充电损耗，正确地监控蓄电池状态，确保蓄电池的正确使用、延长蓄电池的使用寿命对小型风力发电有着重要意义。本设计的目的是在分析现有的小型风力发电系统的基础上，设计简单、高效、高可靠性的风机控制器，实现风电系统可靠及优化运行。

本设计以单片机8051的加强版STC12C5A60S2为核心控制整个电路，具体由风力发电机、控制系统、整流电路、斩波电路、蓄电池充放电控制电路、蓄电池及其用电设备组成，功能上能保证系统安全运行，在电气特性和机械特性允许范围内运行。减少风速随机变化对输出电能的影响，使输出电压稳定，减少纹波。合理调度系统电能，保证向负载提供连续电能。保护蓄电池，防止过充和过放，提供足够充电能量进行快速充电。

综上所述，本设计将具有可靠性更高、价格更廉等优势，对于增强市场竞争能力，加速小型风力发电的普及和应用，节约能源和保护环境都具有重要意义。

关键词：发电机

整流

锂电池

环保

目录

一

绪论1

二

小型风力发电系统原理2

2.1

风力发电系统组成2

2.2

风电系统的运行特点2

2.3

电能变换单元和控制单元4

2.3.1

整流器4

2.3.2

DC/DC

变换器5

2.4

锂电池5

2.4.1

锂电池的介绍5

2.4.2

锂电池的种类6

2.4.3

锂电池的充电方法6

三

小型风力发电机控制器的设计8

3.1

电机的选择8

3.1.1

手摇发电机8

3.1.2

电机特性曲线9

3.2

单片机（单片机STC12C5A60S2）11

3.2.1

产品介绍11

3.2.2

单片机STC12C5A60S2的特点11

四

流程图和电路图14

4.1流程图和控制原理图14

4.2

显示屏18

4.3

锂电池选择20

4.4

检测电路21

4.4.1

电压检测21

4.4.2

电流检测22

五

调试22

六

结语24

一

绪论

随着现代工业的发展和社会的进步，人们对供电持续性和供电量的要求也越来越高。而煤炭、石油的日趋减少，开发新能源成为当今社会最热门的话题之一。风能作为一种自然资源，它有取之不尽、清洁无污染等优点，所以被人们称为“绿色资源”受到青睐。利用可再生能源可以节约能源和保护环境，而风力发电与其它再生能源相比，更具竞争潜力，因而发展迅速。

我国的风能资源十分丰富，目前已经探明的风能储量约为

3226GW，其中可利用风能约为

253GW，主要分布在西北、华北和东北的草原和戈壁以及东部和东南沿海及岛屿上。据统计，截至到

2006

年底，我国大陆地区已建成并网型风电场

91

座，累计运行风力发电机组

3311

台，总容量达

259.9

万

kW。已经建成并网发电的风场主要分布在新疆、内蒙、广东、浙江、辽宁等

16

个省区。根据电监会公布的数据，截至

2006

年底,中国发电装机容量达到

62200

万

kW，风力发电占全国总装机容量的

0.42%。和火力发电相比，风力发电还具有以下显著的优点：

①

风能是一种可再生的洁净能源，它既不消耗自然资源，也不污染环境，这是火力发电所无法比拟的。

②

风力发电系统的建设周期要比火力发电系统短，而且投入的资金也要少得多。

③

由于现代高科技技术得融入，使得风力发电的可靠性得到显著提高。大中型风力发电机组的可靠性从

80

年代的

50％提高到

98％，已经高于火力发电，并且机组寿命可达

20

年以上。

④

与火力发电相比，风力发电机组建设的占地面积要远远小于火力发电，并且风力发电既可以并网运行，也可以和其他能源，如柴油发电、太阳能发电、水力发电组成互补系统。还可以独立运行。对于解决边远无电或供电困难地区的用电问题提供了现实的可行性。

由以上所述可以看出，风力发电对我国的经济发展有着巨大的意义。作者希望通过

对小型风力发电机及其相关控制技术的研究，来改进和完善风力发电技术，为风力发电技术的发展提出一些创造性的想法。

二

小型风力发电系统原理

2.1

风力发电系统组成

普通的独立式小型风力发电系统由风力发电机、控制系统、整流电路、斩波电路、蓄电池充放电控制电路、蓄电池及其用电设备组成（见图

2.1），其中整流电路和斩波电路也可以合称为电能变换单元电路，它实现了将风能转换为电能和变换为能够使用的电能的整个过程。利用风力带动发电机发电，将发出的电能存储在蓄电池中，在需要使用的时候再把存储的电能释放出来。

整流AC/DC

斩波AC/DC

直流负载

充电器

蓄电池组

控制系统

风力发电机

图

2.1

小型风力发电系统结构示意图

2.2

风电系统的运行特点

对于独立运行的小型风力发电系统,它的工作情况主要由风速、蓄电池状态和负载情况决定,发电机输出的能量要与负载当前消耗的能量以及蓄电池所能储存的能量总和匹配。系统运行状态的分析如表2.1所示：

表2.1

风电系统运行模式

状态是否存在

风机状态

蓄电池状态

负载状态

发电

不发电

充电

放电

有电

无电

1

0

1

0

1

0

NO

0

0

0

YES（状态1）

0

0

1

NO

0

1

0

NO

0

1

1

NO

1

0

0

YES（状态2）

1

0

1

YES（状态3）

1

1

0

YES（状态4）

1

1

1

状态说明：

状态

1：风机不发电，由蓄电池单独为负载供电；

状态

2：风机发电，由风机和蓄电池一起为负载供电；

状态

3：风机发电，为蓄电池充电，风机和蓄电池都没有为负载供电；

状态

4：风机发电，为蓄电池充电的同时也为负载供电。

由以上状态分析可以看出，风力发电系统一般都是在以上四种状态下工作的，随着外界环境的变化，如风速、风向的不同，还有负载工作情况的变化，整个风力发电系统是在四种状态间切换工作的。

当由于环境风速低于风力机的启动风速，而使风力发电机无法发电时，则要由蓄电

池为负载供电，这就是第一种工作状态；当风速足够大，风力发电机可以发电，且蓄电

池不需要充电时，则可以由风力机和蓄电池一同为负载供电，若负载较小时，也可由风

力发电机单独为负载供电，这就是第二种工作状态；当风速不是很大，且蓄电池亏电较

为严重时，为了保护蓄电池，则需要停止为负载供电，而风力发电机只为蓄电池充电，

这就是第三种工作状态；与第三种状态类似，当蓄电池亏电严重，而风速较大时，风力

发电机发出的电能较多，除了满足为蓄电池充电外，还可以为负载供电，这就是第四种

工作状态。

2.3

电能变换单元和控制单元

2.3.1

整流器

在发电系统中，整流模块是非常重要的一个环节。发电机发出的交流电能必须通过整流模块，整形成直流电能，才能向蓄电池充电，或给后接负载供电。根据发电系统的容量不同，整流器可分为可控整流器和不可控整流器两种，可控型整流器主要用在大功率的发电系统中，可以克服由于电感过大引起的体积大、功耗大等缺点；不可控型整流器主要用在功率较小的发电系统中，其特点是体积小、成本较低。

可控型整流器如图

2.2

所示，其使用的是全控或半控型的功率开关管，如门极可关断晶体管

GTO、功率

MOSFET

或门极绝缘双极性晶体管

GTR

等。

图

2.

2

可控整流桥式电路

不可控整流器如图

2.3

所示，其使用的是不可控型的功率开关管，如大功率二极管，该电路具有结构简单、功耗低、成本低等优点，普遍应用在中、小功率发电系统中。

图

2.3

不可控整流桥式电路

2.3.2

DC/DC

变换器

DC/DC

变换器是使用半导体开关器件，通过控制器件的导通和关断时间，再配合

电感、电容或高频变压器等以连续改变和控制输出直流电压的变换电路。

一般情况下，直－直变换器分为直接变换和间接变换两种，直接变换没有变压器的介入，直接进行直流电压的变化，这种电路也称为非隔离型的

DC/DC

变换器（斩波电路）；间接变换则是先将直流电压变换为交流电压，经变压器转换后再变换为直流电压，此种直－交－直电路也称为隔离型

DC/DC

变换器。

近年来，随着高频化、软开关和三电平技术的不断发展，DC/DC

变换器向着体积

更小、重量更轻、效率更高的方向发展，可供风力发电系统使用的

DC/DC

变换器类型也不断增加。

在风力发电系统中使用的

DC/DC

变换器具有以下特点：

①

与传统的

DC/DC

变换器相比，在风力发电系统中使用的

DC/DC

变换器除了具有电压变换的作用外，还要实现最大功率点跟踪（MPPT—Maximum

Power

Point

Tracking）功能。(又可称为最大功率输出控制)

②

在闭环控制的系统的中，DC/DC

变换器的反馈信号常为其输出电压，而在风电系统中，为了实现风力发电机的最大功率输出控制，就需要采用相应的

MPPT

算法，因此，DC/DC

的反馈信号就不只仅限于输出电压了，还可能使用变换器的输入电压、输出电流或输出功率等作为反馈参数。

③

传统的

DC/DC

变换器多为专用芯片提供控制信号，其控制比较简单；而在风电系统中，由于要实现

MPPT

功能，所以需要使用单片机或

DSP，采用

PWM

控制方式来调节功率开关管来实现系统功能。

2.4

锂电池

2.4.1

锂电池的介绍

在数码产品中，无论是从技术角度评估还是从价格方面的考虑，电池都占有十分重要的地位。时值今日，市场上正在销售的数码产品中，所使用的电池已经基本完成了从镍电池到锂电池的过渡。也许是由于电池刚刚完成了一次镍电池到锂电池的革命，所以人们对锂电池的认识并不统一，在许多情况下不正确的说法和做法颇为流行。因此，懂得一点锂电池的知识，掌握锂电池的正确使用方法是非常有必要的。

2.4.2

锂电池的种类

目前市面上所使用的二次电池主要有镍氢(Ni-MH)与锂离子(Li-ion)两种类型。锂离子电池中已经量产的有液体锂离子电池（LiB)和聚合物锂离子电池（LiP）两种。所以在许多情况下，电池上标注了Li-ion的，一定是锂离子电池。但不一定就是液体锂离子电池，也有可能是聚合物锂离子电池。

锂离子电池是锂电池的改进型产品。锂电池很早以前就有了，但锂是一种高度活跃的金属，它使用时不太安全，经常会在充电时出现燃烧、爆裂的情况，后来就有了改进型的锂离子电池，加入了能抑制锂元素活跃的成份（比如钴、锰等等）从而使锂电真正达到了安全、高效、方便，而老的锂电池也随之基本上淘汰了。至于如何区分它们，从电池的标识上就能识别，锂电池为Li、锂离子电池为Li-ion。现在，笔记本和手机使用的所谓“锂电池”，其实都是锂离子电池。

现代电池的基本构造包括正极、负极与电解质三项要素。作为电池的一种，锂离子电池同样具有这三个要素。一般锂离子技术使用液体或无机胶体电解液，因此需要坚固的外壳来容纳可燃的活性成分，这就增加了电池的重量和成本，也限制了尺寸大小和造型的灵活性。

2.4.3

锂电池的充电方法

阶段

1：小电流预充

先用

50mA

小电流对电池预充。

当电池电压>=2.5V

时转到下一阶段。

阶段

2：恒流充

用

500mA

恒定电流对电池快速充电。

当电池电压>=4.2V

时转到下一阶段。

阶段

3：恒压充

逐渐减少充电电流，保证电池电压恒定=4.2V

当充电电流6个月

-20-35℃

14

重量

约8克

近似值

图4.9

充电电路

4.5

检测电路

检测电路包括充电电压检测、充电电流检测。

4.5.1

电压检测

电压检测电路的设计主要考虑的问题有：在正常充电的过程中，电池端电压U的变化范围是2.7V至4.25V，要使单片机检测U，需以某种途径把U的变化映射到O至5V的范围内；在测量中，需要用低压器件去测量高电压、强电流模拟量，如果模拟量与数字量之间没有电气隔离，那么，高电压、强电流很容易串入低压器件，并将其烧毁。本次设计采用精密电阻进行比例衰减，把输入电压量程范围转化为AD转换器的量程范围，然后经RC滤波，再送给AD转换器测量。线性光耦可以较好的实现输入侧和输出侧之间的隔离，且输出跟随输入变化，线性度达0.01%。

4.5.2

电流检测

电阻检测法：

电阻检测法属于直接式检测法，一般是通过测量串接电路中电阻两端的电压信号来计算得到所要测的电流大小，测量电流的上限一般不能太大。直接得到的电信号是模拟信号，一般都比较微弱，还须外接放大电路将信号放大，再通过A/D转换电路将其转化为数字信号。其检测电路如图4.10所示。

图4.10

电阻串联检测电流法

五

调试

实物图如图5.1所示。

图5.1实物图

控制器工作状态：红灯表示控制板接通电源；黄灯表示发电机正在发电工作；绿灯表示控制器正在为锂电池充电；显示屏采集锂电池电压信号，显示出来。

其部分实物图如图5.2所示。

图5.2部分实物图

小型风力发电机控制器模拟实物图：绿色框图为手摇直流加速发电机；蓝色框图为控制器；红色框图为锂电池。

六

结语

本文通过一种小型风力发电机控制器的设计过程，对小型风力发电系统进行了较为全面的研究。

论文主要完成以下工作：

（1）、介绍了小型风力发电系统的结构、组成、工作原理，以及各组成部分的简要发展情况；

（2）、对所设计的控制器零件进行选择和分析；

（3）、对设计的控制机器的关键技术进行了详细的分析并测试；

（4）、对现有小型风力发电机技术的总结和猜想。

除了以上所做的各项工作外，本文也有几点缺憾之处：

首先，由于时间等因素，未能使用风力发电机来进行设计，只能选择小型的手摇直流减速电机来模拟发电，功率过小，不能表现完整的风力发电过程；

其次，对于蓄电池的了解不够深入，因而只对蓄电池做一个简单的介绍，选择一个适合手摇电机的小容量锂电池来设计来作为一个电源，希望在小容量的简单电路中打好基础；

最后，基于本设计只是建立在模仿与猜想中完成，对于表现风力发电系统的总体结构不能有很好的代表性。因为知识的缺陷，导致设计的进度有延缓，真的感到十分抱歉。

即使存在一些遗憾，不过本次设计还是充满许多未知和进步，本人希望通过本文对小型风力发电机控制器进行的研究，能够对未来风力发电技术的研究工作有所帮助，本文的缺陷，还有待日后不断的进行深入研究。

24

篇2：手机安卓开发设计报告-天气预报A

手机安卓开发设计报告-天气预报A 本文关键词：天气预报，报告，设计，手机，卓开发

手机安卓开发设计报告-天气预报A 本文简介：湘潭大学课程设计报告课程名称＿＿＿＿＿＿手机安卓开发＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课题名称＿＿＿＿＿＿天气预报APP＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿周唯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿黄柳＿＿＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿2012600719＿＿＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿12计2班＿＿＿＿＿＿＿＿小组＿＿

手机安卓开发设计报告-天气预报A 本文内容：

湘潭大学课程设计报告

课

程

名

称＿＿＿＿＿＿手机安卓开发＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课

题

名

称＿＿＿＿＿＿天气预报APP＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指

导

老

师＿＿＿＿＿＿周唯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

姓

名＿＿＿＿黄柳＿＿＿＿＿＿＿＿

学

号＿＿＿2012600719＿＿＿＿＿＿＿＿＿

班

级＿＿＿＿12计2班＿＿＿＿＿＿＿＿

小

组＿＿＿＿＿＿棒棒糖＿＿＿＿＿＿＿

时

间＿＿＿＿2015年1月26

日＿＿＿＿＿

一、

需求分析

(一)

引言

1.

编写目的

1.1

为用户提供一个显示天气预报的软件，可以根据百度地图显示用户需求的城市位置，以及用图标表示各城市对应的气象信息，可以简洁的表示出“晴、雨、雪”和“气温”气象信息。

2.

项目风险

2.1

（项目风险识别是指找出影响项目目标顺利实现的主要风险因素，并识别出这些风险究竟有哪些基本特征、可能会影响到项目的那些方面。）

2.2

联网收费视用户电话运营商的收费标准决定

2.3

手机或者无线信号不好时，可能无法连接或更新天气情况

3.

预期读者和阅读建议

3.1

预期读者：会使用已经安装安卓系统的手机或者平板电脑及其他移动设备的用户

3.2

阅读建议：读者应通过该文档可以了解相关项目的需求分析、使用注意事项以及可能存在的风险

4.

产品范围

2.2

手机，平板电脑，MP4，导航仪，上网本，电纸书等使用安卓系统的数码领域

(二)

综合描述

1.

产品的状况

1.1

Android是一种以Linux为基础的开放源代码操作系统，主要使用于便携设备。目前未有统一中文名称，中国大陆地区较多人使用“安卓”或“安致”。Android操作系统最初由Andy

Rubin开发，最初主要支持手机。2005年由Google收购注资，并组建开放手机联盟开发改良，逐渐扩展到平板电脑及其他数码领域上。我们开发的相关项目正是一个在安卓平台上开发的软件，可以用这个软件来实现用户在一些简单的手持设备如手机或者平板电脑等上面及时的了解到用户所在城市的天气预报。

2.

产品的功能

2.1

天气信息获取

2.2

天气信息显示

3.

系统配置功能

3.1

用户类和特性

安卓平台用户：安卓新用户可以使用软件来了解用户所在城市的天气预报。熟悉安卓平台用户还可以选择对相关软件的系统按自己的喜好进行配置并保留自己的个性化系统配置。

安卓软件开发者：安卓软件开发者（喜好者）可以通过相关的开源代码来了解软件运行的原理。

3.2

运行环境

软件需要在支持安卓系统的可移动设备中正确安装才能正常运行。安卓版本需在2.2及以上，同时建议用户如果是在手机移动设备使用的话，需确保手机支持联网服务。

3.3

设计和实现上的限制

Eclipse是开发相关应用软件的首选集成开发环境，安卓开发环境首先需要安装支持java应用软件运行的java开发软件包（即JDK），然后安装集成开发环境Eclipse，最后安装Android

SDK的Eclipse的ADT插件。

Android

SDK和Eclipse的ADT插件是必须使用的。

软件支持高效、快速的数据存储方式，包括快速数据存储方式SharedPreferences、文件存储和轻量级关系数据块SQLite，可软件可以使用适合的方法对数据进行进程保存和访问。

3.4

假设和约束(依赖)

软件必须在安卓系统下才可以正常运行，若需要获取天气更新或者是短信服务，需确保用户的数码设备支持联网及短信服务。

(三)

外部接口需求

1

用户的手机设备可以支持联网。

2

用户界面

3

软件接口

软件提供轻量级的进程间通信机制Intent，实现跨进程组件通信。

4

访问硬件的API库函数通讯接口

4.1

HTTP

协议：有多种接口可以调用你可以用Java类库封装的HttpConnection

或者用Apach的开源项目的

HttpGet

或者HttpPost

，服务器端

需要

编写

Serlvet来响应客户端的请求。

4.2

Sokcet

：

就是

服务器端

不断监听

双方约定好的端口号，客户端通过服务器IP去请求连接，连接成功后，得到Socket

的输入输出流，直接操作即可。

(四)

系统功能需求

天气信息显示和获取

功能描述：需有一个显示天气情况的用户界面，要求百度地图显示各城市位置（如：北京、长沙、广州等3-5个城市），以及用图标表示各城市对应的气象信息，表示出“晴、雨、雪”和“气温”简洁气象信息。

输入输出信息：

输入：当触摸某一城市对应的气象图标时，显示该城市当天的温度、湿度、风向和雨雪详细天气信息，并预报该城市后面几天的气象信息。

输出：气象信息的获取，从百度上获取天气预报信息，这些天气数据是通过后台服务获取的，这个后台服务可以按照一定时间间隔，并将各城市的天气信息保存到SQLite数据库中。

二、

概要设计

概要设计

1.

Ui界面

我们的ui界面秉承着清新的风格开发出来的。

整个软件界面使用一个线性布局，让所有的元素从屏幕上方向下填充，并给整个线性布局进行权重划分。

线性布局的最上方是一个TextView，显示当前城市的名字，接着往下是一个相对布局，相对布局的左侧是天气的图片，右侧是三个天气相关的参数。

接着是一个线性布局，布局的左上方是三个TextView，分别显示“预报”，“趋势”，“指数”功能，通过点击相应的TextView，下方的一个线性布局展现不同的功能。

功能面板文字的下方是一个大的线性布局，用来显示未来三天的天气情况。在这个大的线性布局中，又含有三个小的线性布局，这三个小线性布局中包含了日期，天气图片和风力状况等（这些控件从上到下垂直居中显示）。

通过给整个XML文件中LinearLayout布局的的子级布局添加权重，让各个部分从上到下有序的显示，让当前城市名称在屏幕的上方显示，功能面板位于屏幕下方显示，以匹配不同尺寸屏幕，让软件的显示效果更好。软件的整体布局风格是清新，优美，大方。

2.

功能设计

功能上实现实时的获取天气信息，获取百度api返回数据，解析百度api返回的json数据，根据解析到的数据绘制气温趋势图，并将数据反馈到app上的相应的区域。

通过使用ViewPager类，来实现天气预报软件中多个城市间的无缝页面切换。

由于组员都缺少JAVA开发经验，对安卓开发也不熟悉，所以我们决定采用调用API的方法来实时获取不同城市的天气预报数据，在这次项目中我们将采用百度的车载API。通过HttpClient类和AsyncTask异步类来获取网络数据。最后通过Gson类来解析获取的网络数据，并给页面中的所有的布局空间设置id，在AsyncTask得到网络数据之后将这些数据同步到软件界面上，呈现给用户。

三、功能模块

我主要负责监听程序的设计，监听用户按键，并进行相应的动作。

只要用户滑动面板，就切换到下一个城市，并获得下一个城市的天气数据，

显示在面板上。每隔15分钟自动更新天气数据。

主要代码如下：

下面的代码处理网络连接部分，用GSON解析网络上获得的Json网页：

下面代码访问网络：

篇3：指印画计划总结教学设计论

指印画计划总结教学设计论 本文关键词：指印，教学设计，计划

指印画计划总结教学设计论 本文简介：指印画计划指印画兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期指印画小组的活动安排制定如下：一、活动目的：通过指印画兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了

指印画计划总结教学设计论 本文内容：

指印画计划

指印画兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰

富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期指印画小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过指印画兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，弟子规指印画的制作不仅提高学生的欣赏水平及创造能力，还加强了学生的传统思想教育。

二、活动要求：

1.组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周二下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达二年级教室。

3、指印画小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、欣赏佳作，提高欣赏水平。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

（1）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

指印画兴趣小组总结

上学期，我校结合年级学生的特点，开展了兴趣小组——指印画小组。本学期成果显著

，师生共同努力结合弟子规制作了指印画弟子规，学生兴趣浓厚。

小组人数：12人

活动地点：二（1）班教室

课程简介：什么是指印画？就是利用手指上的纹路，也就是指纹来画画。

活动过程总结：

一、按时活动专时专用。

二、让学生了解双手的神奇妙用，打破学生画画只能用笔和绘画

工具的定式思维，开阔眼界。

三、比较精心设计活动内容，力求让学生每节课都有所进步。

1、重指导。

从第一堂课开始，通过让学生观察自己的手，了解指印了的特点；通过教师在投影仪下示范，学生观看，让学生初步学会了印指印

的方法，虽然孩子学认真，

但有些孩子总想用力印清楚，结果印出的图案只有红红的手指印，却没有上面的纹路。这时，我又用老师印的指印和学生的进行对比，让孩子讨论评价哪个印得最好，学生发现了差距。通过讨论和老师提醒，就总结出了印好指印的方法：

（1）手要干净。

（2）沾颜料的手指先在印油盒里轻轻按压，不要太用力，颜料不能

粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不干净不美观。

（3）手指接触纸面完整，印的时候不要移动。

（4）在纸上印的时候也不能太用力也不能太轻，指印才能清楚好看。我们整个学期的活动安排是层层递进的，由学习按指印，再进行简单的指印添画，最后将单个的指印添画组合成一幅美丽的画。体现了循序渐进的学习过程。随着课不断的深入，学生学会了在纸上可以用不同的手指印画，大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印有大小不同的变化，在画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根据需要灵活地交换印，还学会了正着印、横着印、斜着印、两个三个指印重叠，等等许多不同的印法；学会利用手指头按压出各种不同

的图形，并在图形上用简单的线条添画来各种创意的联想；学会了运用指印画的形式表现生活中的事物，同时锻炼了手指的灵活性。

2、重激励。

低年级的孩子，兴趣坚持时间比较短，如果课上总是一味的让孩子练习，

很快就会失去兴趣，那么课堂学习的效率就会降低。所以我们在每次的活动中都会及时寻找孩子画法好或创意好的作品，及时展示；还经常进行限时创作，比如在五分钟内，哪些同学添加的指印画又快又生动，把作品放到投影仪上展示并进行欣赏讲评，让孩子在兴趣中去学习。为同学们提供展示自己舞台。

通过一学期的学习，提高了学生在绘画中的观察能力和构图能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对指印画学习的积极性。激发了学生的创新意识，真正使学生学有所得，将兴趣小组开展得富有特色。

四、存在的问题与不足：在一学期的活动中，我们和学生一起体会着学习的快乐，一起享受着创作成功喜悦，当然，也还有一些不如意，比如，对学生的引导

做的不够细致，学生的绘画技法还不够纯熟，构图技巧还有待提高；创造力和想象力还不够丰富。期待着新学期里孩子的新进步！

创意印画与创造想象能力的培养

创意印画，就是利用手指或借助玩具、树叶和瓶盖等简单工具，在画纸上进行绘画创作。创意印画对于幼儿园教育来说具有非常重要的意义，能够有效地帮助孩子们拓展思维意识，提高孩子们的想象能力。本文就小班幼儿创意印画开展的必要性加以分析，并指出了创意印画对儿童想象力的开发的推动作用。

创意印画

创造力

想象力

培养

绘画，对于孩子的思维成长有着非常重要的意义。绘画，能够轻松抒发孩子们的内心感受，表达他们的思想，激发他们的创造力及想象能力，是非常好的教育方式和方法。近年来，创意印画活动也逐渐开始在幼儿园内开展，那么印画对孩子的成长有什么帮助呢，以下是笔者结合多年工作经验所总结的见解与分析。

一、创意印画的特点

（一）工具简单，摆脱画笔的束缚

对于小学阶段的孩子们来说，画的“逼真”不是绘画课最重要的目的和标准，绘画课的意义在于培养孩子们对艺术的热爱，帮助孩子们建立正确的审美观，提高孩子们的想象力。创意印画，一般对绘画工具没有太多的限制，在绘画创作过程当中，孩子们可以自由进行绘画工具的选择，这样，更有利于拓展孩子们的想象空间，提高创作积极性。

（二）在自由的绘画空间中感受色彩的魅力

创意印画，不拘泥于画笔的束缚，可以使孩子们进行自由的美术创作，画笔的多样性，培养丰富多彩的颜料，使孩子们能够更好地在绘画课中领略色彩的魅力。在这样的绘画过程中，孩子们可以尽情发挥自己的想象力和创造力，而颜料的合理利用以及亲密的接触，有助于培养孩子们对艺术和生活的热爱。

二、突破传统思维模式，提高孩子们的创造力

创意印画，旨在培养孩子们的创造力和创新意识，充分培养孩子们的想象能力。创意印画，让孩子们通过五彩缤纷的颜料，编制内心最美丽的画卷，独特的画笔，天马行空的手法，满足孩子们的表达欲望，突破传统的思维模式，突破传统的绘画手法。

创意印画过程，是一个合理发挥想象能力的过程，创意印画首先是借助手指、瓶盖、树叶等工具，将工具上添加喜爱的颜色，在画纸上拓下相关图案，然后根据自己的意愿，在图案的基础上进行相关细节的添加和修改，完善整个图案。可以说创意印画是一个不断补充和完善的过程，创意印画的制作需要孩子们在图案的基础上加以合理的想象，进而进行补充和完善，有利于培养孩子们的整体协调能力、组织能力和创造能力，可以说，创意印画过程就是对事物进行不断丰富的过程，而这个丰富的过程则需要孩子们主动发挥自己的创造能力和协调能力，而这个过程对于孩子们思维能力的开发具有非常积极的作用。

三、、孩子创意印画开展中的建议

在孩子创意印画教育的开展过程中，作为老师需要注意很多方面。笔者经过多年的教育经验总结了以下几点注意事项及改进建议，希望创意印画在对孩子的创造力、想象力的促进方面能够全力发挥。

教学地点不一定要限制在教室内进行，老师可以适当的将教学环境延伸到自然环境当中，以丰富的自然景观来促进孩子们的创作积极性，提高孩子们的绘画能力。比如，在以春天景色为创意印画主题的时候，老师可以带领孩子们先在园内的草地上进行嬉戏，感受春天的气息，体味春天的魅力，轻抚绿油油的小草，触摸随风摆动的柳枝，让孩子们对春天的景色做充分的了解，然后在进行印画创作的时候，孩子们会结合他们的了解去绘画，达到更加满意的效果。

在教学过程中，老师不仅要对质量较好的绘画作品进行肯定，更应该对绘画能力有所欠缺的孩子们予以正确的鼓励手段，来促进他们的成长。

总结

创意印画，是一种全新的美术教育形式，能够帮助孩子们充分发挥自己的想象力和创造力去完成自己心中所描绘的画面，更好地表达孩子们的内心世界和内心想法，因此，创意印画对于孩子们的创造力及想象力的培养具有非常大的作用和意义。老师在进行课堂指导的时候，要注意多运用合适的教学手法，激发孩子们的创作欲望，使创意印画课堂能够受到更好的效果，更大限度的提升孩子们的想象力和创造力，使孩子们更加开心、快乐、健康的成长。

教育论文：指印画活动中创造能力的培养

研究课题：印画活动中儿童创造能力的培养

研究者：

刘玉霞

研究目标：

1、通过研究，让孩子体验印添画活动的乐趣，陶冶身心，养成大胆作画的习惯。

2、通过研究，启发和调动孩子的学习积极性，丰富幼儿的综合性知识，培养有思想、有主见、有创意、能表现的孩子，促进孩子健康和谐地发展。

3、通过研究，让孩子自主收集印画材料，学习用各种材料印画，并能借助线条、色彩、构图来添加表现自己的想象。

研究方法：

1、谈话法：激发孩子运用印画方法表现美的兴趣。

2、观察法：让孩子学会观察周围事物形态，并寻找、收集各种作画材料，能利用其他辅助工具对印画加以修饰。

3、行动研究法：通过运用各种不同材料进行印画，研究如何优化教育活动，边实践边研究，不断调整研究步骤。

4、游戏法：根据孩子年龄特点，以游戏形式展开活动，培养各种能力。

研究途径及方措施：

1、更新教育观念，拟订合适的目标，充分发挥印画工具价值，注重孩子创作的过程，调动孩子积极性，提高兴趣。

2、优化教育方法，根据时代发展的需要和年龄特点，营造宽松、自由的环境，从情感、认知、技能、欣赏等方面对孩子进行有目的、有针对性地加以辅导，帮助幼儿获得成功。

3、与孩子共同收集可利用的作画材料，运用多种手段和方法表现美。

具体安排：

1、手指印画：甜甜的西瓜

初步学习手指点印的技能，萌发对手指点画的兴趣。

2、手指印画：美丽的小花

学习用手指点画花，认识红、黄等颜色。

3、手指印画：葡萄架

学会用手指点印的方法表现出葡萄的主要特征，萌发对色彩的感受和对美术活动的兴趣。

4、手指印画：毛毛虫

学习用点印的方法表现出毛毛虫的主要特征，培养孩子不争抢、互相谦让的良好品德。

5、纸团印画：草地

学习用纸团蘸色印画，注意蘸色的量，要求幼儿不争抢颜料，做到团结友爱，互相谦让。

6、车轮滚画：大花被

学习用玩具汽车的车轮滚画的方法，能大胆创作画面，并遵守印画操作常规。

7、手掌印画：梧桐树

初步学会用手掌印画和用色彩反映梧桐树叶的特征。

8、手掌印画：仙人掌

用手掌拓印出仙人掌，并能用点、线添画。

9、落叶印画：秋天的树

观察秋天的树叶，学习用落叶印画，提高幼儿的作画兴趣。

鼓励幼儿收集多种废旧物印画，并借助其他美术方法对画面加以修饰。

美丽的指印画教案

活动目标：

1、通过自己的观察了解指印的特点。

2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

1、自制各种各样的指印画、两张情景指印画。

2、颜料、绘画宣纸、抹布、记录笔。

活动过程：

一、导入：

师：小朋友，你们的小手能干些什么呀?

幼：画画，吃饭等。

师：小朋友可以做这么多的事情，那再来看看老师的手还能干什么?

师在纸上用手指印一个指印，添上几笔变成一个听音乐的人。

二、新授：

师：老师有个问题,刚才老师是怎样把听音乐的人印出来的?

幼：先用大姆指按一下印泥印在纸上.。

师：老师用什么方法把它印出来的?

幼：用手指来印.。

师：对，是用手指来印。这样的画我们叫做指印画。刚才老师除了用大姆指来印,还可以用其它手指来指吗？

幼儿回答，食指、中指、无名指、小指。教师让一个幼儿用这4个手指来印指印。

师：那么它们印出来有什么不同？

幼：它们印出来大小不一。

师：对,它们印出来是大小不一的。

师：那如果用大姆指还可以用哪个部位来印呢?

幼儿回答，并让她上来印给大家看

师：刚才老师用一个手指来印，加上几笔就成了一个听音乐的人，现在老师请你们也加上几笔能不能变成有意思的东西。

幼儿印，教师指导。

师：现在啊，我们五个手指要来玩游戏了，看看它们是怎么玩的？

教师分别用五个手指头印，最后变成一条毛毛虫。

师：接下来大家来看看老师这变出什么东西来?(多媒体出现幻灯,各种各样的指印)

教师把指印画分类，问幼儿这两类有什么区别。

师：老师印这条金鱼时用了几种颜色?(一种)那就是单色指印，那我们来看看这朵花用了几种颜色（三种）这是多色指印。我们来看看，单色的指印和多色的指印有什么区别？

幼：更加漂亮.。

师：它们是用手指的哪个部位来印的?

教师一边示范印，一边讲解。要用手指印不能用手指涂，等画干了再用记号笔来添画。

教师给幼儿欣赏两张准备好的情景指印画。

师：现在我也请我们的小朋友来用小手制作一副漂亮的指印画，比一比看哪个小朋友印得最漂亮.。

三、学生印画，教师巡回指导。

四、教师点评：你觉得哪张漂亮，为什么？你喜欢这张上的哪一个指印画？

五、活动结束；

我们上了这节有趣的美术课，你们的指印画作品真棒！真是了不起。希望你们在生活中多观察，多动脑，创作出更有趣，更漂亮的作品。让我们的世界变得更美丽。今天这节课的创作弄脏了你们的小手，你们回去后要把小手清洗干净。做一个讲卫生的好孩子。

指印画反思

通过这节课，我也收获颇多，这样的课还是应该多上的，不需要完全按照课本的内容来走，只要是能激发学生兴趣并能所收获的课就是一节好的课，从学生准备颜料的情况来看就知道学生有多期待这样的课。作为美术教师应当深刻地反思，我们的美术教育该如何更好的发展学生的创造性，相信这需要更多的努力和支持。

指印画《小动物乐园》教学设计

活动目标：

1、

学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、

通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

3、

在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁

活动准备：

1、儿童用书人手一册。

2、彩笔、印泥、抹布。

活动过程：

1、

带儿童做手指操，激发幼儿兴趣，熟悉各个手指名字。

2、

引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？

3、

教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让儿童初步了解手印画的基本画法。

（1）

先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

（2）

去洗手间洗手，并将手擦干净。

（3）

用彩笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

（4）

教师在范例上添画，变出一只漂亮的小鸡

4、儿童操作，教师巡回指导，提醒儿童注意画面的整洁。

5、展示儿童作品，儿童互相欣赏、讨论。

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指印画反思

上课前，和一年级上课一样，我先给他们播放视频，然后展示相关的图片进行创作，边讲解关键要点边适当示范。指印画比起普通的学生绘画形式要新颖一些，主要是先用手指印出颜色再用勾线笔在上面添画。我简单示范了的颜料的使用方法，一切都有序进行。课堂的大部分时间是让学生自己探索的，可是放手让学生自己做的时候，竟然发现大部分学生无从下手，个别胆大一点的学生颜料也是弄的厚薄不均，有的甚至直接用水彩笔画出指印来。

没有办法，我只能从最简单的单一指印画逐个给学生示范，学生才逐渐反应过来。我要求让学生至少完成十个指印画，可一堂课下来没有几个完成的，还嫌时间过得快了。