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    学籍管理工作自查报告

    时间：2020-09-30 12:10:00 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：学籍 自查 管理工作

    　学籍管理工作自查报告

    　【篇一】学籍管理工作自查报告 ?

    　一、学籍管理情况 ?

    　1.我校本学期在校学生 1300 人，其中女生 574 人，含四所分校，38 个教学班，班均人数 34 人，符合安徽省规范办学学生班额要求。我校地处城乡结合部和农村地区，外来农民工子女上学人数全是最多，本学期外来农民工子女 598人。按照省市区学籍管理的文件要求，学校为外来农民工子女入学提供了良好的服务，使暂住本学区的农民工子女入学率达到100%。学校20xx~2011学年度学生毕业班人数233人，毕业 233 人，毕业率 100%。本年度招生 225 人，适龄儿童入学率 100%。残疾儿童 21 人，本学区内残疾儿童入学率达到95%以上。留守儿童 10 人。择校生 15 人，多是本市拆迁学生 8 人。

    　2.为全面贯彻《义务教育法》，学校广泛宣传，积极招收外来农民工子女上学，使其享受本地学生同等的待遇。本着“一切为了孩子的教育，为了一切孩子的教育”的办学思想，我校在招生、班级设置等方面严格遵守《义务教育法》，并采取多种办法，热心弱势儿童的助学工作，通过认真细致的工作，我校取得了入学率，巩固率，毕业率都达 100%的好成绩。为了均衡办学，我校制定相关制度，采取措施使择校生人数每年减少 30%。

    　3.学校严格按照《义务教育》要求，就近招收 6 周岁的儿童入学，能严格按照国家和省颁布的学籍管理制度各项规

    　定，学籍管理规范，上报数据及时准确。学校制定了《一年级分班制度》，保证了班级资源的均衡配置；制定了《外来农民工子女就学管理办法》，保证了外来农民工子女享受平等的教育权利；制定了《弱势儿童帮扶指导意见》，依此开展了“一对一”师生帮扶工程。由于学校一系列的学籍管理措施到位和落实，保证了学校辖区内的适龄全额平等地享受义务教育。

    　4.本学期学校完成了全校学籍电子网络系统的’建设，配备了专用设备和专人管理，及时有效地与安徽省电子学籍管理系统联网。在进行学籍网络化管理的过渡阶段，我校还建立了较为全面的学籍资料的管理，从孩子入学登记到每学期的学籍表的建立，都有一套完整的资料系统。

    　5.加强分校学籍管理，在四所分校划归我校管理之处，学籍管理人员就亲自到分校收集学生学籍信息，严把分校学籍管理，帮助分校建立了分校电子学籍系统和学籍资料的收集制度。由于分校电子学籍和资料的收集工作及时，保证了我校学籍管理的规范性和及时性。

    　二、存在的问题和解决问题的办法。

    　1.学籍电子网络化管理现在只是做到了全省联网，这套系统还有许多功能的使用不太明确。

    　2.学籍电子网络化管理后，原有的管理方法和程序，以及学籍资料的收集和留存需要做些哪些变动。

    　3.由于外来农民工子女众多，学生的来去不会像网络系统样规范，为做好学籍服务工作，还需要一些相应的措施和

    　政策。

    　三、意见和建议 ?

    　加强学籍电子网络化管理人员的培训，是走进基层学校直接了解学籍管理情况和系统操作指导，以减少网络管理不能均衡发展的问题。【篇二】学籍管理工作自查报告 ?

    　根据市县教育局关于学籍管理文件精神，结合本校实际，把学籍管理设为学校最基本的常规管理之一，切实提高学籍管理工作质量。我校已对本学期学籍工作进行了认真的自查，基本情况如下：

    　一、加强领导，健全组织。学籍管理是学校提高教育管理水平一项重要基础性工作，是加强和规范学校管理的有效途径。为此，我校专门成立学籍管理领导小组，校长任组长，副校长、教导主任为副组长。选配业务熟练，责任心强的同志负责学籍信息管理工作，担任学校学籍管理员，做到组织健全、分工具体、责任到人、制度完善，确保我校学籍管理工作规范、有序。

    　二、实行档案管理规范化，不断提高管理水平，能按县局有关规定，做好各项工作。

    　三、梳理问题，认真整改。结合本校在学籍管理工作中存在的突出问题，迅速加以整改、完善。

    　一学期来，在学籍管理工作中，虽然取得了一些成绩，但还存在不足。在以后的工作里再接再厉，不断简化管理工作的手续，不断总结经验，完善管理制度，努力将学籍管理工作做得更好。【篇三】学籍管理工作自查报告

    　?

    　根据教育部下发的《中等职业学校管理规程》和《中等职业学校学籍管理办法》等相关规定，我校对学籍管理进行了全面自查，现将相关情况汇报如下：

    　一、学校对学籍管理高度重视，机构健全，建立了以校长为组长，分管副校长为副组长的领导机构，下设工作小组，具体由教务处操作执行，教务处刘伟兼任学籍管理员，具体落实学籍管理工作。

    　二、学校还制定了《寿阳县第一职业中学学籍管理条例》等激励、奖惩制度，做到了有人有籍、有籍有人，年度各年级学生花名册齐全，学校招生就业处对三年级学生去向建立了表册；学籍异动信息齐全，审批手续严格；学校建立了学籍档案，学生基本信息、思想品德评价材料、公共基础课程和专业技能课程成绩、享受国家助学金和学费减免信息、在校期间的奖惩材料、毕业生信息登记表齐全。

    　三、学校严格把关学生的毕业条件，由教务处提供学生三年来修满教学计划规定的全部课程且成绩合格，由学生处提供思想品德评价合格意见，由招生就业处提供学生顶岗实习或工学交替实习鉴定合格意见，学生必须达到三个条件才能办理毕业证书，毕业生质量在一定程度上得到了保证。【篇四】学籍管理工作自查报告 ?

    　学籍管理是一项繁杂、系统的工作，是学校管理的重要组成部分。搞好学籍管理是建立教育稳定和贯彻党的教育方针的有力保证，同时对提高教育教学质量也有着重大的意义。为了进一步规范学籍管理，现根据有关文件要求，自查

    　如下：

    　一、责任分明，队伍过硬 ?

    　九堰小学规模小，人手紧，但学校学籍工作由教导处闵爱民主任负责，车寒松老师兼任学籍管理，负责学籍的具体工作，各班班主任负责学生到校情况管理，做到分工明确，责任分明。

    　二、制度管理，做到有法可依，依法管理 ?

    　学校的学籍管理做到制度明确，有法可依，依法管理，与时俱进。学校根据有关的法规、文件精神，在工作计划中制定了详细的学籍管理方法，学籍工作已形成常规化。班主任负责上报异动情况和填写学生的学籍档案。学籍管理员负责省学籍网的日常工作和各种有关学籍的报表。

    　三、细化管理、完善学籍管理 ?

    　（一）张贴宣传栏。学校在校务公开栏张贴《新义务教育法》、学生异动制度及程序，流程、学生人数、学生巩固率等资料。接受家长的监督，更好服务于家长。

    　（二）各项工作扎实有效。

    　1、学校建立了 0—20 周岁的文件户口册，每年做好补充和完善工作。

    　2、学生凭《入学通知书》入学。

    　每年 6 月份，学校入户摸底，发放《入学通知书》，学生在 8 月份凭《入学通知书》报名入学。对于无《入学通知书》的学生，学校调查有关情况，也及时办理入学。每年新生入学，要求一年级班主任根据《新生入学登记册》，认真

    　填写相关的信息，为学籍上传做好准备。

    　3、学生异动时，及时办理相关手续。

    　每学年开学时，老班主任向新班主任移交原班级的相关信息。发现学生未到校情况，及时进行家访，了解相关情况，如果学生转出则要求家长及时做好相关的手续。对于转进的学生，学校及时开具接收证，让家长及时完成相关的手续，每名异动学生手续齐全。学期结束，学校组织班主任认真填写学生档案，做到学生档案完整，真实。对于在籍无纸质档案的学生，及时照相，及时补档，本学期，我校做到了每名学生有纸质档案。

    　4、认真填写有关表册。

    　每年 9 月份的《新生入学登记册》，第二年 6 月份的《毕业生名册》，《入学通知单》及每学期的《在籍生名册》、《异动生统计表》、《异动生花名册》等相关表册我校都有专人认真填写，并努力做到电子文档与纸质档案对应。

    　5、登录《湖北省学籍管理系统》，做好日常管理工作。

    　现在的`学籍实行的电子学籍，与公安系统网络联网，对于身份未进行验证的学生，有身份号码未通过验证的，把他们的户口薄进行复印并上传，共上传 18 人，以完成验证。对于没有 1 名身份证号码的学生填写，《湖北省暂无身份证号适龄儿童少年入学证明单》，上传完成验证。并及时更新了独生子女，贫困学生、留守学生等相关住处。始终做到在读 127 名学生在省学籍网人人有学号、并且与学号卡，学籍簿一一对应。

    　?

    　四、存在的问题或困惑 ?

    　1、学校地处三县交界处，人口流动频繁，对学籍工作有一定的影响。由于新实行的电子学籍，家长们不理解，要给家长做大量的解释工作。有些家长以为学籍不重要，到外地读书才发现学籍的重要。有些外省的学生到我校读书，开具的转学证不正规，如果要家长补办正规的手续，但家长已离开原地，补办正规手续不现实，因此有些手续不正规。如外省学生按规定应有学号卡和学籍簿，但外省学生没有学号卡和学籍簿，学校为他们重新办理相关的文字档案。

    　2、各种报表填写时间不一致造成数据不一致。学生是随时流动的，数据是随时更新的。比如去年我校 201*年报表一年级新生是 24 人，但实际建档 22，今年 3 月份不足龄学生建档 1 人。但在今年的报表数据是滚动，二年级人数是 24人，不能更换。今年一年级新生上报 24 人，在建档前转走 1人，实际建档 23 人。

    　? ?

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