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    “双减”工作落实情况汇报及减作业负担，减培训负担，扎实推进“双减”工作落地见效校长发言稿

    时间：2021-08-13 00:18:12 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：负担 发言稿 工作

    　“双 减”工作落实情况汇报

    　XX 区坚决落实党中央决策部署，坚持政府和社会共同推动，统筹校内校外，双向发力、综合施策，推进“双减”工作各项任务落实落地，促进学生全面发展和身心健康，切实办好人民满意的教育。

    　一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气

    　一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。

    　二、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气

    　中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长

    　接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。

    　三、着力抓好校外培训规范，确保“双减”工作显锐气

    　一是强化校外培训机构引导。教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育的有益补充。二是强化校外培训机构监管。全面推行“黑白名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管，规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。三是强化校外培训整顿。推动各级党委和政府强化主体责任，严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。

    　四、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气

    　“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、政府、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工作纳入各级政府履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。

    　减作业负担，减培训负担，扎实推进 “双 减”工作落地见效校长发言稿

    　—— 从多个方面发力，系统推进 “双 减”工作

    　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规定。我校将从多个方面发力，扎实推进“双减”工作。

    　要准确把握“双减”工作任务要求，从 7 个方面发力，系统推进“双减”工作。一是从作业上发力，减轻学生过重负担；二是从课堂上发力，提高教育教学质量；三是从机制上发力，深化教育综合改革;四是从疏导上发力，提升课后服务水平;五是从管理上发力，营造良好教育生态；六是从协同上发力，凝聚家校共育合力；七是从创建上发力，强化示范引领带动。

    　"双减”政策落地，学校就已经做出了支持政策的行动，给学生减轻作业负担，校外培训机构的补课班也被“叫停”，减轻学生校外补课的负担。对于家长们来说，“双减”政策的落地，孩子们减负有了希望，网络游戏也会得到该有的整治，突然感觉如释重负，家长们悬着的心也就放下了。

    　一、 “双 减”刷屏背后的家长、社会反馈 但减轻学生负担并不代表没有作业。有专家提出，减轻学生过重学业负担关键是深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量。同时也要明确，落实课程标准、实施课程方案、深化课程改革、保障学校教育的基本学业标准不降低，这是落实“双减”工作的基础。

    　政策配套完毕后，接下来就是实施。但目前“双减政策”实施起来的难度依然很大。实施不仅需要多部门联动，还需要常态化的监管。按“双减政策”提到的，需要拉网式排查，集中整治。有观点认为，虽然监管问责制度可以让地方政府、教育部门积极起来，但常态化的投入大量人力物力，却是一个问题，亟待解决。而且如果监控不到位,很可能“整治又是一阵风”。

    　二、在 “双 减”大背景下，家长应获得哪些启示？

    　家长们从一开始的不赞同补课，到迫于无奈跟风补习，怕老师在校外教其他知识、怕自己的孩子落人一拍。那么，从家长的角度来看此次教育变革，我们能得到哪些启示呢？ 启示一：孩子不是受教育的 “机 器”

    　教育应当“以人为本”。这句话我们很早就听说过，但放到现今的教育实践中却鲜有践行。校外培训机构被叫停，

    　似乎一个巨大的“教育机器”停止运转。

    　从家长的角度来说，绝大部分的父母都希望自己的孩子品学兼优，但在成绩上的不足却放大了孩子的缺点，让我们忽略掉个性上的闪光点。

    　曾经风靡一时的“毛坦厂中学”，缔造了一个又一个的高考神话。为了名校，家长陪读、孩子日夜颠倒的复习。对于名校的执着，早就根植在了传统观念中。反观教育，应该选拔人才，而不是制造人才。

    　家长们应当理性看待成绩，只要孩子尽力去做，即便结果不是最优但也不会后悔。曾经，我高中时期的校长就在年级大会上说过这样一段话：

    　同学们何为成功？我认为因人而异，如果你能考上重本，但却走了个二本，那显然是留有遗憾的。但如果你原本只能上专科，最后走了个二本，那你就是成功。

    　我们所谓的“尽力而为”不是全力达到 N0.1,而是突破自己。

    　启示 二：切不可盲目跟风

    　对于是否有必要补课这个问题，百分之九十的家长都很疑惑，但百分之百的家长最终都会报补习班。理由是：总要花钱买个心安。

    　无论是小学阶段，还是初高中，校内课程都是根据学习

    　需要制定的。相比于校外的“查漏补缺”、超纲授课，学好老师上课教授的知识更加重要。盲目跟风报班不仅会打乱原有的教学秩序，影响学生水平，还会导致不良竞争。

    　对于一些教培机构，为了保证现金流，让家长提前缴纳定金。课程质量不仅得不到担保，定金也按比例退还。

    　以高于学校数倍的工资聘请，让本应在学校踏踏实实教书的老师去机构授课，优质教师资源逐渐流失；学生超纲学习课业加重、学习攀比氛围不良。

    　教育逐渐成为资本的游戏，有失公平。教育变了味，成了一桩生意，而不是培育品学兼优的学生。

    　那么，所有的校外培训都应拒之门外吗？这还需要家长们理智筛选，一些孩子感兴趣的兴趣班可以作为学习之余的调剂，对孩子的身心发展起补充作用。

    　三、提高学校办学质量，确保“双减”政策落实落地

    　据了解，目前，教育部成立校外教育培训监管司，负责承担面向中小学生（含幼儿园儿童）的校外教育培训管理工作。同时，会同有关方面拟订校外教育培训（含线上线下）机构设置、培训内容、培训时间、人员资质、收费监管等相关标准和制度并监督执行。

    　同时，国家也在大力推进教育领域改革。此前，国家发改委印发了《“十四五”积极应对人口老龄化工程和托育建

    　设实施方案》，明确指出支持企事业单位等社会力量举办托育服务机构，支持公办机构发展普惠托育服务。国家发改委有关人士在 7 月例行发布会上，也再次就社会力量举办托育服务机构等问题作出回应。

    　今年 3 月底，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求落实国家有关规定，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。

    　一些教育界人士为此也提醒家长，把孩子的身心健康放在第一位，要树立正确的教育观念和成才观念，理性客观地看待社会培训，科学、适度地安排孩子的学习、生活和锻炼，促进孩子健康成长。

    　德智体美全面发展才是我们想要看到的：智育提高孩子的动脑动 手能力，培养好奇心、求知欲；德育提升孩子的思想道德修养，培养内在的精神魅力；美育丰富孩子的灵魂，拓宽发展方向。

    　这样一段话很好地阐释了老师与学生的关系：

    　先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

    　教育改革的路还很长，我们常提“内卷”，其意为人或事物达到某种阶段后停滞不前，然后周而复始的循环，而改变这种现状就需要勇于尝试、敢于改变。

    　对于“教育内卷”来说也是如此。想要破除机械的教育现状，就需要教育改革。本次的浪潮退去，我们对于教育也有了更多的反思，无论是作为家长、老师还是校外机构，只有秉承教育的初心，才能让教育这座大船行稳致远。

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