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    [人教版物理选修3-4电磁感应知识点]人教版初中物理知识点

    时间：2019-06-06 03:27:57 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：人教版物理选修3-4电磁感应知识点 人教版物理选修3-4 物理选修3-2电磁感应

    　　电磁感应是高中物理基础知识教学中的一个重要环节，下面是小编给大家带来的人教版物理选修3-4电磁感应知识点，希望对你有帮助。

    　　物理选修3-4电磁感应知识点

    　　一、磁通量：设在匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，磁场的磁感应强度B和平面面积S的乘积叫磁通量;

    　　1、计算式： φ=BS(B⊥S)

    　　2、推论：B不垂直S时， φ=BSsinθ

    　　3、磁通量的国际单位：韦伯，wb;

    　　4、磁通量与穿过闭合回路的磁感线条数成正比;

    　　5、磁通量是标量，但有正负之分;

    　　二、电磁感应：穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有感应电流产生，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流;

    　　注：判断有无感应电流的方法：

    　　1、闭合回路;

    　　2、磁通量发生变化;

    　　三、感应电动势：在电磁感应现象中产生的电动势;

    　　四、磁通量的变化率：等于磁通量的变化量和所用时间的比值; △φ/t

    　　1、磁通量的变化率是表示磁通量的变化快慢的物理量;

    　　2、磁通量的变化率由磁通量的变化量和时间共同决定;

    　　3、磁通量变化率大，感应电动势就大;

    　　五、法拉第电磁感应定律：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比;

    　　1、定义式： E=n△φ/△t(只能求平均感应电动势);

    　　2、推论; E=BLVsinaθ(适用导体切割磁感线，求瞬时感应电动势，平均感应电动势)

    　　(1)V⊥L,L⊥B, θ为V与B间的夹角;

    　　(2) V⊥B,L⊥B, θ为V与L间的夹角

    　　(3) V⊥B,L⊥V, θ为B与L间的夹角

    　　3、穿过线圈的磁通量大，感应电动势不一定大;

    　　4、磁通量的变化量大，感应电动势不一定大;

    　　5、有感应电流就一定有感应电动势;有感应电动势，不一定有感应电流;

    　　六、右手定则(判断感应电流的方向)：伸开右手，让大拇指和其余四指共面、且相互垂直，把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动方向，四指指向感应电流的方向。

    　　高中物理学习方法

    　　(一)预习

    　　学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

    　　在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程。)将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。

    　　另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和思考能力(要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的)。应该逐渐养成预习的良好习惯。

    　　(二)上课

    　　(1) 主动听课.

    　　听课可分成三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。 如果属于强制型，那要试着改变自己，由强制型变为自觉型;如果是自觉型，还要加强主动意识，努力变成主动型。总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。

    　　(2)注意课堂要点.

    　　要听好课，应善于抓住课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)，所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。

    　　上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;每条分析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。

    　　(3)处理好听课和记笔记的关系.

    　　有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。 我们应该如何记笔记呢?我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。

    　　笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。

    　　(三)复习

    　　有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。

    　　复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。

    　　另外，心理学研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。

    　　(四)作业

    　　在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。

    　　明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，及时完成，另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。

    看了“人教版物理选修3-4电磁感应知识点”的人还看了：

    1.物理选修31磁场知识点

    2.人教版高二物理选修3知识点归纳

    3.物理选修32第一章电磁感应知识点总结

    4.高考物理电磁感应知识点

    5.高中物理磁场知识点总结

    6.物理选修电磁感应练习及答案解析

    7.高中物理电磁波知识点总结

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