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    从《做个有心人》一课浅谈现代教育技术与小学品生课堂结合

    时间：2020-11-13 15:09:21 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：做个 有心人 浅谈

    　“ 湖 北移动" " 和教育" " 杯 ” 第十二届 “ 教 育技术

    　理论与实践 ” 征文 评选活动暨第八届全国教育技术论文活动

    　作品登记表

    　姓名 章珺 性别 女 出生年 1980 籍贯 湖北 E-mail 1352271240@qq.com 研究方向 小学品德教育 办公电话 84845036 手机号码 13296593705 通讯地址 武汉市归元寺路 26 号 邮编 430050 征文类别 论文 网上注册号 90007817 职称 小教 12 级 出版意向 专著口 电子杂志口 学术刊物 寸 增刊口 不同意口 参评调查 2012 口 2013 口 2014 口 2015 寸 20160 （您参加过我们举办的哪几届征文活动，请在相应的年份后打勾）

    　作品名称 从《做个有心人》一课浅谈现代教育技术与小学品生课堂的结合 摘要 从小学品德与生活课程教学特点出发，结合多媒体技术教学，通过趣中启智、 思中激智、探中生智、用中展智等环节，利用《做个有心人》课程的讲授过程， 展现现代多媒体技术在小学品生课堂上的结合，以现代教育技术促进教学活动 的开展和素质教育的提升。

    　关键词 品德与生活现代信息技术多媒体教学

    　注：1、此表由参评教师填写。请各地电教馆（站）组织参评教师将 填写完整的作品登记表设为参评作品首页。

    　2、网上注册号必填。

    　从《做个有心人》一课浅谈现代教育技术与小学品生课堂的结合

    　小学品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与生活课程承担着学生品德形成 和学生发展的重要任务，要使学生广泛地接触和了解生活，教师讲授的课程资源 就不能局限于传统意义上的教材，必须充分开发、利用校内外的各种课程资源， 以利于课程目标的实现。小学生的注意力比较分散，很容易被其他的事物吸引注 意力。所以教师在进行教学的时候，尽量采用多种活动，集中学生的精力，让学 生全身心投入思想品德课程的学习。随着科学技术的发展，多媒体技术已经在教 学中得到了广泛的应用，教师可以使用多媒体技术，给学生播放思想品德相关的 视频动画，让学生充满观看的兴趣。教师还可以使用多媒体营造良好的氛围，让 学生能够在舒适温馨的环境中进行学习，从而提高思想品德的素质。对于很多经 典的案例，教师只是使用一张嘴很难表达清楚，不如使用多媒体播放制作好的动 画，让学生更加直观的进行学习。下面我就从《做个有心人》一课浅谈现代教育 技术与小学品生课堂的结合。

    　一，借助多媒体，趣中启智。歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有 记忆。”趣味性的问题最能启发学生智慧，也最能加深学生对知识的记忆。在《做 个有心人》一课开课时，我问学生喜欢听歌吗？学生齐声回答：“喜欢！

    　”，于 是我借助多媒体播放学生喜欢的音乐视频一《弟弟是个小问号》，动听的旋律， 美妙的画面极大的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，学生也想像画 面中的弟弟一样做个有心人。

    　二，借助多媒体，思中激智。爱因斯坦说过：“学习的过程就是要思考，思 考，再思考。”智慧的火花往往被思考中激发的灵感迸发。在《做个有心人》一 课中，我在趣中启智环节后，趁热打铁安排回答问题的活动：“小朋友：想一想 下面的问题，注意抢答哦，看看谁是有心人呢？ ”在此环节安排的问题需要学生 留心观察日常生活中的一些现象，经过思考之后才能回答的问题。学生纷纷争先 恐后，高举小手回答问题，此时适时对答对的同学加以鼓励，夸奖他们真是生活 中的“有心人”，学生此时学习劲头十足，积极性高涨，我便顺势出示多媒体， 让他们参加猜谜语的活动：“人人有个好朋友，灰黑身子灰黑手，太阳光下伴你 走，一到黑处就分手。”通过谜面和生动的画面，学生一下猜出谜底就是影子， 通过多媒体的教学辅助，让枯燥的讲授转变为生动的教学互动，使课堂教学气氛 达到高潮。

    　三，借助多媒体，探中生智。探中生智即与大家探讨产生智慧的果实。前面 都是老师在提问，于是我出示多媒体画面，让学生学会做个有心人，去发现小问 号。于是我安排了“找问号"的活动。例如多媒体承接刚才的谜语提出问题：“为 什么会产生影子？ ”，鼓励学生去“寻找影子”。让学生们通过观察多媒体展示 的画面，进行小组探讨，看看能否提出新的问题。同学们通过观察，思考和探讨 后，纷纷提出了许多精妙的问题，例如：“夏天苹果从冰箱里拿出来为什么会冒 汗？ ”等。此时，我运用奖章激励法，谁提的问题好，谁就得到一枚智慧奖章。

    　人的情感往往受到环境的感染，在积极向上的氛围中孩子们获得的鼓励可以最大 程度提升学习的动力，让他们主动地参与到学习中来。

    　四，借助多媒体，用中展智。俗话说得好：“学以致用”。将课堂所学的知 识接受、消化，然后能够灵活运用，发挥展现智慧才是学习的最终目的。学生经 过紧张的学习，此时需要放松一下，于是我安排了听故事的视频。通过多媒体播 放一段科学家爱迪生小时候的故事，让孩子们知道不仅要能提出问题，更要学会 像爱迪生那样通过自己的努力解决问题，在现阶段，就是要大家好好地学

    　习各方 面的知识，建立良好的学习习惯，长大后才能像爱迪生那样成为一个对社会有用 的人。

    　在思想品德课堂上，多媒体工具 已经成为一种较为常见的工具。作为一种 以现代信息技术为核心的新型教学工具，多媒体教具具有很多自身的优势，很多 教师都对多媒体工具青睐有加。它能将声光音像相结合极大的吸引学生的注意力, 还能成为课堂游戏活动的助手。多媒体作为当今信息时代诞生的教学工具，强烈 地冲击着传统品德与生活课程的教学模式，恰到好处的运用多媒体，才能实现现 代多媒体技术与品德与生活课程的整合，有利于实现思想品德课程对于素质教育 的新要求。

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