工程机械运用与维护人才培养方案

时间：2021-04-25 12:16:51 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

相关热词搜索：人才培养 工程机械 维护

工程机械运用与维护人才培养方案 本文关键词：人才培养，工程机械，维护，方案

工程机械运用与维护人才培养方案 本文简介：工程机械运用与维护专业2011级人才培养计划[专业代码]：520110[专业名称]：工程机械运用与维护[专业大类]：交通运输大类[教育类型]：高等职业教育[招生对象]：高中和“三校”毕业生[学制]：全日制高职三年制一、专业人才培养的指导思想以科学发展观为指导，坚持以就业为导向、以服务为宗旨的办学理念

工程机械运用与维护人才培养方案 本文内容：

工程机械运用与维护专业2011级人才培养计划

[专业代码]：520110

[专业名称]：工程机械运用与维护

[专业大类]：交通运输大类

[教育类型]

：高等职业教育

[招生对象]

：高中和“三校”毕业生

[学制]

：全日制高职三年制

一、专业人才培养的指导思想

以科学发展观为指导，坚持以就业为导向、以服务为宗旨的办学理念，遵循高等职业教育教学规律，以综合职业素质、创新创业精神和实践技能培养为主线，突出职业技能、重构课程体系、整合教学内容、改革培养模式为重点，推进理实一体，落实学做合一，循序渐进，加快改革，努力构建体现三职院特色的人才培养方案。

二、人才培养需求分析

1

行业发展分析预测

2010年我国经济的迅猛增长，有效地带动了工程机械行业的飞速发展，为我国“十一五”规划画上了一个圆满的句号。在“十二五”的开局之年，国家一系列基建投资规划的出台又为国内工程机械行业的持续上升提供了保障。

2011年前两个月，工程机械延续去年的势头继续高速增长，据统计，前两个月挖掘机增长86%，混凝土机械增速超过50%，装载机和起重机的销量增速也不低于20%、30%的水平。目前工程机械产品及关键部件依然呈现出供不应求的局面。

未来2-3年内中国劳动力价格提升和紧缺，国内地区梯次需求，国内二手设备出口提升了对一手新设备的需求，带动了中国工程机械尚有较大发展空间。

2、重庆地区工程机械行业现状

重庆地区工程机械产品的需求相当旺盛，这与地方投资热情密不可分。受基础设施建设的影响，地方政府大力推行保障房建设，两江新区建设、万州二大城市建设，工程机械行业表现出强劲的增长势头。

据不完全统计，重庆地区的售后及销售人员缺口巨大，今后三年需要2000人以上。其中易初明通、惠友、国杰、智邦等大、中型企业平均每年需引进50人以上。徐工在重庆的工厂人才需求量较大，但是主要需要的装配、调试人员。而惠友集团的工程机械再制造中心也在计划之中，主要需求钣金、焊接方面的人才。

3、职业能力分析

通过深入工程机械行业与企业调研，本专业毕业生应遵纪守法、团结合作、勤奋学习、务实创新、吃苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业，具有强烈的事业心和良好的职业道德，具有实事求是的科学态度。其主要岗位设置如图2-1所示。

图2-1

工程机械企业工作岗位设置

工程机械相关职业岗位任务能力分析如表2-1所示。

表2-1

典型工作任务及其工作过程

工作岗位

典型工作任务

职业技能

行动领域

学习领域

检测

工程机械零部件检测

正确使用机电检测仪器；识别检测中潜在的危险；能使用合适的检测方法，检测零件的技术要求

零件图纸识别；了解零部件的结构、原理和性能；零部件性能的考核标准与评估方法；操作安全知识

机械制图、工程材料、公差配合与技术测量，工程力学，电工电子技术应用

装配

发动机装配；传动、转向、制动系统装配；液压元件装配；电器元件装配；液压、电气系统的配管、布线；金属结构件的装配；附件和特殊装备的装配。

正确使用装配工具；能正确划线、钻孔、刮削、研磨；能正确操作锉、锯、焊等；能正确布管、布线

装配钳工的基本技能；零件图、装配图的识别；常用机构机械原理的理解与分析，常见零件的基本知识，常用工程机械整体结构与各总成功用的理解与分析

钳工工艺，焊接工艺，机械设计基础，工程机械概论

调试与维修

机械调试与维修

电气系统调试与维修

液压系统调试与维修

柴油机调试与维修

填写有关质量文件

制定零部件、材料计划；制定人员、大修工期计划；正确使用工具；修复/更换零部件；对设备零部件、整机进行调试

熟悉维修工艺；掌握工程机械大修标准及方法；工程机械综合故障诊断；工程机械的操作能力

工程机械液压系统维修，工程机械发动机构造与维修，工程机械底盘构造与维修，工程机械电气控制系统检测与调试，工程机械综合故障诊断与维修，工程机械操作，PLC与单片机应用

营销与售后服务

工程机械零部件及整机营销

客户培训、保养、故障维修

与客户沟通交流；正确保养设备；熟悉工程机械技术参数及作用；设备分解与检查能力；设备故障件的修复和更换能力；设备重新装配、调试能力

社交礼仪、沟通、交际能力；基本钳工技能；工作总结报告的写作能力；设备保养知识；设备故障、诊断知识

工程机械操作，工程机械专业英语，应用文写作，

工程机械设备管理，工程机械营销与技术服务

4

本专业所应取得的职业资格证书与等级

将职业资格证书考试大纲融入到专业课程教学大纲中，工程机械运用与维护专业学生可以获得以下职业资格证书与技术等级证书：

国家人力资源与社会保障部的工程机械修理工中、高级工职业资格证书，公安部颁发的轮式自行机械车驾驶M级资格证书；国家人力资源与社会保障部的钳工操作中、高级工职业资格证书以及焊操作中、高级工职业资格证书。

三、人才培养目标与质量

1人才培养目标及定位

本专业培养拥护党的基本路线，热爱祖国，具有较高思想政治、文化水平及良好身体、心理素质和职业道德，具备本专业的理论知识、实践技能、较强的实际工作能力和管理能力，熟悉相关企业生产过程和组织状况，适应工程机械操作维护、工程机械故障检测维修、工程机械营销及售后服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。

2、人才培养质量要求

学习工程机械故障诊断和调试维修等专业知识，具备良好的学习和分析综合能力，形成较强的维护和维修专业知识和技能。

学习工程机械营销服务业务、维修技术等专业知识，具备良好的信息处理和客户服务能力，形成较强的维修与服务专业知识和技能。

学习工程机械日常维护和工作现场管理等专业知识，具备良好的沟通和分析综合能力，形成较强的维修与管理专业知识和技能。

3

毕业条件

（1）修业年限满3年；

（2）思想品德经鉴定符合要求；

（3）完成本专业考试计划规定的全部课程的考试和考核，并取得合格成绩；

（4）取得职业相关中、高级职业资格证书2~3个。

四、专业人才培养模式

1

人才培养模式构建依据

以“人才培养质量”为核心，深入企业开展市场调研，着重了解目前工程机械行业需要哪些方面的人才，所需人才应该具备哪些方面的职业能力，针对高职院校的工程机械运用与维护专业，应该从哪些方面进行人才培养。

根据市场调研结果，形成调研报告。组建由企业管理者、业内专家和专业带头人共同参与的工程机械运用与维护专业指导委员会，通过召开专业指导委员会，准备探索了

“五岗递进，工学交替”人才培养模式。

“认岗”（第1学期）：参观校内实训室、校外实习基地，熟悉生产环境，增强感性认识，学习必修基础课，培养认知能力。认识岗位、了解岗位的知识和技能要求。

“习岗”

（第2学期）：

进行课内实验，使学生逐渐“入门”。改革验证性实验，根据岗位开发实训项目。在校内实训基地，通过“教学做合一”的模式和实训项目，练习岗位所需的基本职业技能。

“贴岗”

（第3、4学期）：进行专业课程实训、基于工作过程的核心课程教学、生产性实训等，使学生的专业知识、技能、行为习惯逐步贴近岗位需求。

“熟岗”

（第5学期）：在校外实习基地，进行综合技能实训，逐步熟习生产岗位的各项技能，考取职业资格证书。

“顶岗”

（第6学期）：到企业去顶岗实习，进行综合能力实训和素质培养，完成毕业设计。

认岗

习岗

贴岗

熟岗

顶岗

2年

0.5年

0.5年

1学期

2学期

3学期

4学期

5学期

6学期

综合训练层

专业能力层

专业基础层

公共基础层

由

浅

入

深

能

力

递

增

图4-1

“五岗递进，工学交替”人才培养模式示意图

2、人才培养模式介绍

召开专业指导委员会，将人才培养方案试行过程中出现的问题提交专业指导委员会讨论，根据目前工程机械行业人才需求和工作岗位对人才的职业能力要求，提出改进方法，优化和修订人才培养方案，形成了工学结合的人才培养模式。

学生前两年的学习由学校依托订单培养企业惠友工程机械，实施“做学合一”的基于工作过程的理实一体化教学，第五学期在校外实训基地进行生产实习，第六学期到合作企业顶岗实习。

五、课程体系设计

1

课程体系建设思路

设计理念遵循“以职业行动获得知识”的认知规律，以实际工作岗位所要求的素质和能力为培养核心。课程体系的总体设计方案是对职业岗位工作内容、工作过程、工作现场以及工作评价方案加以分析和提炼，并严格遵从循序渐进的教育规律和毕业生的职业成长过程进行课程的整体编排，构造从简单到复杂、从低级到高级的课程体系。

建设思路是：校企合作，工学结合，全程共建。依据工程机械行业发展与职业岗位需求，针对工程机械种类繁多、各机种独立性强、技术集成化程度高的特点，从专业规划、课程设置开始，全程与企业密切合作，进行课程内容设计、教学模式设计、实施方案设计和评价体系设计。

与合作企业的专业技术人员组成课题组，共同分析工程机械营销与技术服务、公路施工机械维修与管理典型工作任务的工作过程和职业能力，开发工学结合的课程体系，结合职业资格标准，制定课程标准，使教学内容与工作过程相结合。课程开发流程如图5-1所示。

市场调研、实践专家研讨会

确定职业岗位（群）

确定典型工作任务（行动领域）

分析典型工作过程职业能力

成立教材开发组

n

开发

n

开发

分析职业能力

结合职业资格标准

开发支撑职业能力的课程（学习领域）

素材

力的课程（学习领域

素材

）

形成基于工作过程的课程体系

毕

业

生

信

息

反

馈

用人单位意见

图5-1

课程开发流程图

2、课程体系构建及运行

深入企业调研，确定服务领域。多次到各相关企业进行广泛的调研，校企双方共同对工程机械行业的就业需求、从业状况等方面进行分析和研究，认为目前工程机械后市场主要的服务领域有：工程机械营销与技术服务、公路施工机械维修与管理。

确定典型工作过程，重构课程体系。通过召开实践专家研讨会，对调研后确定的服务领域的工作过程进行剖析和研讨，确定工作过程中的典型工作任务（行动领域），分析完成典型工作任务所需要的职业能力，结合工程机械维修工、特种作业操作工等国家职业资格标准，研究开发支撑本专业职业能力的课程（学习领域），由此形成基于工作过程的课程体系，基于工作过程课程体系构建如图5-2所示，形成的课程体系见表5-1。

图5-2基于工作过程系统化的课程体系构建

岗位及岗位群

行动领域

学习领域

售后服务

营销

设备管理

发动机检测、维修、调试

电气系统检测、维修、调试

液压系统检测、维修、调试

整机操作

备件

整机、配件销售

工程机械设备管理

工程机械发动机构造与维修

挖掘机电气系统维修

工程机械底盘构造与维修

工程机械液压系统维修

工程机械保养与维护

工程机械设备管理

工程机械操作

工程机械营销与租赁

表5-1

基于工作过程系统化的课程体系

序号

学习领域

课程目标

学习情境

1

工程机械发动机构造与维修

能够动手拆装典型工程机械发动机，正确调试其工作参数，并对常见故障进行排除；具备工程机械维修工取证所需技能

情境1：曲柄连杆机构与维修

情境2：配气机构与维修

情境3：柴油机燃油供给系与维修

情境4：冷却系的诊断与维修

情境5：润滑系的诊断与维修

情境6：发动机的排放控制装置与维修

情景7：发动机装配调试与综合故障诊断

2

工程机械底盘构造与维修

能够动手拆装工程机械底盘，正确调试其工作参数，并对常见故障进行排除；具备工程机械维修工取证所需技能

情境1：离合器与变矩器拆装与维修

情境2：变速箱拆装与维修

情境3：驱动桥拆装与维修

情境4：履带式传动典型部件拆装与维修

情境5：制动系统及转向系统装配与调试

情境6：典型工程机械底盘装配、调试与维护

3

工程机械液压系统维修

能正确运用检测仪器对典型工程机械液压系统故障进行检测，诊断、排除常见故障，并对该系统参数进行调试操作；具备工程机械维修工取证所需技能

情境1：装载机转向液压系统故障排除

情境2：装载机工作装置液压系统故障排除

情境3：挖掘机行走液压系统故障排除

情境4：挖掘机工作液压系统故障排除

4

挖掘机电气控制系统维修

能正确运用检测仪器对挖掘机电气系统故障进行检测，诊断、排除常见故障，并对该系统参数进行调试操作；具备工程机械维修工取证所需技能

情境1：起动机不能起动故障检测与排除

情境2：交流发电机不发电故障的检测与维修情境3：挖掘机电子监测仪表工作不良故障的检测与维修

情境4：挖掘机空调不制冷故障的检测与维修

情境5：挖掘机电子动力优化系统（EPOS）工作不良故障检测与维修

5

工程机械营销与租赁

能准确获取工程机械的市场供求信息，具备工程机械销售和谈判技巧，清楚工程机械租赁的基本程序

情境1：渠道设计与管理

情境2：销售促进—广告与促销

情境3：销售队伍的培训和个人发展

情境4：营销、租赁技能与实战

情境5：营销及租赁管理(中级）

情境6：走向成功的企业营销

6

工程机械保养与维护

对工程机械进行定期维护和保养，能运用相关检测设备判断工程机械发动机、底盘、液压及电控系统，工作装置等总成和零部件的故障并进行排除；能拆卸和装配需维修的工程机械主机、总成或部件；会对工程机械主机和系统性能进行测试

情景1：装载机的保养与维护

情景2：压路机的保养与维护

情景3：挖掘机的保养与维护

情景4：摊铺机的保养与维护

3课程教学进程表及学时分配

（1）

教学活动时间分配表

表5-2教学活动时间分配表

教学环节

学期

1

2

3

4

5

6

备注

教学周数

20

20

20

20

20

20

入学教育、军训

4

法定假期

1

1

校运会

课程实习或设计

1

基本技能实训(含考证)

2

2

4

毕业论文或毕业设计

4（实习期间完成）

考

试

1

1

1

1

毕业教育

生产实习

20

顶岗实习

20

机动

1

1

1

1

实际上课周数

11

15

17

14

20

20

（2）

理论课程设置及教学安排表

表5-3理论课程教学安排表

课程类别

课程代码

课程名称

学分

考核方式

教学学时

学期上课周数及周学时

备注

总学时

实践学时

1

2

3

4

5

6

11

15

17

14

20

20

公共必修课

体育

5.5

考查

84

60

2

2

2

计算机基础及应用

4

考查

60

30

4

2/

第2学期半期

思想道德修养与法律基础

2

考查

44

0

2

2/

第2学期半期

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

4

考查

60

0

2

2

高等数学

2.5

考试

44

0

4

大学英语1

2.5

考试

44

0

4

职业生涯规划与就业指导

2

考查

32

0

2

大学英语2

2

考查

32

0

2

应用文写作

2

考查

32

0

2

就业指导（讲座）

20

0

∨

共计1学分

军事理论（讲座）

12

0

∨

共计1学分

形势与政策（讲座）

16

0

∨

共计1学分

军训

公共选修课

音乐欣赏

24

演讲与口才

24

大学生心理健康

24

诗词欣赏

24

专业必修课

工程机械典型零部件绘制

8

考试

162

56

4

6

包含CAD实训

工程机械基础

6

考试

98

42

4

4

公差、力学、机零机原

电工电子技术应用

4

考试

60

24

4

工程机械概论

2.5

考查

44

12

4

工程材料及热加工

2.5

考试

44

10

4

PLC与单片机应用

5

考试

90

30

6

工程机械液压系统维修

5

考试

90

40

6

工程机械发动机构造与维修

5

考试

90

40

6

工程机械底盘构造与维修

5

考试

60

30

6

工程机械保养与维护

6

考试

80

30

4

6

挖掘机电气控制系统维修

6

考试

80

30

4

6

专业选修课

工程机械设备管理

4

考查

52

16

4

工程机械营销与租赁

6

考查

52

16

4

6

工程机械专业英语

1.5

考查

30

0

2

总计

104

1738

454

28

26

26

24

20

（3）

实践教学安排表

表5-4实践教学安排表

实践环节

学分

学时

按学期分配周数

备注

1

2

3

4

5

6

军训

3

20

3

工程机械典型零部件加工实习

3

60

2

校内工厂

工程机械维修实训（焊接、钣金）

3

60

2

校内工厂

工程机械驾驶实训

4

120

4

校内/外实训基地

毕业设计

6

120

4

工程机械售后服务实训

10

300

10

校外实习基地

公差大作业

1

30

1

校内制图室

顶岗实习

20

600

20

校外实习基地

技能鉴定

4

120

校内

总计

55

1230

5

3

4

0

14

20

六、课程标准开发

按照学院课程建设规范的要求，与企业共同制定课程目标、课程内容、课程教学标准、课程考核标准。与企业共同制定课程建设方案，由企业专业技术人员与本专业骨干教师共同完成课程标准的制定。已完成的课程标准包括《工程机械液压系统维修》、《工程机械发动机构造与维修》、《挖掘机电气系统维修》三门核心课程的课程标准。

七、人才培养方案实施与保障机制建设

1、双师结构教学团队建设

对新教师进行岗前培训，学习教育理论，教师职责和规章制度，熟悉教学环节。每名新教师上岗前必须教研室同行专家通过才能正式走上讲台。制定详实的培养计划，为每个新教师指定一位教学经验丰富的老教师作为指导教师。老教师进行示范教学,传授教学方法和教学经验，负责相关教学思想、方法、内容、教学环节的传帮带，言传身教，潜移默化。严格导师听课制度，并及时将意见反馈。加强与兄弟院校的学术交流。包括：走出去，参加各种新方法、新理念、新技术的培训、学习和交流；请进来，请有关知名专家到学校传经送宝。教师到企业顶岗和挂职锻炼每年不得少于1个月，并要求通过企业锻炼和考试的方式取得相关职业资格证书。鼓励青年教师完成研究生课程学习，专任教师实行技术职称评聘分开，建立由企业技术人员、技术能手兼职教师资源库。要求青年教师开展业务学习，写读书笔记、教学心得体会、论文等。做到期初有计划，期中有检查，期末有考核。

2

、实践教学条件建设

（1）校内实训室基本配置

校内实训方面正在扩建之中，目前拥有液压试验台一台，拆装用液压元件一套，柴油机一台，焊接实训室两个，钳工实训室一个。计划筹建工程机械操作区一个，购进挖掘机、装载机各一台。还计划购买一台液压试验台、柴油机若干以及拆装用挖掘机底盘总成一套等。在未来几年逐渐形成由液压实训区、柴油机总成实训区、底盘总成实训区、电气控制实训区、工程机械维修检测实训区、工程机械操作区构成的工程机械运用于维护专业综合实训基地。

（2）校外实训基地基本要求

校外实习基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定等平台外，还是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。

建立稳定的校外实习基地5个以上，具备容纳100名以上学生进行顶岗实习的能力。具备零部件制造、部件装配和总装技能训练，营销与租赁管理方面技能训练，维修、检测、故障诊断方面技能训练，工程机械操作、机械化施工管理、施工现场成本与质量管理方面技能训练。建立专、兼职教师与企业导师构成的顶岗实习管理指导小组，安排校内专业教师、企业专业人员指导整个实习过程，负责学生的顶岗实习的组织、安排、指导和考核工作。实习管理指导小组同时还应及时掌握企业的需求，及时调整顶岗实习的指导方案和计划，保证学生顶岗实习的针对性和实效性。

表7-1

工程机械运用与维护专业校外实训基地一览

基地名称

单位地点

经营品牌

承担实习内容

重庆惠友工程机械有限公司

重庆石桥铺

柳工、沃尔沃、山推

售后服务、营销

重庆顺创工程机械有限公司

重庆万州

成工、临工、神钢

售后服务、营销

重庆国成工程机械有限公司

重庆九龙坡

三一挖掘机

售后服务、营销

重庆帝王重型机械有限公司

重庆巴南

JCM

售后服务、营销

重庆南昆工程机械有限公司万州分公司

重庆万州

徐工装载机、压路机、摊铺机

售后服务、营销、内勤

八、教学质量监控与评价

为了确保教学质量，本专业参照学院教学质量相关管理办法的同时，结合系上和专业自身情况，采取了有针对性的措施，具体如下：

1、实施过程监控，多元评价

根据教学目标和教学原则，通过教学质量控制与保障，对教学工作开展情况及质量进行检查与控制，进一步稳定教学秩序，保证专业培养计划的实施，达到教学预期效果。

（1）建立完善针对教育教学规划、培养计划、教学建设、人力资源、教学设备、教学准备与实施、学生管理和日常教学检查进行监测和控制的规章制度。

（2）落实教学质量监测和检查的组织机构、人员，制定具体的教学质量控制计划。根据规章制度中已制定的质量评判标准和相应的监测点有效开展教学质量监测和控制工作。严格执行各项规章制度，保证各教学环节质量标准的实施。对严格执行教学质量标准、教学优秀的教师进行表彰和奖励；对执行不严、不按规范进行教学的教师，通过通报、告诫等方式进行批评教育，使教师的质量意识得到增强，提高了教师执行各项教学质量标准的自觉性。

（3）制定教学质量检查计划，定期开展教学质量检查

教学质量检查贯穿教学工作全过程，把经常性检查和阶段性检查紧密结合起来有计划地进行。每学期按时间分为期初检查、期中检查和期末检查，以期中检查为重点。

①

期初检查

各专业培养计划、教学大纲、授课计划等教学文件的准备落实情况；检查教师对课程的准备情况，完成全课程的详案，以及开校两周的简案。实践教学检查，检查实践教学的各类指导书、实践教学的各类报告、记录，以及各门课程的实验计划和各实训专周的工作计划，检查实验、实训设备的准备情况。各教研室的工作计划；

②

期中检查

期中检查主要包括教学管理工作、教师教学工作、学生学习情况的检查。各专业培养计划、教学大纲、授课计划、教学改革计划执行情况；各教研室教研活动开展情况和工作计划实施情况；以各教研室普查，系（部）抽查的方式检查教师的教案、作业布置和批改、辅导答疑等情况；召开教师及专业或年级座谈会，检查和了解教与学的情况，开展“学评教”和“教评学”活动，并听取对学院教学管理工作的意见和建议。

③

期末检查

各课程与实训环节、教学改革计划执行情况；教研室的工作记录和工作总结；以教研室普查，系（部）抽查教师一学期教案，作业布置与批改情况；教师听课表；实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）与答辩等实践教学工作情况，以及实验、实习、课程设计等成果；新学期准备工作。包括制订、修订专业培养计划、教学大纲、教师配备、编制授课计划、落实教材等；考后阅卷、成绩汇总和传递、任课教师填写考试质量分析表等情况。

2、建立有效的教师管理机制

（1）培训制

对新教师进行岗前培训，学习教育理论，教师职责和规章制度，熟悉教学环节。

（2）试讲制

每名新教师上岗前必须经通过教研室同行专家的检验才能正式走上讲台。

（3）导师制

制定详实的培养计划，为每个新教师指定一位教学经验丰富的老教师作为指导教师。老教师进行示范教学,传授教学方法和教学经验，负责相关教学思想、方法、内容、教学环节的传帮带，言传身教，潜移默化。严格导师听课制度，并及时将意见反馈。

（4）交流制

加强与兄弟院校的学术交流。包括：走出去，参加各种新方法、新理念、新技术的培训、学习和交流；请进来，请有关知名专家到学校传经送宝。

（5）实践制

教师到企业顶岗和挂职锻炼每年不得少于1个月。

（6）鼓励科研与进修

鼓励青年教师完成研究生课程学习和进行科研。

（7）聘任聘用制

专任教师实行技术职称评聘分开，建立由企业技术人员、技术能手兼职教师资源库。

（8）考核制

要求青年教师开展业务学习，写读书笔记、教学心得体会、论文等。做到期初有计划，期中有检查，期末有考核。

3、完善教师考评机制，激励约束到位

实施积极的教师评价制度，努力促进教师专业成长，更好地促进专业发展。建立积极的教师考评激励制度，用制度管人，调动教师的主观能动性。制定教师工作考评办法，做好三个管理：计划管理、过程管理、质量管理。建立完备的跟踪评价档案，使每一位教师的工作以量化方式记入档案，每学期末将业务培训、教学能力、专业建设、科研教研成果、学生素质培养纳入评价体系。实行评聘分开，爱岗敬业与培养发展挂钩，教学能力与教学工作量挂钩，教学质量与岗位津贴挂钩，职称晋升与科教研成果挂钩，最大限度地调动广大教职工的积极性。

4、建立听课和教学督导制度

开展定期听课和各教学环节质量检查和评价工作。督导组通过检查性听课、参与教学质量评估、督查各教学运行环节、抽检各类教学档案、及时了解教与学的情况，对教学过程进行督查，在教学质量监控中发挥不可替代的作用。由督导组对骨干教师、青年教师进行动态跟踪评价，全过程掌握教学效果和质量，有效促进教师教学质量的提高。

5、建立学生监督机制，实行学生评教制度

组织班级学生信息员工作，发放《学生教学调查表》征求学生对教学方面的意见。坚持每学期通过教学评价系统对任课教师进行课堂教学质量评估，对沟通教与学，促进教学质量提高起到良好作用。

6、实行毕业生毕业调查反馈制度

组织对离校毕业生进行问卷调查，从教学的各个方面设置问题，让经过三年大学生活的学生对学校有一个客观评价，并对问卷进行统计和分析，从而发现办学中的问题和不足。

-

15

-

篇2：中国少数民族语言文学博士生培养方案

中国少数民族语言文学博士生培养方案 本文关键词：博士生，少数民族，中国，语言文学，培养

中国少数民族语言文学博士生培养方案 本文简介：111中国少数民族语言文学专业博士生培养方案（中国少数民族文学研究方向）梁庭望一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初,专业领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧5大语系100多种语言、30多种文字，以及56个民族文学、文献，具有多民族、多语种和综合比较的学

中国少数民族语言文学博士生培养方案 本文内容：

111

中国少数民族语言文学

专业博士生培养方案

（中国少数民族文学研究方向）

梁庭望

一、专业简介

中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初,专业领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧5大语系100多种语言、30多种文字，以及56个民族文学、文献，具有多民族、多语种和综合比较的学科优势，是国内外规模最大的中国少数民族语言文学教学研究中心。1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。1995年该专业被确立为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”。2001年设立了“中国语言文学博士后流动站”，2002年该专业被评为“国家级重点学科”。

中国少数民族文学方向始建于上世纪50年代初，少数民族文学是其中与语言教学研究并行的重要组成部分。经过半个多世纪的发展，我校少数民族语言文学学院已成为中国培养研究少数民族文学高级人才和对少数民族文学进行研究的最重要的基地，特别是对55个少数民族的文学进行综合研究，是由我院首先发起的，至今在全国居领先地位。上世纪80年代，语言文学学院开始招民族文学（分民族）硕士生；90年代招综合研究硕士生和单一民族文学博士生；本世纪初招收民族文学综合研究博士生，对中国少数民族文学的定义、范围、特点、在中华文学中的地位、与汉文学的相互补充和融会、与周边国家文学的关系等等进行综合研究。

二、培养目标

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，理论联系实际，培育创新思维，培养具有较高理论水平，掌握系统专业知识和相应技能，能够从事中国少数民族文学的教学与研究的高级人才。

三、授予学位：文学博士

四、研究方向：中国少数民族文学研究

五、学制与学分

标准学制为三年。攻读博士学位研究生期间，需获得总学分不少于23学分，其中：公共必修课9学分、学位核心课程9学分、选修课不少于4学分、实践调查1学分。

六、培养方式

课堂教学与平时指导相结合，系统学习与论文写作相结合，讲授与讨论相结合，课题研究与教研相结合，校内与校外（包括田野调查）相结合。考核一般采取笔试或写论文等方法。通过学习研究，掌握文艺前沿理论，掌握系统的民族文学理论与研究方法，掌握两门外语（或一门外语和一门民族语），具备较强的独立进行教学、科研、管理能力和创新能力，为促进中国少数民族文学的繁荣做出贡献。

七、论文撰写

每学完一门学位核心课程必须写一篇论文；三年中必须在核心专业刊物发表2篇论文；学位论文要有创见，字数在10万以上。

八、课程设置

课程类别

课程名称

学

时

学

分

开课时间

备注

必

修

课

公共

必修课

学术前沿研究

54

3

第1学期

第一外国语

144

4

第1、2学期

第二外语或少数民族语

72

2

学位

核心

课程

民族文学理论与方法

54

3

第1学期

少数民族散体文学

54

3

第2学期

中国少数民族文学史

54

3

第1学期

选

修

课

公共

选修课

外语口语与听力

72

2

可自由选修

外语阅读与写作

72

2

专业

选修课

少数民族戏剧文学

36

2

第3学期

学生可在校内外自由选修，获得4个学分。

少数民族韵体文学

36

2

第2学期

少数民族比较文学

36

2

第3学期

原著选读

36

2

第3学期

少数民族文学文论

36

2

第3学期

文学思潮

36

2

第3学期

文化语言学

36

2

第3学期

民族学

36

2

第3学期

其它必修环节

开题报告

第3学期

实践调查

1

补修

课程

文学理论

第1学期

跨学科、同等学力考取者须修读至少2门以上硕士阶段核心课程，只计成绩，不计学分。

中国文学史

九、必读书目

序号

书

名

作

者

出

版

社

出版日期

01

《中华文学通史》

张炯等

华艺出版社

1998年

02

《中国少数民族文学》

毛星

湖南人民出版社

1983年

03

《中国少数民族文学史》

马学良等

中央民族大学出版社

2003年

04

《中国二十世纪文学研究论著提要》

乔默

北京大学出版社

1994年

05

《中国少数民族文学概论》

梁庭望等

中央民族大学出版社

1998年

06

《中国少数民族文学比较研究》

马学良等

中央民族大学出版社

1997年

07

《中国少数民族文学》

梁庭望等

山西教育出版社

2003年

08

《中国少数民族民间文学概论》

赵志忠

辽宁民族出版社

1997年

09

《中国少数民族古代近代作家文学概论》

李云忠等

辽宁民族出版社

2001年

10

《民族文学论丛》

少文所

内蒙古大学出版社

2000年

11

《中国少数民族史诗研究丛书》

少文所

内蒙古大学出版社

1999年

12

《中国民族文学关系史丛书》

少文所

民族出版社

2001年

13

《中国现代少数民族文学概论》

吴重阳

中央民族学院出版社

1992年

14

《中国少数民族当代文学史》

赛音巴雅尔

漓江出版社

1993年

15

《少数民族诗歌格律》

文艺所

西藏人民出版社

1986年

16

《中国少数民族诗歌史》

祝注先

中央民族大学出版社

1994年

17

《神话何为》

吕微

社科文献出版社

2001年

18

《文学人类学探索》

叶舒宪

广西师大出版社

1998年

19

《中国女神》

过伟

广西教育出版社

2000年

20

《中国民族文学与外国文学比较》

陈守成等

中央民族学院出版社

1989年

21

《口头诗学：帕里—洛德理论》

朝戈金译

社科文献出版社

2000年

22

《诗的起源》

辰巳正明

日本笠间书院

2002年

23

《美学新解》

布洛克

辽宁人民出版社

1987年

24

《神话—原型批判》

叶舒宪

陕西师大出版社

1987年

25

《中国当代少数民族文学史论》

李鸿然

云南教育出版社

2005年

26

《文心雕龙》

刘勰

27

《中华民族研究新探索》

费孝通

中国社会科学出版社

1991年

28

《文学原理》

裴斐

中央民族学院出版社

1990年

29

《蒙古族文学史》

荣苏赫等

内蒙古人民出版社

2000年

30

《钟敬文民间文学论集》

钟敬文

上海文艺出版社

1985年

31

《壮族文学史》

欧阳若修等

广西人民出版社

1986年

32

《维吾尔文学史》

阿布都克里木·热合曼

新疆大学出版社

1998年

33

《白族文学史》

张文勋

云南人民出版社

1983年

34

《藏族文学史》

马学良等

四川民族出版社

1989年

35

《回族古代文学史》

张迎胜等

宁夏人民出版社

1988年

36

《满族文学史》

赵志辉

沈阳出版社

1989年

37

《苗族文学史》

田兵等

贵州人民出版社

1981年

38

《布依族文学史》

王士清等

贵州人民出版社

1993年

39

《中国朝鲜族文学史》

赵成日等

延边人民出版社

1990年

40

《彝族文学史》

李力

四川民族出版社

1994年

41

《侗族文学史》

王人位等

贵州民族出版社

1987年

42

《纳西族文学史》

和钟华等

云南民族出版社

1992年

111

篇3：基础数学专业硕博连续培养研究生培养方案

基础数学专业硕博连续培养研究生培养方案 本文关键词：培养，研究生，连续，数学，基础

基础数学专业硕博连续培养研究生培养方案 本文简介：基础数学专业硕博连续培养研究生培养方案（专业代码：070101）一、培养目标本专业要培养面向世界，面向未来，面向现代化，德智体全面发展的，能从事数学科学领域教学、科研的高层次创造性人才。具体要求是：1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，坚持四项基本原则,树立正确的世界观、

基础数学专业硕博连续培养研究生培养方案 本文内容：

基础数学专业硕博连续培养研究生培养方案

（专业代码：070101）

一、培养目标

本专业要培养面向世界，面向未来，面向现代化，德智体全面发展的，能从事数学科学领域教学、科研的高层次创造性人才。具体要求是：

1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，坚持四项基本原则,树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，热爱祖国，热爱社会主义，具有勇于追求真理和献身于科学教育事业的敬业精神，富有历史责任感。

2、掌握基础数学专业坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，能够独立地、创造性地从事科学研究、教学工作或担任专门技术工作，而且具有主持较大型科研、技术开发项目，或解决和探索我国经济、社会发展问题的能力。全面了解基础数学学科领域的发展动向，并在该学科或专门技术上做出创造性成果。

3、至少掌握一门外国语，能运用该门外国语熟练地阅读本专业的外文资料，并具有一定的写作能力和国际学术交流能力。第二外国语为选修，要求有阅读本专业外文资料的初步能力。第一外国语非英语的研究生，第二外国语必须选修，且语种必须为英语。

4、健康的体魄和心理素质。

二、研究方向

1、解析数论

2、泛函分析

3、复分析

4、拓扑学与微分几何

5、微分方程

6、函数逼近论

7、代数学

三、学习年限

基础数学专业硕博连读研究生学习年限为五至六年，基本学习年限为五年。

四、应修总学分数:不少于40学分

五、课程设置（具体见课程设置一览表）

1、必修课

马克思主义理论课3学分（硕士阶段）

马克思主义理论课2学分（博士阶段）

第一外国语4学分、专业外语1学分。

学位基础课2门，不少于6学分。

学位专业课硕士阶段2门，不少于4学分；博士阶段1-2门，不少于3学分。

前沿讲座6学分

本专业在各研究方向设立前沿讲座，主要涉及如下几个专题：

(1)非线性泛函讨论班

(2)值分布论论文选讲

(3)现代数论专题

(4)常微分方程专题

(5)广义度量空间专题

(6)偏微分方程专题

(7)拓扑学专题

(8)函数论专题

(9)复几何专题

(10)代数表示论专题

①讲座的目的和内容

前沿讲座旨在使硕博连读研究生了解本学科和本研究方向的重要学术问题、前沿性问题及这些问题的最新研究方法、技术及进展状况，提高学生参与学术研究的兴趣和学术交流能力。前沿讲座的内容主要包括国内外研究动态、国内外一些重大文献讲座、本领域中的新方法与新思路介绍等。

②前沿讲座的形式

一是硕博连读研究生本人做专题综述(讨论班)，二是听取国内外本学科或相关学科做出杰出成绩的专家作系列报告等。可以有讲授、讨论和对话等多种形式。力求生动、活泼。

③前沿讲座的次数

前沿讲座贯穿硕博连读研究生培养的全过程。

硕博连读研究生听取专家前沿系列报告不少于60学时。从二年级开始，硕博连读研究生每学期必须参加专业相关的学术讲座、学术报告和讨论班，提交书面专题综述报告或在讨论班做的学术报告。参加讨论班本人主讲不少于6次，主讲者要写出讲稿，讲稿内容要充实，并有个人见解，能够反映所研究领域最新学术进展情况。

④

前沿讲座的考核要求和方式

个人主讲或书面前沿专题报告的考核由参加讲座的老师和指导教师共同进行，评定成绩，并写出评语，考核成绩按优、良、中、及格、不及格五级计分；听取学科或相关专业的前沿报告的考核，要自存个人下载的前沿讲座听课记录表，每次听专家讲学或听学院组织的学术报告时，请专家或学院的组织者签字，以备毕业时存入个人学籍档案。硕博连读研究生满60学时的听专家讲座记录，个人主讲6次或书面报告6篇，考核成绩及格以上者记6学分。

2、专业选修课硕士阶段3门，不少于6学分（鼓励跨一级学科课程1门，至多2学分）；博士阶段2门，不少于4学分。软件专题3学分。

3、补修课为《数学分析》《

高等代数》

（没学过该两门课的跨学科或同等学历者在硕士阶段必修）。

六、资格考试

研博连续培养研究生实行中期筛选制度。资格考试一般在第三学期末由资格考试领导小组组织进行中期筛选。

1、中期筛选的内容

中期筛选的内容包括政治思想考核、外国语和学科综合水平考试三个方面。

政治思想方面的考核主要包括对研究生平时的政治思想表现、道德品质、遵纪守法等方面做出实事求是的评价，并写出评语。

学科综合水平考试包括基础理论知识，分析问题和解决问题的能力，科研能力和创新能力等。

2、学科综合水平考核方式和成绩评定

筛选方式可以是口试，也可以是口试、笔试兼用，具体采用那种方式，由中期筛选小组提出意见，院、部中期筛选领导小组同意后实行。

筛选按百分制评定成绩并写出评语和转博意见。

3、中期筛选的结果处理

硕博连续培养研究生通过中期筛选者进入博士生学习阶段，从第五学期开始享受博士生待遇。进入博士生学习阶段后，应在半年内修完博士生期间应修学分（前沿讲座除外）。未参加中期筛选或中期筛选未通过的研究生，仍按硕士生进行培养。

七、科学研究与学位论文

博士生的学位论文应当是一篇完整的、系统的学术论文，应能表明作者具有独立从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性成果。博士生的学位论文应当在导师的指导下，由博士生独立完成。

硕博连续培养研究生一般至少用三年时间完成学位论文。

1、选题和开题报告

研究生在导师指导下，于第三学期末完成论文选题工作。研究课题必须具备科学性、创新性和可行性，应强调与国家自然科学基金项目、国家社科基金项目、博士点基金项目、省部级以上的重点科研项目、重点实验室和重点科研基地研究项目等相结合。

博士生应于第四学期初中期筛选时提交论文撰写计划，并向教研室或指导小组做开题报告，经过讨论认为选题合适，计划切实可行，方能正式开展论文撰写工作。

2、定期检查学位论文进展情况

每隔3-5个月，要求博士生在一定范围内报告论文进展情况，导师、指导小组及有关人员参加，帮助博士生分析论文工作进展中的难点，及时给予指导，促进论文研究工作的顺利进展。

3、认真进行学位论文的全面审查

博士生应在申请学位论文答辩前3-5个月向本专业和相关专业有关教师、导师、指导小组成员全面地报告学位论文进展情况及取得的成果，广泛征求意见，进一步修改和完善学位论文。

4、严格执行各项规章制度，保证学位授予质量

博士学位论文完成后，导师、指导小组及院、部（所）学位评定分委员会主席和主管院长、主任，按照《山东大学授予博士、硕士学位工作细则》认真组织做好学位论文的审阅和答辩的各项工作，保证学位授予质量。

5、论文发表要求

在学期间，本专业硕博连读研究生须有SCI收录刊物上公开发表（出版、出版清样或国外SCI刊物的录用通知）的学术论文,如果仅有一篇在EI、CSSCI或ISTP收录期刊上发表的文章，则需另有一篇核心期刊（不包括增刊）的文章。所取得的科研成果均要求研究生为第一作者（单位为山东大学数学与系统科学学院）。在学期间所有发表文章原则上以公开出版或出版清样为准。

八、教学实践环节

硕士研究生期间，学院将提供教学实践、科研实践和社会实践的岗位供研究生选择和锻炼，参加实践的学时不能少于32个。各岗位负责人要对实践者写出考核评语，合格者记入研究生学籍档案。

附：本学科领域内国内外重要学术刊物名称

中国科学

科学通报

数学学报

数学年刊

应用数学学报

计算数学

数学进展

系统科学与数学

数学研究与评论

东北数学

数学季刊

数学杂志

纯粹数学与应用数学

微分方程年刊

工程数学学报

数学物理学报

数学研究

应用泛函分析学报

Abstract

and

Applied

Analysis(美国)

Complex

Variables(美国)

Kodai

Mathematical

Journal(日本)

Topology

Proceedings(美国)

Fundcialaj

Ekvacioj(日本)

Acta

Arithmetica(波兰)

J.

Number

Theory(

美国)

Bulletin

of

the

Australian

Mathematical

Society

Questions

and

Answers

in

General

Topology(日本),Theory

and

Applications

of

Difference

Equations(美国)

Dynamics

of

Continuous,Discrete

and

Impulsive

Systems(加拿大)

山东大学学报及国家教委所属重点综合性大学学报

基础数学专业硕博连续培养研究生教学计划表

类别

序号

课程

编号

课程名称

开课学期

总学时数

学分

授课单位

考核方式

必

修

课

学位

公共课

1

MP09001

马克思主义理论

1

72

3

马列部

考试

2

DP09001

现代科学技术革命与马克思主义

5

54

2

马列部

考试

3

MP15001

第一外国语

1-2

216

4

外国语学院

考试

4

C019002

专业外语

36

1

考查

学位

基础课

1

M019003

近世代数

1-2

48

3

张顺华

考试

2

C019117

现代泛函分析

1-2

64

4

韦忠礼

考试

学位

专业课

1

M019005

函数论

1

64

4

仪洪勋

考试

2

M019006

现代几何基础

1

48

4

扈培础

考试

3

D019003

现代分析

1

64

4

刘建亚

考试

4

D019004

现代微分几何

1

48

3

扈培础

考试

5

C019001

前沿讲座

2-6

考查

选

修

课

选修课

公共

选修课

1

第二外国语

3

72

2

外国语学院

考试

2

MP47002

计算机应用II

3

54

2

计算机科学与技术学院

考试

3

M049019

体育

3

1

考试

专

业

选

修

课

专

业

选

修

课

专业选修课

1

C019174

表示论基础

1

48

3

刘建亚

考试

2

C019004

非阿基米德分析

1

48

3

扈培础

考试

3

C019005

多复分析基础

1or2

48

3

扈培础

考试

4

C019006

非线性泛函分析

1，2

64

4

韦忠礼

考试

5

C019007

整函数理论

1

48

3

仪洪勋

考试

6

C019008

常微分方程

1

48

3

史玉明

考试

7

C019009

微分方程定性理论

1

48

3

史玉明

考试

8

C019010

代数拓扑

1

64

4

江守礼

考试

9

C019011

Hall代数和量子群

1or2

48

3

张顺华

考试

10

C019012

富里哀分析

1

64

4

木乐华

考试

11

C019015

解析数论基础

1

48

3

刘建亚

考试

12

C019017

自守形式基础(Ⅰ)

2

48

3

刘建亚

考试

13

C019013

椭圆曲线

2

48

3

刘建亚

考试

14

C019181

解析数论

2

48

3

刘建亚

考试

15

C019063

代数数论

3

48

3

刘建亚

考试

16

C019053

堆垒素数论

3

48

3

刘建亚

考查

17

C019019

亚纯函数理论

1

48

3

仪洪勋

考试

18

C019020

唯一性理论

3

48

3

仪洪勋

考试

19

C019021

复分析专题

4

48

3

仪洪勋

考试

20

C019022

唯一性理论基础

2

48

3

仪洪勋

考试

21

C019023

值分布专题

3

48

3

仪洪勋

考试

22

C019024

值分布基础

2

48

3

仪洪勋

考试

23

C019025

值分布论

3-4

48

3

仪洪勋

考试

24

C019026

多复变值分布论基础

2or3

48

3

扈培础

考试

25

C019027

多复变值分布论

2or3

48

3

扈培础

考试

26

C019028

复动力系统

3or4

48

3

扈培础

考试

27

C019029

临界点理论

2

48

3

韦忠礼

考试

28

C019030

半序方法基础

2

48

3

韦忠礼

考试

29

C019031

抽象空间积分方程基础

2

48

3

韦忠礼

考试

30

C019032

抽象空间积分方程专题

2

48

3

韦忠礼

考试

31

C019033

非线性分析半序方法

2

48

3

韦忠礼

考试

32

C019034

拓扑方法和变分方法

2

48

3

韦忠礼

考试

33

C019035

广义度量空间

2

48

3

韦忠礼

考试

34

C019142

广义度量空间基础

2

48

3

韦忠礼

考试

35

C019036

巴拿赫空间讨论班

2

48

3

韦忠礼

考试

36

C019037

非线性泛函分析专题

2or3

48

3

韦忠礼

考查

37

C019038

抽象空间常微分方程

2or3

48

3

韦忠礼

考查

38

C019039

非线性积分方程

2or3

48

3

韦忠礼

考查

39

C019040

复微分方程振荡理论

2

48

3

杨连中

考试

40

C019041

复微分方程

2

48

3

杨连中

考试

41

C019042

集论拓扑学

2

48

3

江守礼

考试

42

C019043

集论拓扑学基础

2

48

3

江守礼

考试

43

C019044

集论拓扑学若干问题

2or3

48

3

江守礼

考查

44

C019045

动力系统

2

48

3

史玉明

考试

45

C019046

动力系统基础

2

48

3

史玉明

考试

46

C019047

偏微分方程

2or3

48

3

史玉明

考试

47

C019048

应用微分方程

2or3

48

3

史玉明

考查

48

C019049

小波逼近

2

48

3

木乐华

考试

49

C019050

小波变换

2

48

3

木乐华

考试

50

D019005

函数构造轮

2

48

3

木乐华

考试

51

C019051

代数表示论

2

48

3

张顺华

考试

52

C019018

环与模(Ⅱ)

2or3

48

3

张顺华

考试

53

C019053

自守形式

3

48

3

刘建亚

考查

54

C019054

一般拓扑续论

3

48

3

江守礼

考试

55

C019143

非线性泛函讨论班

3or4

48

3

韦忠礼

考试

56

C019055

单调算子

3

48

3

韦忠礼

考试

57

C019056

代数体函数

3

48

3

杨连中

考试

58

C019057

复几何引论

3or4

48

3

扈培础

考试

59

C019058

算子逼近

3

48

3

木乐华

考试

60

C019182

复流形理论

3or4

48

3

扈培础

考试

61

C019060

无穷维动力系统

3or4

48

3

史玉明

考试

62

C019061

小波基和函数空间

3or4

48

3

木乐华

考试

63

C019183

L-函数

4

48

3

刘建亚

考查

64

C019062

数论在保密学中的应用

4

48

3

刘建亚

考查

65

C019064

椭圆微分方程

4

48

3

史玉明

考试

66

C019065

微分方程专题

4

48

3

史玉明

考试

67

D019006

近代调和分析

4

48

3

木乐华

考试

68

C019067

框架对偶小波

4

48

3

木乐华

考试

69

C019068

李代数

1or2

48

3

张顺华

考试

70

C019069

同调代数

4

48

3

张顺华

考试

71

D019050

表示论

4

48

3

刘建亚

考查

72

C019171

线性算子谱理论

2-3

48

3

史玉明

考试

73

C019172

函数论专题

3

48

3

扈培础

考查

74

C019173

复几何专题

4

48

3

扈培础

考查

75

C019066

Hopf代数

3or4

48

3

张顺华

考试

76

C019175

Tilting理论

2or3

48

3

张顺华

考试

77

C019176

导出范畴

4

48

3

张顺华

考试

78

C019177

同调维数

3or4

48

3

张顺华

考试

79

C019180

代数表示论专题

2

48

3

张顺华

考查

补修课

1

D019050

2

C019171

6