【申报材料】《新课程背景下有效进行初中语文古诗词教学策略研究》申报表

时间：2020-10-07 12:01:13 来源：蒲公英阅读网本文已影响人

　《新课程背景下有效进行初中语文古诗词教学策略的研究》申报表

　研究背景与研究意义 (拟创新点)

　研究背景: 中华民族五千年的文明源远流长、博大精深，是人类的一座知识宝库，古诗词则是这座宝库中一颗璀璨夺目的明珠。古诗词是我们民族文化的精华，古诗词的教学一直以来都是中学语文教学的重要内容，作为初中语文老师的我深知古诗词教学的重要性，更明白古诗词是我国传统文化中的一支奇葩，包含有丰富的中华优秀传统文化及历史知识，对传承中华文明，提高学生的文化素养来说非常重要。《语文新课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”《初中毕业学业考试说明》要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”。纵观近几年的中考试题，古诗词赏析类的考题是层出不穷，所以教学古诗词非常重要，尤其是指导学生赏析古诗词意义重大。但当前的中学古诗词课堂教学的现状是：古诗词教学突破不了传统的“串讲串问”教学模式的瓶颈，课堂上主要是老师讲析，学生活动较少，课后让学生死记硬背，大都是以记忆为主，学生只能机械地记忆表面的知识，记一首掌握一首，不能举一反三地去赏析古诗词。在考试中，很多学生面对古诗词阅读无从下手，不能体会诗词的意境和作者的思想感情。

　研究意义: 在这种状况和学习背景下，探讨研究新课标下古诗词教学策略，应该是个具有一定研究价值和实践意义的课题。十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教师就是引导学生的思想，引导学生智力的积极性”。他的观点告诉我们：教师应该引导学生的思想发展，要求学生改变教法，引导学生整体感知古诗词的语言美、意境美、抒情美、内涵美等内容，放

　－ 2 －手让学生自己去咀嚼、品味、感悟、创新。这样能激发学生学习古诗词的深厚兴趣，对继承和发扬中国的优秀传统文化，提高学生的人文素养和语文素养，陶冶道德情操，提高古诗词鉴赏能力，实现语文教学的素质教育，具有重要的现实意义。

　创新点：

　引导学生的思想，让学生自己咀嚼、品位、感悟、创新，引导学生整体感知古诗词的语言美、意境美、抒情美、内涵美等内容，提高古诗词鉴赏能力，提高学生的人文素养和语文素养。

　研究目标与研究内容研究目标：

　1、通过课题的探讨、研究、实践，培养学生对我国古代文化的兴趣，激发学生对古诗文诵读的兴趣，学生能有个性地朗读优秀的古诗文，背诵一定量的古诗文，积累一定的人文底蕴，提高自身的语文修养。

　2、研究中，通过收集与古典诗词有关的时代背景、作者生平、著述等内容，加深对古诗词的认识和了解。

　3、通过“教学研究与实践相结合，课内与课外有力衔接”为指导思想，初步形成课内外结合、学用结合的古诗词教学新模式。

　4、使学生具有一定的研读古诗词的能力，能初步理解、鉴赏古诗词，感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。发展个性，丰富自己的精神世界研究内容：

　1、指导学生了解古诗词的文学常识、诗人的生平、背景、著述等，增强学生的文学素养。

　2、课外举办与古诗词相关的板报，诵读比赛等活动，来培养和提高学生的古诗文诵读鉴赏能力。

　3、课堂教学中教师指导学习古诗词鉴赏的方法。课堂上采用“读- —悟—品—写”的教学思路，从中读出兴趣，感受情趣，悟出妙趣，写出文趣，即教给学生欣赏古诗词的方法，同时带给学生美得享受，激发学生学习古诗词的兴趣。

　研究步骤研究步骤：

　与研究方法（一）先期学习准备阶段课题研究的准备、组织和学习相关的理论知识。包括研究教师确定选题，制定并论证个人研究方案，完成实施研究的各项准备工作。

　（二）实施试验研究阶段 1、组织教师收集相关材料，讨论如何突破教学过程中的难点，并进行有针对性的集体备课。

　2、进行“古诗词”的课堂教学实践，全体课题组教师进行评议讨论。

　3、各班学生通过诵读、背诵、摘抄、收集与古诗词有关的时代背景、作者生平、著述等方式，加深对古典诗词的认识和了解。

　（三）分析、总结、撰写研究结题报告阶段 1、组织课题组教师撰写相关论文。收集优秀教案（或学案），收集课件等。

　2、撰写课题总结或报告。

　研究方法：

　1、文献法：认真学习参考有关文献，提取主要观点和做法，针对自己的实践进行反思，再进行实践和研究，得出具有推广价值的一般规律和方法。通过文献研究启迪思想，开阔思路。

　2、经验总结法。通过课堂教学实践和对搜集的相关材料进行分析，不断总结经验 3、实践研究法：围绕有效的教学途径和方法，规划研究方向，以课堂教学为突破口，在教学实践中进行观察、研究、反思，得出切实可行的规律和方法。

　研究条件与预期成果（一）完成研究的可行性条件分析

　1、学校非常重视教学科研工作，对小课题研究能给予大力支持，为课题研究提供了组织保障。

　2、师资力量充分，本课题成员是从教初中语文多年，对初中的知识点衔接很熟悉，对教材的研读，学情研究有较深的理解，都具有较强的教育教学实践能力和较丰富的教育教学经验

　－ 4 － 3、学校研究资料丰富，为课题顺利开展、为课题研究提供了有力保障。

　（二）预期成果成果名称成果形式完成时间主要承担人理论文献学习笔记每人一本学习笔记 2019．9- 2020.1 课题组成员学生古诗词诵读比赛展示 2019.9- 2019.12 课题组成员学生制作有关古诗词的小报展示 2020.1- 2020.6 课题组成员古诗词板报专刊展示 2020.1- 2020.6 课题组成员课堂教学观摩（示范课，观摩课相关材料）、示范课、观摩课 2020.1- 2020.6 课题组成员专题论文论文 2020.3- 2020.12 课题组成员结题报告本课题的结题报告 2020．10- 2020.12

　课题组成员

　三、审核意见

　课题负责人所在单位意见

　单位公章：

　年

　月

　日专家组推荐意见

　同意立项

　不同意立项

　专家签名：

　年

　月

　日县教师进修学校审核意见

　同意立项

　不同意立项

　单位公章：

　年

　月

　日附件 3

　－ 6 －

　设计与论证活页

　课题名称: : 新课程背景下有效进行初中语文古诗词教学策略的研究

　告设计与论证报告( ( 不得出现学校和课题相关人员名字 ) )

　研究背景与研究意义 (拟创新点)

　研究意义: 在这种状况和学习背景下，探讨研究新课标下古诗词教学策略，应该是个具有一定研究价值和实践意义的课题。十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教师就是引导学生的思想，引导学生智力的积极性”。他的编号

　专家推荐意见

　观点告诉我们：教师应该引导学生的思想发展，要求学生改变教法，引导学生整体感知古诗词的语言美、意境美、抒情美、内涵美等内容，放手让学生自己去咀嚼、品味、感悟、创新。这样能激发学生学习古诗词的深厚兴趣，对继承和发扬中国的优秀传统文化，提高学生的人文素养和语文素养，陶冶道德情操，提高古诗词鉴赏能力，实现语文教学的素质教育，具有重要的现实意义。

　创新点：

　－ 8 －研究目标与研究内容研究目标：

　2、研究中，通过收集与古典诗词有关的时代背景、作者生平、著述等内容，加深对古诗词的认识和了解。

　3、通过“教学研究与实践相结合，课内与课外有力衔接”为指导思想，初步形成课内外结合、学用结合的古诗词教学新模式。

　1、指导学生了解古诗词的文学常识、诗人的生平、背景、著述等，增强学生的文学素养。

　2、课外举办与古诗词相关的板报，诵读比赛等活动，来培养和提高学生的古诗文诵读鉴赏能力。

　研究步骤与研究方法研究步骤：

　（一）先期学习准备阶段课题研究的准备、组织和学习相关的理论知识。包括研究教师确定选题，制定并论证个人研究方案，完成实施研究的各项准备工作。