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    （新教材）统编人教版高中语文（必修）下册第10课1《〈人民报〉创刊纪念会上演说》优质说课稿

    时间：2020-10-21 12:01:04 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：人民报 会上 演说

    　 （新教材）统编人教版 高中语文（必修）下册第 0 10 课 课 1 1 《 在〈 人民报 〉 创刊纪念会上的演说 》 优质说课稿

    　作者：林竹角

    　 今天我说课的内容是统编人教版高中语文（必修）下册的第五单元第 10 课《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》。本单元属于“实用性阅读与交流”学习任务群，人文主题是“使命与抱负“。意在通过本单元的学习，学习革命导师和志士仁人的精神品格，领会其襟怀与抱负，勇于承担时代使命;关注社会，关注现实，学习观察社会生活。本单元所选作品，或剖析社会矛盾，宣示历史使命，如，《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》;或概括伟人贡献，致以崇敬之情，如，《在马克思墓前的讲话》;或是上书言事，谏阻逐客，如， 《谏逐客书》;或为临终绝笔，直抒心志，如，《与妻书》。这些作品表现出革命导师、志士仁人顺应历史潮流，勇于担负时代使命的精神。学习本单元，要通过专题研讨，加深对“抱负与使命”的认识，要注意这些作品切于实用、关注特定对象、富于针对性的特点;要结合具体作品，学习有理有据地发表意见，阐发主张;要把握书信注重交流、抒写自由的文体特质，体会作者的深挚情感。本课教学承载着实现上述目标的任务，为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

    　一、说课程标准

    　普通高中语文课程标准（2017）：“学习任务群 7 实用性阅读与交流：（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。（2）学习运用简明生动的语言，介绍比

    　 较复杂的事物，说明比较复杂的事理。（3）具体学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见的文书，应聘面试的应对，面对大众的演讲、陈述和致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）。” 二、教材分析

    　本文选自《马克思恩格斯选集》第一卷。1856 年 4 月 14 日，马克思作为流亡伦敦的外国革命人士代表参加《人民报》创刊四周年宴会并发表了这篇演说。本文属于演讲词，是演讲史上的经典之作，为我们诠释了时代使命与个人抱负的要义。马克思以历史唯物主义的观点阐发了蕴含在资本主义社会“干硬外壳”下的深层矛盾，富于前瞻性地向世界宣告无产阶级的历史使命——担当资本主义灭亡的“执刑者”。文章善用比喻和典故，将睿智的思想和深刻的理论表达得鲜活生动，极具鼓动性和感召力。文章首先从 1848 年革命谈起，以此来对照反衬由它“宣布”预示的无产阶级解放运动；接着，马克思列举了大量无可辩驳的事实，说明了现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间的尖锐对抗；最后，马克思从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶级力量，指出无产阶级是旧社会的掘墓人、资产阶级的执刑者。

    　三、教学目标与核心素养

    　（一）教学目标: 1.了解演讲词的相关常识及写作背景。

    　 2.反复诵读文章内容，学习演讲词从演讲的目的、场合和对象等方面把理其针对性。

    　3.体会文章深邃的思想，形象的语言和厚重的文化。

    　4.学习革命导师、仁人志士顺应历史潮流。勇于担当时代使命的精神。树立对无产阶级革命过程的正确观点。加深对“抱负与使命”的认识。

    　（二）核心素养: 语言建构与运用:结合演讲词的写作目的把握演讲词文体特点，体会文章的实用性和针对性，体会本文语言幽默风趣，又锋芒毕露，充满战斗力的特点。

    　思维发展与提升:通过文本细读、专题研讨等方式梳理文章内容和结构，把握其主旨，分析文章语句尤其是一些表意复杂的长句的深层意蕴，感受作者思想的光辉和恰当表达的力量。

    　审美鉴赏与创造:设想作者演讲时候的现场氛围、揣摩演讲者的语气、语调。想象其表情和肢体语言,学会在公共场合表达意见。

    　文化传承与理解:感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。

    　学习革命导师顺应历史潮流，勇于担当时代使命的精神，树立对正确观点，加深对“抱负与使命”的认识。

    　四、教学重难点 1.重点：结合演讲词的写作目的把握演讲词文体特点，体会文章的实用性和针对性，分析文章中的深邃思想，加深对“抱负与使命”的认识。

    　2.难点：品味语言魅力，揣摩字里行间蕴含的深邃思想和真挚的感情。

    　 五、课前准备 本篇课文的教学对象是高中年级的学生，尽管他们在初中也学过演讲稿，但是学生对演讲稿这种文体还不是透彻了解，内容有点枯燥，学习起来有点兴趣不足。一定要让学生做好课前预习，激发学生兴趣，引导他们了解演讲词的基本特点。

    　六、教学方法：问题探究法、启发式、点拨式。

    　七、教学过程。

    　我的教学设计分为以下几个环节：

    　环节一：导入新课。

    　1.师出示马克思的名言，让学生读。师：大家猜猜，这是哪位大家的名言？ 2.生回答。

    　3.师：马克思是伟大的革命导师。今天我们就来学习他的一篇名作：《在<人民报>创刊纪念会上的演说》。

    　环节二：学习新课。

    　（一）介绍写作背景。

    　（二）诵读课文，整体感知。

    　1.读课文，积累词语。

    　2.思考作者的演讲思路以及整篇演讲要表达的中心意思。

    　（三）研读文本，讨论交流。

    　1.生读文本后，合作探究问题：

    　（1）本文是一什么体裁的实用性文本？

    　 这是一篇即兴演讲。即兴演讲通常是在某种场合下，演讲者事先未作准备，只是需要而作的临时发言。即兴演讲在思维的敏捷性、语言的逻辑性和口头达的雄辩性都有更高的要求。

    　（2）如何解读文本。

    　①马克思这篇演讲是如何先声夺人，激起听众兴趣的？ ②马克思这篇演讲是如何针对现实的？ ③马克思这篇演讲中列举了哪些活生生的事例？ ④马克思这篇演讲怎样提到解决问题的措施？ 2.全班交流与分享。

    　（四）探究品味重点句子。

    　1.小组合作探究：分析下列句子的深刻含义。

    　2.小组展示探究成果。

    　（五）拓展延伸。

    　问题：马克思在这篇演说中闪烁的深邃思想，在我们今天有什么意义？站在历史唯物主义的思想高度，是否有应该重新审视的方面？ 环节三：全课总结。

    　八、说板书设计。

    　在< < 人民报> > 创刊纪念会上的演说

    　介绍马克思：革命家、思想家 体裁：即兴演讲 演讲思路及中心思想

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