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    2021小学教资《教育教学能力必背简答题》及模拟试题（含答案）

    时间：2020-10-23 10:27:55 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：教育教学 模拟试题 简答题

    　2021 小学 教资 《教育教学能力必背简答题》 及模拟试题（含答案）

    　《教育教学能力》简答题汇总

    　1.简述教育对科学技术的作用。

    　2.简述环境在人发展中的作用。

    　3.简述学制的影响因素。

    　4.简述义务教育的特点。

    　5.简述小学教育的特点。

    　6.简述学校管理的基本内容。

    　7.简述确立课程目标的依据。

    　8.简述课程结构的主要内容。

    　9.简述制约课程内容选择的依据。

    　10.简述教材编写的原则和要求。

    　11.简述学生观的内容。

    　12.简述教学观的内容。

    　13.简述教师观的内容。

    　14.简述新的学习观的内容。

    　15.简述教师的职业角色。

    　16.简述教师的职业素养（教师的知识素养、能力素养）。

    　17.简述教师专业发展的内容。

    　18.简述教师专业发展的途径与方法。

    　19.简述《小学教师专业标准》中关于“专业理念与师德”的构成。

    　20.简述访谈法实施的基本步骤 2017 下。

    　21.简述教育实验法的基本步骤。

    　22.简述行动研究法的实施步骤。

    　23.简述注意的品质。

    　24.简述注意规律在教学中的运用（怎样运用有意注意的规律组织教学）

    　25.简述影响遗忘进程的因素。

    　26.简述依据记忆规律合理安排和组织教学。

    　27.简述思维的品质。

    　28.简述如何培养学生的创造性。

    　29.如何培养小学生的想象力？ 30.简述小学生观察能力的培养。

    　32.简述意志品质。

    　33.简述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

    　34.简述能力与知识、技能的关系。

    　35.简述影响智力发展的因素。

    　36.简述气质与教育的关系。

    　37.简述个体身心发展的规律及教育要求。

    　38.简述布鲁纳的认知发现学习理论。

    　39.简述加涅的信息加工理论。

    　40.简述学习策略的构成。

    　41.简述小学生学习兴趣的培养与激发。

    　42.简述小学生学习习惯的特点。

    　43.简述促进小学生良好学习习惯的策略。

    　44.简述皮亚杰道德发展阶段理论。

    　45.简述科尔伯格的品德发展阶段理论。

    　46.简述小学生品德发展的基本特征。

    　47.简述影响小学生态度与品德形成的因素。

    　48.简述小学生态度与品德的培养方式。

    　49.简述小学生不良行为矫正的基本过程。

    　50.简述德育过程的基本规律。

    　51.简述德育原则及贯彻要求。

    　52.简述小学德育方法及运用注意事项。

    　53.简述小学美育实施的途径和方法。

    　54.简述班主任如何组织和培养班集体。

    　55.简述班主任如何进行个别教育工作。

    　56.简述导课的具体要求及原则。

    　57.简述课堂小结的基本要求注意的问题。

    　58.简述作业布置遵循的原则。

    　59.简述板书设计的原则。

    　60.简述教学的基本任务。

    　61.简述教学过程的本质。

    　62.简述教学过程的基本规律。

    　63.简述教学原则及贯彻要求。

    　64.简述教学方法及其基本要求。

    　65.简述教学过程的基本环节。

    　66.简述备课的要求。

    　67.简述上好课的基本要求。

    　68.简述学习动机和效果的关系。

    　69 简述成败归因论的基本内容。

    　70.怎样激发学生的学习动机。

    　71.简述操作技能的培训要求。

    　72.简述心智技能的培训要求。

    　73.简述教学反思对教师专业发展的要求。

    　74.简述劳动教育的培养。

    　75.简述学校开展心理健康教育的途径。

    　76.简述教学方法选择的依据。

    　77.简述运用教学方法的一般要求。

    　《教育教学知识与能力》（小学）模拟练习

    　一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共 0 20 小题，每小题 2 2 分，共 共 0 40 分）

    　1.学校对学生进行心理辅导的终极目标是（

    　）

    　A.寻求发展 B.矫正行为 C.学会调适 D.开发潜能

    　2.杜威的“三中心”除经验中心、活动中心外，还有（

    　）

    　A.教学中心 B.学生中心 C.教师中心 D.课堂中心 3.提出学生的学习是有意义的自由学习的是（

    　）

    　A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.罗杰斯 4.荀子曰：“闻之而不见，虽博必谬。”这句话所体现的教学原则是（

    　）

    　A.启发性原则 B.量力性原则 C.巩固性原则 D.直观性原则 5.张老师讲授《三角形面积》时，组织和引导学生通过独立的研究活动而获得知识的方法，其教学方法是（

    　）

    　A.发现教学法 B.现场教学法 C.示范教学法 D.情境教学法

    　6.教师在教学时根据教学内容的不同经常转变教学方法，这体现了教师劳动的（

    　）

    　A.示范性 B.目的性 C.主体性 D.创造性 7.教师利用做实验的方法向学生传授间接经验的教学方法是（

    　）

    　A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.演示法 8.为了使小学生掌握知识，既播放 PPT 进行直观教学，还要学生充分练习、朗读等，这样做的目的是（

    　）

    　A.为了发挥多种感知系统调节作用 B.为吸引学生注意力 C.为了激发学生的学习兴趣 D.为了及时给予强化反馈 9.小学生意义记忆发展关键期是（

    　）

    　A.8～9 岁 B.9～10 岁 C.10～11 岁 D.11～12 岁

    　10.为了让学生掌握“面积”的概念，教师以桌面、地面、墙面为例证，并比较其大小，最后得出“面积就是平面图形或物体表面的大小”的定义，这种学习属于（

    　）

    　A.上位学习 B.并列结合学习 C.相关归属学习 D.派生归属学习 11.少先队活动的根本特性是（

    　）

    　A.自主性 B.趣味性 C.教育性 D.组织性 12.中国俗语“老子英雄儿好汉”反映的是（

    　）

    　A.遗传决定论 B.相互作用论 C.教育万能论 D.环境决定论 13.下列反映昆体良教育思想的著作是（

    　）

    　A.《雄辩术原理》 B.《巨人传》 C.《理想国》 D.《教育论》

    　14.下列有利于理论与实践相结合的教学方法是（

    　）

    　A.情景教学法 B.对话法 C.讨论法 D.实习作业法 15.小学数学课上，教师指导学生运用纸条对比来理解和掌握三角形三条边的关系。这说明小学生的学习（

    　）

    　A.以间接经验为主 B.直接经验和间接经验并重 C.与直接经验和间接经验无关 D.以直接经验为主 16.具体规定了“教学科目设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排”内容的是（

    　）

    　A.课程资源 B.课程计划 C.课程标准 D.教科书 17.小学教师发扬教学民主，是（

    　）的体现。

    　A.科学性原则 B.理论联系实际原则 C.启发性原则 D.量力性原则

    　18.从课程论角度来看，学校文化墙的设置属于（

    　）

    　A.活动课程 B.综合课程 C.隐性课程 D.显性课程 19.小学教师用代币法鼓励学生良好行为的发展，这种方法是（

    　）

    　A.实际锻炼法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 20.痄腮是儿童的常见病，若班上有儿童出该病症，教师应该（ ）

    　A.立即采取隔离，教室消毒 B.要对全校教室和操场消毒 C.向校领导汇报坚持上课 D.通知家长带孩子去医院就诊 二、简答题（本大题共 共 3 3 小题，每小题 0 10 分，共 0 30 分）

    　21.小学生学习习惯的特点有哪些？ 22.简述我国小学课程内容选择的依据。

    　23.简述小学德育过程的一般规律。

    　【参考答案】

    　一、单项选择题

    　1.A 【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适

    　和寻求发展，学会调适是基本目标，终极目标是寻求发展。

    　2.B 【解析】杜威强调以活动中心、经验中心和儿童中心，称之为“新三心”，以对比赫尔巴特的 “课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三心”。

    　3.D 【解析】罗杰斯认为学习应该是知情统一的有意义自由学习。

    　4.D 【解析】题干中荀子的这句话是对直观性教学原则的典型阐释。

    　5.A 【解析】布鲁纳的发现学习是以问题为中心的探究性学习。

    　6.D】

    　【解析】“教学有法，教无定法”体现了教师劳动创造性。

    　7.D 【解析】教师做实验让学生学会书本知识，实验室法，区别于学生自己做的分组实验，是以实践为主的教学方法。

    　8.A 【解析】看、做、读等手段，发挥了多种感知系统调节作用，更符合小学生掌握科学知识的心理机制。

    　9.A 【解析】一般认为，小学三、四年级是学生由机械识记向意义识记为主过渡的关键期，因此 8～9 岁这个年龄段是意义记忆的关键年龄。

    　10.A 【解析】上位学习是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。有理数是整数和分数的统称，因此是上位学习。

    　11.D 【解析】少先队活动的组织性原则是其根本原则。

    　12.A 【解析】影响人身心发展因素中的遗传决定论。

    　13.A 【解析】昆体良的《雄辩术原理》 14.D 【解析】实习作业法是理论联系实际原则在教学中的最有利的运

    　用。

    　15.A 【解析】学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，但学习间接经验要以直接经验为基础。

    　16.B 【解析】课程计划包含了上述内容。

    　17.C 【解析】教学民主的充分发挥和教师主导学生主体相结合规律的充分体现都是启发式教学原则在教学中的运用。

    　18.C 【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。题干中体现的是物质性隐性课程。

    　19.D 【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。利用代币法激励学生就是品德评价法的体现。

    　20.A 【解析】痄腮是儿童常见的传染病，学校对传染病人和可疑的病人要立刻实施隔离观察，对教室进行消毒，教师有义务向学校报告，通知家长；及时治疗；和检疫；采用药物预防等。二、简答题（答案要点）

    　二、简答题

    　21. （1）学习习惯的广泛性，良好学习习惯贯穿于整个学习过程； （2）学习习惯的实践性是最基本、最主要的特点； （3）学习习惯的阶段性，儿童学习的自觉性、主动性、独立性、控制性和坚持性在不同的年龄段会有不同的表现；

    　（4）学习习惯的模仿性，教师、家长榜样的示范对小学生良好学习习惯的养成具有深远的影响。

    　22. （1）社会因素：根据社会的需要选择适应社会发展需要的课程内容； （2）受教育者身心发展的规律：考虑儿童身心发展的水平和发展规律，还要考虑受教育者身心发展的需要，促进受教育者个性自由发展； （3）科学文化知识：必须考虑人类科学文化知识和技术本身的特点以及发展趋势，其中，知识是制约课程内容选择的基本因素。

    　23. （1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程。其中，知是基础，情是内在动力，意是保障，行是关键，是衡量品德高低的重要标志。知情意行可以有多个开端。

    　（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育和自我教育的过程。

    　（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

    　（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

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