服装定制工高级教学计划

时间：2021-02-21 00:04:07 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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服装定制工高级教学计划 本文关键词：教学计划，定制，高级，服装

服装定制工高级教学计划 本文简介：《服装定制工高级》课程工学结合教学计划一、课程地位与功能：1、地位：服装定制工高级是一门与生产实践有密切联系的实用学科，与其它课程相比它更须强调严密的科学性与高度的实用性的统一。2、功能：服装定制工高级是为服装高级成衣工业制版与缝制操作提供理论基础，既是服装高级款式造型设计的延伸和发展，又是工艺设计

服装定制工高级教学计划 本文内容：

《服装定制工高级》课程工学结合教学计划

一、课程地位与功能：

1、地位：服装定制工高级是一门与生产实践有密切联系的实用学科，与其它课程相比它更须强调严密的科学性与高度的实用性的统一。

2、功能：服装定制工高级是为服装高级成衣工业制版与缝制操作提供理论基础，既是服装高级款式造型设计的延伸和发展，又是工艺设计的准备和基础。为学习后续课程及从事与本专业有关的工作打下坚实的基础。

二、教学目的与要求：

1、目的:

培养不同层次服装高级工业制版与缝制的高级技能型人才的需要，掌握服装结构与工艺的理论是成为合格服装设计与加工技能人才的必要条件。

2、要求：

（1）在学校教师的指导下，从服装人体工程学、旗袍、男女西装、大衣、晚装的精做工业制版和缝制等方面打好基础。

（2）完成集中教学的学习，理论结合实际，掌握高级服装款式的工业制版与工艺制作的方法。

（3）完成分散教学的学习，通过岗位实践，运用多渠道的学习方式，集理论与实践于一体，将高级服装款式的工业制版与工艺制作的理论和实践紧密结合起来，在学中做，在做中学，不断提高自身综合能力。

三、总学时：116学时；

总学分：6学分。

四、教学内容、学时、学分分割表见附表一；《服装定制工高级》课程分散学习任务见附表二。

附表一：教学内容、学时、学分分割表

集

中

教

学

集中教学学时

76

集中教学学分

4

章节/课题

教学内容

第一章

旗袍精做

旗袍的结构原理；各部位公式的原理和方法

旗袍工业样板的打制方法和技巧

旗袍的工艺质量标准和要求

旗袍工艺流程的设计与编制

旗袍的裁剪、缝制、整烫工艺操作方法和技巧

第二章

女四片西装精做

女四片西装精做的结构原理；各部位公式的原理和方法

女四片西装精做工业样板的打制方法和技巧

女四片西装精做的工艺质量标准和要求

女四片西装精做工艺流程的设计与编制

女四片西装精做的裁剪、缝制、整烫工艺操作方法和技巧

第三章

女六片西装精做

女六片西装精做的结构原理；各部位公式的原理和方法

女六片西装精做工业样板的打制方法和技巧

女六片西装精做的工艺质量标准和要求

女六片西装精做工艺流程的设计与编制

女六片西装精做的裁剪、缝制、整烫工艺操作方法和技巧

第四章

男四片西装精做

男四片西装精做的结构原理；各部位公式的原理和方法

男四片西装精做工业样板的打制方法和技巧

男四片西装精做的工艺质量标准和要求

男四片西装精做工艺流程的设计与编制

男四片西装精做的裁剪、缝制、整烫工艺操作方法和技巧

第五章

男六片西装精做

男六片西装精做的结构原理；各部位公式的原理和方法

男六片西装精做工业样板的打制方法和技巧

男六片西装精做的工艺质量标准和要求

男六片西装精做工艺流程的设计与编制

男六片西装精做的裁剪、缝制、整烫工艺操作方法和技巧

分

散

教

学

分散教学学时

40

实践学时

28

指导学时

12

分散教学学分

2

课题

教学内容

课题一：男大衣精做

男大衣精做的结构原理；各部位公式的原理和方法

男大衣精做工业样板的打制方法和技巧

男大衣精做的工艺质量标准和要求

男大衣精做工艺流程的设计与编制

男大衣精做的裁剪、缝制、整烫工艺操作方法和技巧

课题二：晚装精做

晚装精做的结构原理；各部位公式的确定原理和方法

晚装精做工业样板的打制方法和技巧

晚装精做的工艺质量标准和要求

晚装精做工艺流程的设计与编制

晚装精做的裁剪、缝制、整烫工艺操作方法和技巧

课题三：工艺质量标准、质量分析及资料整理

学会根据款式进行各种服装高级工艺的质量分析鉴定

熟练掌握不同服装款式的工艺流程的设计与编制

能够熟练进行各种款式的高级工序分析图的绘制、测定、以及资料整理与汇编

附表二：《服装定制工高级》课程分散学习任务

课题

学习内容和要求

教学方式

课题报告

学生实践自学

企业指导

教师指导

学校教师讲授/答疑

课题一：

男大衣精做

男大衣精做的结构原理；各部位公式的原理和方法

男大衣精做工业样板的打制方法和技巧

男大衣精做的工艺质量标准和要求

男大衣精做工艺流程的设计与编制

男大衣精做的裁剪、缝制、整烫工艺操作方法和技巧

查阅相关资料，在岗位实践中自学。

在岗位实际操作中由企业指导教师指导完成

以QQ教学、巡回讲授、邮箱答疑等形式

根据学习内容和要求完成男大衣精做的课题报告。

课题二：

晚装精做

晚装精做的结构原理；各部位公式的确定原理和方法

晚装精做工业样板的打制方法和技巧

晚装精做的工艺质量标准和要求

晚装精做工艺流程的设计与编制

晚装精做的裁剪、缝制、整烫工艺操作方法和技巧

根据学习内容和要求完成晚装精做的课题报告。

课题三：

工艺质量标准、质量分析及资料整理

学会根据款式进行各种服装高级工艺的质量分析鉴定

熟练掌握不同服装款式的工艺流程的设计与编制

能够熟练进行各种款式的高级工序分析图的绘制、测定、以及资料整理与汇编

根据学习内容和要求完成工艺质量标准、质量分析及资料整理的课题报告。

篇2：山东现代技工学校园林专业教学计划

山东现代技工学校园林专业教学计划 本文关键词：技工学校，教学计划，山东，园林，专业

山东现代技工学校园林专业教学计划 本文简介：园林专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具备同等学力者，学制3年。二、培养目标与业务范围(一)培养目标本专业培养园林规划、设计与施工、植物栽培与养护的第一线工作人员。(二)业务范围本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉生产企业、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设

山东现代技工学校园林专业教学计划 本文内容：

园林专业课程设置

一、招生对象与学制

本专业招收初中毕业生或具备同等学力者，学制3年。

二、培养目标与业务范围

(一)

培养目标

本专业培养园林规划、设计与施工、植物栽培与养护的第一线工作人员。

(二)

业务范围

本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉生产企业、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工与管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治的工作，也可以自主创业或在其他企事业单位从事与本专业有关的技术工作。

园林专业所覆盖的职业(岗位)群的划分以《中华人民共和国职业分类大典》为依据。经分析研究，园林专业业务范围涉及园艺技术人员、园艺作物生产人员等4个职业小类，涉及花卉园艺工、盆景工、园林植物保护工等12个岗位。

园林专业覆盖的职业、岗位群一览表

职业小类

职业(括号内为职业代码)

本专业毕业生可从事的工作岗位

园艺技术人员

(2–03–03)

园艺技术人员

(2–03–03–00)

园艺技术人员

旅游及公共游览场所服务人员

(4–04–02)

插花员

(4–04–02–04)

插花员

盆景工

(4–04–02–05)

盆景工

假山工

(4–04–02–06)

假山工

园林植物保护工

(4–04–02–07)

园林植物保护工

植保工

续表

职业小类

职业(括号内为职业代码)

本专业毕业生可从事的工作岗位

园艺作物生产人员

(5-01-03)

花卉园艺工

(5-01-03-02)

育苗工、绿化工、花卉工

草业生产人员

(5-03-06)

草坪建植工

(5-03-06-03)

草坪检测工、草坪建植工、草坪管护工

三、知识结构、能力结构及要求

(一)

知识结构与要求

具有必需的文化基础知识。

掌握园林植物、景观生态的基本知识。掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本知识。

掌握园林规划设计的基本知识。

掌握园林工程的基本知识。

(二)

能力结构与要求

掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本技能。

掌握园林规划设计的基本技能。

掌握园林工程施工的基本技能。

掌握盆景制作与插花技艺的基本技能。

具有园林管理的初步能力。

(三)

技能要求

本专业学生毕业时应取得相应的职业资格证书或技术等级证书，并达到相应的技能水平。

四、专业课程设置及教学要求

（一）第一学期：

1.

园林美术(56学时)

掌握绘画的基本理论和基本技法；掌握景物比例、结构、透视、明暗和色彩渲染的基本表现技能；初步具有表现园林景观的能力。

2.

园林制图(84学时)

理解园林制图的基本理论；掌握园林设计图、透视图的绘制技法；并能以透视图充分表现园林设计的艺术效果。

（二）第二学期：

1.

园林测量(84学时)

了解测量仪器的使用、测量误差、地形图及其应用、园林道路测量基本知识；会小范围平面图的测绘、地形图的应用；掌握罗盘仪、水准仪、经纬仪的操作技能及与本专业有关的工程测量技术。

2.

园林植物学及植物造景

(168学时)

掌握植物的分类基础与植物界类群特征，主要园林植物及品种的形态特征、分类、分布、习性、园林用途及配置的基本知识和技能；基本具有植物形态的观察能力和主要观赏草本植物及常见草本、木本花卉和观赏树种的识别能力。

理解园林植物与环境之间相互关系的规律，主要生态因子植物分布调节规律在园林绿化中的应用，园林植物在城市环境保护中的作用；了解有关土壤和施肥的基本知识；能初步运用生态学的观点处理园林生产及园林景观设计中的问题。

3.

AutoCAD(60学时)

掌握AutoCAD应用软件在计算机上绘图能力，能用电脑绘制方案设计图、施工图。

4．园林设计初步（60学时）

本门课程主要讲授园林设计的初步知识，让学生学会如何对园林空间进行平面布置、立面布置、流线组织、功能分区等。初步掌握园林设计的方法，能进行小型园林景观的设计。

(三)第三学期：

1．园林工程（148学时）

本门课程主要讲授园林施工技术的原理与特点、园林施工各主要工种的施工技术、工艺和方法。通过学习掌握各部分工程施工的基本知识，能根据实际情况确定相应的施工方法与技术措施；了解工程施工的新技术与新工艺。培养学生具有对各类风景园林的施工设计能力和较强的施工组织管理能力。

2.

园林植物栽培养护(168学时)

掌握园林植物生长发育的一般规律，初步掌握主要园林植物(含花卉、草种)繁育和栽培的基本技能。

3．园林工程招投标与承包合同（39课时）

本门课程主要介绍园林工程招投标的开标、评标、决标的过程及步骤、技术标、商务标的编制。承包合同的作用、格式、内容及合同签订的知识和技巧。通过学习园林工程招投标与承包合同，能够了解招投标的程序，熟悉标书的制作方法，掌握技术标的编制以及合同的编写及签订。

4、园林建筑构造及施工（56学时）

讲授园林建筑的发展概况、园林建筑物的基本构造原理、造形原理和造景原理及园林建筑物设计的基本原理和方法。

（四）第四学期：

1．园林工程计量与计价（52学时）

本门课程主要讲授园林工程工程量清单计量与计价方法，重点阐述工程量清单计量与计价编制的基本原理和基本方法。内容包括清单项目设置原则、工程项目设置、计算规则、计价方法等四部分。通过学习，熟悉、领会园林工程工程量清单计量与计价的内容，掌握计量与计价的基本原理，掌握计量与计价的编制方法，具有独立完成一般园林工程计量与计价的基本能力。

2．园林规划设计（148学时）

本门课程主要介绍各类城市园林绿地规划设计的原则、步骤和方法，从美学、艺术、生态学、工效学的角度营造空间环境。重点讲授园林布局及形式特征，园林艺术及构图法则，园林造景及景观分析，园林规划设计程序。通过学习应具备对交通与城市景观绿地、居住区与公园规划绿地等外部空间进行规划设计的能力。

3．村镇规划（148学时）

掌握村镇用地规划、道路交通规划、公共设施规划、基础设施规划、生态规划等技术指标体系；村镇规划的编制、审批、实施管理及其改革研究。

4、园林建筑构造及施工（

讲授园林建筑的发展概况、园林建筑物的基本构造原理、造形原理和造景原理及园林建筑物设计的基本原理和方法。

5、Phptoshop(30学时)

掌握Phptoshop应用软件在计算机上绘图能力，能用电脑绘制平面效果图、园林规划图纸。

（五）第五学期：

安排学生实训，针对学生毕业后的实际工作岗位，安排相应的技能实训。

五、技能实训课时分配

类型

序号

实习、技能实训项目名称

学时

涵盖专门化

专

业

通

用

技

能

1

草本植物、主要园林树种的识别、应用配置

60

各专门化均应安排通用技能的实训

2

生态因子对植物生长的影响现象观察，土壤识别、土壤施肥技术

30

3

园林风景写生

30

4

测绘园林小品草图并转绘成平、立、剖面图

30

5

小范围平面图测绘、园路测量

30

6

园林植物、苗木、花卉培育、栽植、修剪

30

7

园林植物主要病虫害识别与防治

30

续表

类型

序号

实习、技能实训项目名称

学时

专

业

专

项

技

能

8

中小型园林绿地、景观规划设计

60

9

园林小品模拟制作、小型园林工程施工

60

综

合

技

能

16

专业综合实习：

中小型园林绿地规划设计、施工与管理，园林植物、花卉栽植与养护；应用计算机进行植物造景设计；盆景制作，花卉生产，鲜花保鲜、销售；园林产品营销、草坪经营、管理、养护；花艺设计、小区物业管理；景观规划等

5周

六、课程教学时间安排（2152课时）

课程

模块

名称

序

号

课程

名称

学

时

数

课堂教学

第一

学年

第二

学年

第三

学年

合

计

讲

授

课堂

实践

一

二

三

四

五

六

文化基

础课程

模块

1

德育

160

160

100

60

32

32

32

32

32

顶岗实习

2

语文

112

112

78

42

56

56

3

数学

112

112

68

52

56

56

4

英语

112

112

68

52

56

56

5

计算机应用基础

84

84

50

34

84

6

体育与健康

28

28

14

14

7

7

7

7

占总学时31。2%

672

672

446

254

通用专

业课程

模块

7

园林植物(综)

84

84

50

34

84

8

园林植物环境(综)

84

84

50

34

84

9

园林美术

112

112

78

42

56

56

10

园林制图(综)

84

84

50

34

84

11

园林测量

84

84

50

34

84

12

园林植物栽培养护(综)

168

168

100

68

84

84

13

园林植物病虫害防治

56

56

30

26

56

14

园林法规

28

28

20

8

28

700

700

460

310

续表

课程

模块

名称

序

号

课程

名称

学

时

数

课堂教学

第一

学年

第二

学年

第三

学年

合

计

讲

授

课堂

实践

一

二

三

四

五

六

园林规划设计与施工专门化课程模块

15

园林规划设计与景观规划

168

168

100

68

84

84

16

园林工程施工与管理(综)

196

196

100

96

84

112

17

园林建筑构造及施工

56

56

40

16

56

18

专业综合实习

360

5周

10周

780

270

170

100

七、综合能力与相应的课程设置

职业能力

课程设置

素质及

综合能力

专项能力

必修课

建议选修课

基本素质

1.

树立正确的人生观、世界观、价值观

2.

具有良好的行为规范、职业道德、文明礼仪

3.

具有较好的中文、应用文应用能力和外语听、说、读、写基础

4.

具有良好的身体素质

5.

掌握文化基础知识和基本应用技能

德育、体育、外语、语文、数学、综合理科

美育、书法、职业指导与创业教育、礼仪修养、公关艺术等

计算机应用基本能力

1.

Windows系统操作能力

2.

常用汉字输入、文字编辑、打印能力

3.

使用互联网技术能力

计算机应用基础

续表

职业能力

课程设置

素质及

综合能力

专项能力

必修课

建议选修课

专业通用

能力

园林绘画能力

园林美术

园林制图能力和使用计算机制图能力

园林制图

园林植物识别能力

园林植物

园林植物环境分析能力

园林植物环境

园林测量操作能力

园林测量

园林植物栽培管护能力

园林植物栽培

园林病虫害防治

园林规划设计与施工专门化综合能力

园林规划设计能力

园林规划设计

计算机辅助设计

风景摄影、城市景观设计、建筑结构与构造等

园林施工与管理及园林工程预算能力

园林工程施工与管理、园林建筑

·9·

篇3：蔡欢-《生态系统及其稳定性》单元教学计划

蔡欢-《生态系统及其稳定性》单元教学计划 本文关键词：教学计划，稳定性，生态系统，单元，蔡欢

蔡欢-《生态系统及其稳定性》单元教学计划 本文简介：《生态系统及其稳定性》单元教学计划授课年级：高二教材：人民教育出版社高中生物必修三稳态与环境作者：北京师范大学生命科学学院07级蔡欢0710200921一、单元教学内容分析1、单元教学内容及结构第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动第3节生态系统的物质循环第4节生态系统

蔡欢-《生态系统及其稳定性》单元教学计划 本文内容：

《生态系统及其稳定性》单元教学计划

授课年级：高二

教材：人民教育出版社

高中生物必修三

稳态与环境

作者：北京师范大学

生命科学学院

07级

蔡欢

0710200921

一、

单元教学内容分析

1、

单元教学内容及结构

第五章

生态系统及其稳定性

第1节

生态系统的结构

第2节

生态系统的能量流动

第3节

生态系统的物质循环

第4节

生态系统的信息传递

第5节

生态系统的稳定性

2、

单元教学内容结构

3、

单元教学重点与难点

教学重点

（1）举例说明生态系统的结构。

（2）生态系统能量流动的过程和特点。

（3）分析生态系统中的物质循环。

（4）说出信息传递在生态系统中的作用。

（5）阐明生态系统的自我调节能力。

教学难点

（1）说明生态系统是一个整体。

（2）生态系统能量流动的过程和特点。

（3）说明能量流动与物质循环的关系。

（4）说出信息传递在生态系统中的作用。

（5）抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

4、

与其他章节的联系

第4章《种群和群落》是学习本章的基础。生态系统是比种群、群落层次更高的生命系统，需要以对种群和群落这两个层次的生命系统的理解为基础。生态系统中的能量流动、物质循环，可以与必修1中细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用（包括光合作用）建立联系。负反馈的概念可以与第2章中有关激素调节时的反馈调节建立联系。

同时也是第6章《生态环境的保护》的一个基础，只有在深入了解到生态系统的结构与稳定性的基础上，才能真正意识到环境保护的重要性并在实际生活中采取措施。

二、

单元教学目标

知识方面

1、举例说明生态系统的结构。

2、分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。

3、举例说出生态系统中的信息传递。

4、阐明生态系统的稳定性。

5、概述多层次生命系统的共性，理解生命活动的本质。

情感态度与价值观方面

1、认同生物与环境是一个统一的整体。

2、关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

3、初步形成生态学的观点，确立辩证唯物主义自然观和科学的世界观。

能力方面

1、尝试运用系统方法分析生物学上的问题。

2、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。

3、进行土壤微生物分解作用的探究。

4、设计并制作生态缸，观察其稳定性。

三、教学进程

周次

课时

内容及相应的重难点

教学方法及策略

教学用具

备注

1

1

5.1

生态系统的结构

重点：举例说明生态系统的结构；

难点：说明生态系统是一个整体。

教师展示森林、草原、农田、湖泊、池塘等类型的生态系统图片，同学分组讨论生态系统的组成，绘制某生态系统的食物链和食物网。

相应的挂图或PPT.

引导全班同学进行分组，每组4人。

1

5.2.1

生态系统的能量流动

重点、难点：生态系统能力流动的过程和特点。

1、

借助于某一具体的食物链，让学生分析“能量流动的过程”。教师概括“能量流动的特点”；

2、

研究能量流动的实践意义的教学，可从分析“桑基鱼塘”着手。

相应的图片和“桑基鱼塘”动画。

调查表。

布置下“调查当地农田生态系统中的能量流动情况”的任务，说清楚目的、活动建议及下次课汇报的结果呈现方式。分发调查表。

2

1

5.2.2

调查当地农田生态系统中的能量流动情况

结果汇报

教师组织学生汇报调查结果，重点在于：1、农业生态系统的食物链和食物网及农田生态系统中可采用的防害措施；

2、提高农田生态系统能量利用的措施及意义。

调查记录表。

上次课后布置下去的任务，课下协助解决同学调查中的问题。

1

5.3.1

生态系统的物质循环

重点：分析生态系统中的物质循环；

难点：说明能量流动与物质循环的关系。

小组讨论碳循环的途径并相互补充，教师归纳总结；

“温室效应与CO2”的视频播放，宣传低碳；

教师归纳总结能量流动与物质循环的关系。

图片、视频

清楚地阐明煤、石油等资源的形成是一个漫长的过程，但人类现在的消耗速率却很快，所以认为是“不可再生能源”。

物质守恒定律的引用。

3

1

5.3.2

探究土壤微生物的分解作用

重点：进行土壤微生物分解作用的探究。

难点：掌握控制变量、设计对照的实验原则。

学生自主探究实验。

先让学生提出自己的问题并尝试作出假设设计相应实验方案；教师的参考案例最后提出。

进行的实验可以是学生的可行方案，也可以是参考案例。

学生设计实验方案时，写明的所需的实验器材。

教师要先让学生说出自己的想法，最后可根据实际情况，可行的实验方案再实行。不可行的继续改进，在实验室条件和时间允许的情况下以学生的可行方案优先实验。条件不允许再参考案例。

最后约定时间组织学生表达交流。

1

5.4生态系统的信息传递

重点、难点：说出信息传递在生态系统中的作用。

分析资料，组织学生讨论信息传递在生态系统中的作用。

学生课下搜集信息传递在农业生长或其他领域的应用。

相应的生物之间信息交流的音像资料。例如蝙蝠的“回声定位”，蜜蜂“跳舞”，孔雀开屏，昆虫的趋光性等等。

音像资料播放前提出问题，让学生带着问题观看。

4

1

5.5

生态系统的稳定性

重点：阐明生态系统的自我调节能力。

难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

讨论分析案例：生物圈2号、黄土高原形成原因以及其他生态系统的稳定性，明确生态系统的自我调节能力。

精讲抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

各个案例的PPT展示。

生态缸的观察记录表。

布置任务：要求学生课下利用生活中常见的材料设计并制作生态缸，观察其稳定性，每隔一定的时间间隔记录生态缸内的生物种类和数量变化。分发事先设计好的记录表，约定汇报实验成果的时间。

四、单元教学评价

1、对活动内容的评价：根据提出的实验设计方案或上交的调查记录表和观察记录表评分及调查及观察结果的回报也纳入评分范围。

2、教学完成后编制相应的试题进行教学成果的评价。