首页 范文大全 古典文学 职场知识 中国文学 公文书信 外国名著 寓言童话 百家讲坛 散文/诗歌 美文欣赏 礼仪知识 民俗风情
  • 工作总结
  • 工作计划
  • 心得体会
  • 竞聘演讲
  • 会议发言
  • 爱国演讲
  • 就职演说
  • 开业开幕
  • 思想学习
  • 征文演讲
  • 经验材料
  • 述职报告
  • 调研报告
  • 工作汇报
  • 年终总结
  • 申报材料
  • 学习体会
  • 企划方案
  • 活动方案
  • 技巧经验
  • 模板范例
  • 思想宣传
  • 经济工作
  • 工作报告
  • 组织人事
  • 反腐倡廉
  • 慰问贺电
  • 先进事迹
  • 思想汇报
  • 入党申请书
  • 党会发言
  • 先进性教育
  • 入团申请书
  • 个人简历
  • 演讲稿
  • 调查报告
  • 实习报告
  • 和谐社会
  • 观后感
  • 读后感
  • 作文范文
  • 自我鉴定
  • 讲话稿
  • 自查报告
    • 蒲公英阅读网 > 范文大全 > 技巧经验 > 正文

    高中生物学科学探究能力培养

    时间：2020-12-29 20:05:30 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：生物学 探究 培养

    　高中生物学科学探究能力的培养

    　 高中生物课程的核心任务，就是提高学生的生物科学素养，培养科学探究能力。因而，在高中生物教学过程中，注重让学生领悟和初步学会一些科学方法，对于培养学生的科学探究能力至关重要。

    　一、注重渗透系统分析的方法分析问题

    　系统分析方法就是指把要解决的问题作为一个系统，对系统要素进行综合分析，找出解决问题的可行方案的咨询方法。它能在不确定的情况下，确定问题的本质和起因，明确咨询目标，找出各种可行方案，并通过一定的标准对这些方案进行比较，帮助决策者在复杂的问题和环境中作出科学抉择。它的产生和发展标标志着人类的科学思维由以“实物为中心”逐渐过渡到以“系统为中心”，是科学思维的一个划时代突破。高中生物教材从一开始就涉及细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等生命系统的层次，从微观到宏观，让学生初步了解到，生命科学的研究是从这些层次展开和深入的。其中细胞是最基本的生命系统，高中生物基础内容的教学就从这一基本系统的组成、结构、功能、发生、发展变化来展开，在此基础上，学习个体、种群、群落、生命系统，层层相依，逐步递进。在高中整体生物教学中，让学生在把握知识内在联系的同时，潜移默化地让学生领悟系统分析的科学方法。

    　二、注重培养学生的创造性思维

    　培养学生的创造性思维，是培养探究能力、创新能力最常用的途径。所谓的创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。北京师范大学何克抗教授曾提出：创造性思维结构的六要素：发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维和横纵思维，在教学过程中，我们要用心处理任何一个问题的解决，以训练学生的创造性思维。如在进行“促胰液素的发现”的教学中，课本上介绍囿于定论的沃泰默，有敢向权威挑战，而介绍斯他林和贝利斯冲破固有思想、观念、理念的束缚，进而得出正确的实验结论意在引导学生的发散思维。又如达尔文挑战传统观念，创建以自然选择学说为核心的进化理论，实际上科学每一步的前进都是发散思维能力的胜利。在一点一滴的教学中向学生渗入发散思维。

    　指导学生构建“生物膜流动镶嵌模型”、"DNA 分子双螺旋结构模型”、“血糖调节模型”等物理模型，意在培养学生的形象思维、直觉思维。让学生理解达尔文自然选择学说的概念模型，意在培养学生的逻辑思维能力，让学生在学习过程中理解遗传和变异的辩证统一关系，遗传是相对的变异

    　是绝对的，学习“内环境稳态的动态平衡”，意在培养学生的辩证思维，每一个知识网络的建立，意在培养学生的横纵思维。

    　三、注重培养学生严谨的科学态度

    　严谨的科学态度，精益求精的学习作风，严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作者所必备的品德。科学态度作为科学素质的重要因子，是科学学习的动力因素。它改变学生的行为倾向，激发他们对学习的兴趣，影响着学生对科学学习的投入、过程和效果，也是科学教育的重要目标。科学是严肃、认真、来不得半点虚假的，任何一点疏忽、马虎都会导致失败，甚至会危及生命财产的安全。应从小对学生进行严谨求实，一丝不苟的科学态度的培养。

    　如何培养学生严谨科学态度呢？培养科学态度不能像教知识那样直接“教”给学生，而是要依赖于日常生活中的潜移默化的影响，日积月累，让学生感受、体验和内化。这是一个长期的、系统的工程，需要教师在课上课下不断的培养，让学生在过程中养成，在结果中体验。比如假说---演绎法。第二册教材上这样介绍“在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论，如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一各科学方法，意在告诉学生科研的基本过程，“根据实验提出问题一作出假说一演绎推理一实验检验-得出结论”，而在介绍类比推理时则指出，萨顿将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验田的检验（引用课本 28 页）。所以课本紧接着给出了摩尔根的“基因在染色体上实验证据"。这些内容的安排首先让学生明白了科学研究的一些方法和科研步骤，其次让学生体会科学家们对科学对知识的严谨态度，体会科学发展历程的艰辛，在科学发展史上，没有平坦的大道，只有具备了为科学献身的精神，全身心投入，才有可能成功。

    　四、注重让学生注意学科思想的交叉

    　在生物教学过程中，教师应注重让学生注意学科思想的交叉，尤其是数学思想在生物上的应用，发现红绿色盲是化学家道尔顿，建立 DNA 双螺旋结构的是物理学家克里克等等，让学生看到了学科之间的交融，孟德尔成功的原因之一就是运用统计学的数学方法处理数据；研究种群数量变化。通过建立数学模型，用“J"型曲线和"S"型曲线，增长率、增长速率，生物进化中基因频率，基因型频率的计算等，这些数学方法的运用对于发展学生的科学探究能力至关重要。

    　五、适当给学生自主探究的空间

    　在高中生物教中的“问题探讨”“资料分析”“实验设计 t”“技能训练”，等，都是让学生尝试自主探究，不是直接给出答案，而是让学生通过“资料分析”“探究”等活动寻求答案。如通过分析第三册课本 72 页的资料分析，得出竞争、捕食关系曲线图。在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”中，就可以让学生自己设计实验，有些练习题答案不唯一，甚至有些疑难问题存在争议，呈现给学生，体现科学体系的开放性。如对转基因食品安全问题的讨论，在日常教学中，通过解决这些问题，逐步点滴地培养学生的探究能力。

  • 市场促销活动方案模板:市场营销方案模板
  • 描写同学友谊的名言_描写尊敬老师的名言
  • 大便不成形原因 长期大便不成形怎么治
  • [笔画5画的字取名用字有哪些] 笔画16画的
  • win10查看电脑使用痕迹 如何查看电脑使用记录
  • 二年级语文教学反思【二年级语文欢庆教学反
  • 女性肝脏排毒不好有哪些表现|肝脏不好表现
  • 高中古代文化基础知识有哪些 高中概率基础
  • 三只小猪读后感300字|读三只小猪有感300个字
    • 范文大全
    • 职场知识
    • 精美散文
    • 名著
    • 讲坛
    • 诗歌
    • 礼仪知识
    最新文章

    推荐访问

    大反思大讨论活动 保安全” 筑防线 “查思想 贡献伟大时代” “以青春之我 工作评议报告 创建活动综述 市社保局党支部 自述报告 “党员先锋示范岗” 党建德育工作 达标创星活动 “星级党支部”创建 评星定级管理 社会组织党支部 第四巡察组 新进年轻干部 委厅机关 党性教育培训班 履职能力建设专题培训班 新考录社区工作者 “头雁领航”重点培训班 党组织业务培训 能力提升培训会 赋能经济高质量发展 “五好”园区 三年攻坚行动 行政管理能力建设提升班 高质量发展能力提升培训班 市疾控系统 中基层管理人员 专业能力提升专题培训班 新发展预备党员 进驻工作 迎接审计组 讲评推进大会 “三抓三促”行动动员 “永不过时的红岩精神” 市委党史研究室 科学绿化现场会 深化以案促改 一体推进不敢腐不能腐不想腐 奋斗精神 专题辅导讲稿 坚守使命追求 涉密 《党史学习教育工作条例》 百年新征程 “百年定位” 党课教育

    本文高中生物学科学探究能力培养由蒲公英阅读网整理提供，版权归原作者、原出处所有。

    Copyright © 蒲公英阅读网 All Rights Reserved.