《德育经验材料》

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《德育经验材料》word版 本文简介：德育经验材料思想品德素质是人最重要的素质。一个人小到一言一行，大到人生观、价值观，无不体现着“德”。因此，教育学生学会做人就成了教育的首要任务。塑造孩子良好的的意志品质，使其形成完善的人格、科学的世界观和人生观，是我们共同的责任。那么怎样教会学生做人呢？一、抓住生活中的细节，教会学生做人道德来源于生

《德育经验材料》word版 本文内容：

德育经验材料

思想品德素质是人最重要的素质。一个人小到一言一行，大到人生观、价值观，无不体现着“德”。因此，教育学生学会做人就成了教育的首要任务。塑造孩子良好的的意志品质，使其形成完善的人格、科学的世界观和人生观，是我们共同的责任。那么怎样教会学生做人呢？

一、

抓住生活中的细节，教会学生做人

道德来源于生活，人们往往是为了生活而培养道德，而不是为了道德而培养道德。学生思想品德的形成需要实践。实践是把人的主观世界与客观世界联系起来的桥梁。人的行为是一种有目的的实践活动，是德育内化的外在表现。因此培养学生良好的思想品德，必须切实加强行为训练和实践锻炼。在现实生活中，有些学生讲得生动，写得精彩，可是观之行为，却是另外一套，即“说得漂亮，做得马虎”，行为表现明显低于认识水平。所以光说不练的德育决不是完善的德育。德育不仅是知识的传授，更要寓学于行、躬行践履。

生活实践是道德最重要的老师，学生良好的品德、健康的人格是在生活实践中形成的，学生良好的行为习惯是在实践中表现出来的。丰富而生动的生活是教育学生做人的最直接、最强大、最有效的德育课堂。因此我特别注重抓住生活中的每一个细节教育学生做人的道理。有这样的一件事情，至今仍记忆忧新。在我们学校，班主任老师每天都要照顾中午在校吃饭的孩子，负责孩子的打饭、分饭，并陪同孩子一起吃饭。记得那是开学后不久的一个中午，我在办公室有急事没能到班上为孩子分饭，只嘱咐了两个负责的学生把饭分好，我一会儿就去。可当我办完事推开教室的门，看着空空的饭桶，我愣住了，那么多孩子竟没有一人想到要为老师留份饭……此时，我控制住自己的情绪，甩门走出教室。我的心情格外沉重，不是因为少吃这顿饭，而是为孩子们的行为感到担忧。如今的孩子在家里都被家长宠坏了，对“尊敬师长”、“礼让三先”等最基本的做人道理都淡忘了。我不抓住这样的契机进行教育等待何时？于是下午第一节课，我抓住机会让学生针对这个问题展开讨论、教育，并让他们谈出自己的想法，结果很让我感动：他们能够理解师长的艰辛与不易，真正领悟到了“尊敬师长”含义，并且在随后的日子里他们确实做的很好。我很庆幸我抓住了这个细节，让学生懂得了该如何做人，做什么样的人。

二、

时刻用自己的行为，教会学生做人

“学高为师，身正为范”，“身教重于言教”。德育规范不只是给学生制订的，教师也要带头执行，否则学生就会有不执行规范的借口。教师的人格魅力就在于它可以熏陶、影响学生的人生观和价值观，影响学生的行为习惯和生活方式。因为教师的言行对学生有着很强的导向性，尤其是小学生，他们常常奉教师的话为“圣旨”，父母的话可以不放在心上，老师的话一定得照办。学生的这种特殊的“向师性”心理，可以使他们对自己所信任、所执教的老师有一种模仿欲望。所以教师一定要注重自己的行为规范，给学生做好榜样。教师的行为可以使巾在墙上的规范变成形象的制度，利于学生执行。所以我特别注重用自己的行为教育学生该如何做人。比如我走在校园内，不论看到哪有垃圾我都会随手捡起扔进垃圾筒里，结果我发现真的有不少同学自发的也都跟着捡了起来。而且时间长了便养成了良好的习惯。虽然这是件小的不能再小的事了，却使他们懂得了环保的重要，无形中教会了学生做人的道理。我感慨难道这不是教育的力量吗？不需要任何华丽的语言，不需要任何枯燥的讲解，却收到了“润物细无声”的深远效果。

三、

充分利用“晚点”，教会学生做人。

德育教育是一项长期而艰巨的任务，如何教会学生做人，也要有“持之以恒”的毅力。如果我们把教育看作是简单的“灌输”，把学生视作被动的客体，是管理的对象，贮藏知识的容器，很少考虑学生的兴趣和需要，习惯于对学生“发号施令”，采用“我讲你听”的注入式，用一系列理性知识和规范去要求学生，甚至采用“高压政策”制服学生，势必导致学生个性心理牌压抑状态和德育效果的低迷。因此，要使德育工作取得成功，教师必须树立正确的学生观，必须把学生看成是独立的主体，充分发挥学生在各种实践活动中的主体性，把被动接受的“要我”转化为主动进取的“我要”。我校每天放学前，都留给班主任10分钟对学生进行思想教育的时间，称为“晚点”。我对每天的“晚点”都精心设计,并加以合理运用,使它成为教会学生做人的又一舞台。有时我会通过“晚点”给孩子布置一些特殊的作业。比如：一次的“明天我当家”作业，让孩子和父母进行角色换位。结果很多同学回来交流时，都很激动，觉得父母太不容易了。其中小丰同学的父母是做买卖的，他回来交流时都哭了，说父母每天又要出卖东西，忙里忙外的，中午还要赶回来为我做饭，我还经常挑三拣四的，，耍小脾气，惹爹妈生气，我太对不起他们了，我发誓我再也不让他们为我操心了。听完他的交流我想，此时此刻，他们对父母的理解已达到了一种共鸣，有了这种共鸣，自然就有了孩子对父母的敬佩与热爱。吉利根、麦克费尔等人曾强调过，道德教育的价值在于触动情感，促发道德体验。可以说，道德教育的真正奏效，有赖于能否有效促发学生的道德体验。10分钟的时间虽然不长，却为了学生提供了一个道德体验的平台。

相信，只要我们肯抓住德育中的每一个细节，播撒下爱的种子，辛勤耕耘，合理扶持，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个开满“德育”之花的明媚春天。

篇2：班主任德育技能大赛演讲稿

班主任德育技能大赛演讲稿 本文关键词：德育，演讲稿，班主任，技能，大赛

班主任德育技能大赛演讲稿 本文简介：班主任技能大赛演讲稿2012年12月18日来源：网络综合培训课程发布课程加入收藏-【网络综合-班主任技能大赛演讲稿】本文是由无忧考网编辑为您精心准备的班主任技能大赛演讲稿，请大家参考!班主任技能大赛演讲稿提起地理班，老师们都觉得头痛。尤其是高二年级，管理难度极大。英语老师自己戏称与“魔鬼”打交道的人

班主任德育技能大赛演讲稿 本文内容：

班主任技能大赛演讲稿

2012年12月18日

来源：网络综合

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【网络综合-班主任技能大赛演讲稿】

本文是由无忧考网编辑为您精心准备的班主任技能大赛演讲稿，请大家参考!

班主任技能大赛演讲稿

提起地理班，老师们都觉得头痛。尤其是高二年级，管理难度极大。英语老师自己戏称与“魔鬼”打交道的人;语文老师形容他们“只有眼珠间或一转，证明她们还活着”;数学老师为了让他们喜欢数学，不得不在课前，让他们高喊口号“我爱数学，我爱必华”!

做班主任更是难上加难了。曾有一段时间，很害怕办公室里传出这样的声音：十班班任听电话?LL听电话?一边去接电话，一边心里直打鼓，是不是我的学生又惹了什么事?

面对这样一个管理难度极大的班级，从开始接手时和我的对立，到后来的合作，到现在能够彼此的心灵相通。最重要的一点，就是要使他们心灵感动。我的一些理念如下：

一、拥有宽容心，解除顾虑心

二、收买复杂心，培养凝聚心

三、保留自尊心，树立自信心

四、严惩违纪心，诚送关爱心等等

下面讲述两个发生在地理班真实的小故事

海能纳百川，做为班主任要拥有大海一样宽广的胸怀，才能赢得更多同学的信任和爱戴。要常拥宽容心，解除顾虑心。

开学不久，由于作过调查，在高一时本班有很多同学拍拖，严重到课间十分钟，公然在课室拥抱的程度，我决定要严惩，不能让这股歪风滋长。刚好在班会课前一天，高三地理班班主任投诉我们班某某，说她在高三地理班男生拍拖，影响学习。男孩子母亲很生气，也打电话来投诉她。我在第二天班会课上，直接影射了这件事，没有点名，很严厉地批评了她。事后和班干交流时，她们告诉我，批评太严厉了，大家都知道我所指是那个女生。

毕竟女孩子比较脆弱，我在班会上伤害了她的自尊心，回去向她母亲哭诉，结果我惨遭投诉。

领导找到我，我佯装镇静，虚心接受批评，其实心中还是充满怒火。回到办公室，深刻反思，毕竟我的方式过于粗暴了，我的目的是吓唬其它人，可是伤害了当事人。于是找到了那个同学，进行了交流，讲清我的用意并不是骂她，更重要是警示其它人。

这件事情过后，进行了冷处理。我知道她及家人还有领导都在关注着这件事。她也在胆颤心惊地担心我会“虐-待”她。作为受过高等教育的班主任，年龄又长她们很多，他们虽然已高二，但毕竟还是具有一颗孩子心，决定不和孩子计较，主动关心，公平对待她。

所谓退一步海阔天空，因为我，用一颗豁达之心包容了她，慢慢地解除了她对我的防备心。我一直侧面观察她：起初对我面无表情，慢慢地在我面前露出了灿烂的笑容，我们之间的隔阂也随之消失。她和我也很合作，在教室，很少见到她成双出入的身影。

同学们已知道我被投诉之事，看到我如此宽容了那个女生的行为，更加信赖我，敬重我。

班级管理不但要触动学生心灵，还要有一定技巧，下面讲述一个“民-主”定班规之术。

十班的学生既喜欢我，又怕我。因为他们被我捉到违纪，处罚是相当严厉的。他们又不能投诉，因为班规是他们自己制定的。

民-主定班规，关键一点，是作通班干部的思想工作，取得他们的支持。

一戴：给班干戴高帽。班干是老师的好帮手，必须带头同意，再带动其它同学，不能和老师唱反调。

二强：强化目的性。制定这样班级对策，是为了严格管理，改掉一些同学的恶习，习惯好了，成绩自然进步三深：深化连带性。十班荣耀你们就荣耀，十班耻辱你们就耻辱。树正气，创造品牌十班。

这样一切班规就能顺利通过了。

一个学期过去了,作为地理班的班主任，虽有伤心之时，也曾暗暗下决心：以后决不再做地理班班主任。但是看到他们信任的眼神，还有心灵交流时，彼此的默契和友谊，就坚定了我带下去的勇气和决心。虽然他们上课有时会发呆、会睡觉，但下课后个个都很鲜活，很懂事，很会做事，很能说话，将来走向社会绝对是人才。

该文章转载自无忧考网：http://www.jsfw8.com)班主任重视，班集体也是必然会重视，德育重在过程。学生良好品德的形成并非一两天或者一两个月就可以形成，所以要想让学生形成良好品德就必须要班主任常抓不懈。学校在这方面也很重视，宋校长每天早晨进行德育讲话，库校长、吴书记也会经常找一些相关的德育材料要求班主任落实。只要你是一个有心人，德育就无时不在，无处不在。例如：每天进教室后我都会在教室转转，观察教室卫生、桌椅摆放及桌面是否整洁，包括学生的一言一行等，都需要我们班主任细心留意。做德育工作也要讲究方法，好人好事，助人为乐的要全班表扬，为学生树立榜样，向先进学习。对表现不好的学生要找其单独谈话，换位思考，从学生的角度谈，知道其真实想法便于更好的做学生的思想工作，打消学生的顾虑，并告诉学生应该怎么做，与此同时对学生提出自己的期望。学生思想品德的形成是一个相当漫长的过程，这需要教育者要有爱心、细心、耐心和恒心。相信只要能做到这“四心”，德育工作一定会有所收获。

四、

严格要求自己，树立良好形象，做到言传身教

这一点我个人认为是最重要的，古人云：“其身正，不会则行；其身不正，虽令不行。”作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么，无所谓，其实学生的眼睛一直盯着你。所以，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强。“己所不欲，勿施于人。”要求学生做到的自己要首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到教书育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策。

综上所述，德育工作重要而又艰巨，在德育的漫长道路上有辛酸，有汗水，也有成功的喜悦，我相信只要有坚定地信念，我们一定会在这条道路上领略到别样的风采。

谢谢大家！

班主任德育经验交流发言稿（2012.11.3

五指山中学）

2012-12-07

23:35马燕[博客]2897

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211,评论

3

尊敬的各位领导，各位班主任：大家下午好！首先，请允许我代表我们白沙中学的全体班主任队伍，向五指山中学领导和老师们的盛情接待表示由衷的感谢！同时也为有这个发言交流的机会深感荣幸。我是白沙中学的一名年轻班主任，和在座各位经验丰富的班主任们相比，我还处在成长的初级阶段，谈不上什么经验，今天就借此机会将自己管理班级的一些做法与大家一起交流、分享，不当之处敬请大家批评指正。

教育家加里宁说过：教师对学生的影响是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，因此，教师，尤其是班主任的完美人格，崇高师魂，对学生成长，尤其是对后进生的转化起着潜移默化的作用。以下是我在班主任工作中的一些体会，与大家共勉。

一、将工作做在前头，创设良好的集体环境

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个良好的班集体，需要班主任在开学初做好大量深入细致地工作。

首先，我让学生自已充分明确、并参与制订班级的奋斗目标。这样，就调动了大家的积极性，形成了强大的凝聚力，进而形成了良好的班风、学风。

其次，发挥班干的核心力量。一个集体能否形成，往往取决于能否形成一支为集体成员所信服所拥护的班干部，和团结在班干部周围的一批积极分子，有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，实行班级管理民主化、细致化。教育专家魏书生说，最好的班级管理方式是实施自我管理。全员参与，相互制衡，使人人有事做，事事有人做。在几年的班主任工作中我也体会到，只有将班集体交给学生，引导他们有效地自我管理，才能让集体充满鲜活的动力。我有意识的创设各种表现机会，明确分工，充分调动全班同学的积极性，这样，学生可以自行组织班会活动，自行组织社区服务，自行商讨管理策略。不仅我自己的工作负担大大减轻了，还能形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到了满足，管理能力得到增强。从而促进了良好班风的形成，有助于学生健康、全面的成长。

二、言传身教，发挥德育示范作用。

一个班级的管理，从根本上说，就是后进生的管理，后进生稳定进步了，那就是整个班级的稳定进步。因此，对后进生的管理教育成为班主任工作的重中之重。说起管理，每个班主任都有自己独特的方式。我嗓门小，所以从不河东狮吼；我个子小，所以从不盛气凌人，因为我始终相信，德育也可以像春风化雨，润物细无声。

首先，我重视情感教育，开启学生的感恩善良之心。感恩是一种生活态度，是一种品德，更是一种思想力量，是一切教育的基础。学会感恩，才会担当责任，才会发现真善美。一个懂得感恩的人，会让对自己有利的事情加倍而重复地发生，让你快乐地奔向成功；一个懂得感恩的团队，可以让彼此更加和谐，从而获得良好的心境，快乐的氛围，成为竞争的胜者。

同时，重视培养学生的自信进取之心。从成败归因的理论来说，与其肯定他们的智慧，我更喜欢肯定他们所付出的努力。学习困难的孩子需要的是通过自己的努力所取得的成就感，因此学法的指导和温和的鼓励是一剂良药，指引他们相信自己，不断进取。

最后，做好本职工作，上好每一堂课。三尺讲台上的老师本身就是学生的一面镜子，所谓“桃李不言，下自成蹊。”一个勤奋，努力，一丝不苟上好每堂课的老师，自然而然赢得学生的信任和尊重，激励学生成长进步；而工作零乱，表里不一，教学无序无章法的老师，自然而然失去对学生的魅力吸引，进而增加班级管理的阻力。

三、争取家长的积极参与，共同教育学生

常言道：“家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”老师是短暂的，父母却是终生的。学生的健康成长，除了学校的思想教育之外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。在座的班主任们都深有体会，每当我们与家长电话沟通或是约见交流之后，从家长的言谈举止中，就能够看清楚班里的优秀生为何优秀，同时更能从中找到后进生身上各种问题的根源。因此我们要想方设法与家长取得有效的沟通。在与家长沟通的过程中，更要有针对性和时效性，例如：对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对于那些专政管理孩子的家长，要提醒他们尊重孩子的思想，倾听他们的心声；对于那些离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因为个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务和责任；对于常年在外打工的父母，建议不要用钱来弥补对孩子的爱，要经常给孩子打电话，多关心孩子的学习、生活和思想。争取家长的积极参与，能使德育工作变得顺利而高效，最终受益的正是我们共同关爱的孩子。

四、爱是唯一不变的方式

冰心说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人更应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，对学生的爱是根本。所有爱的感情，爱的语言，爱的环境，都会让孩子们保有纯净善良的心灵。

因为爱，所以能看到学生除了学习成绩好坏之外，还有善良，勤奋，活泼，热情，努力，尊重…有了爱，才能真正实现一视同仁，与学生同甘共苦。只有爱，才能让我们不抛弃不放弃，陪伴学生成长，留下点滴美好的回忆。今年教师节的时候，一个曾经冥顽不化的后来考上体育二本的男生给我发来信息说：感谢老师在我几乎放弃自己的时候没有放弃我，才有了我今天的大学生活。一个英语成绩很差的女生发来信息说：谢谢老师给我取的英文名，今天上外教的第一堂课轮流作自我介绍，全班只有我一个人有英文名；还有一个学生在微博发布心情：“每当听到这首《感恩的心》，就很怀念我们最美的老师，最可爱的同学和那些最难忘的岁月。”后面有2012届高三（8）班同学们纷纷跟帖一起怀旧感叹…所有这些都让我感到，那些我们曾经认为只是天职所在的细小作为，甚至是不经意间给予的赞许和赠与，还有些只是性格使然的气氛渲染……你只将它们化作爱的小溪缓缓流动。但总有一天，孩子们会用排山倒海的爱来回馈给你。让我们充实地感受到作为班主任的职业幸福感。

然而，教育无捷径，德育工作非一日之功。我们的政教处始终指导班主任在班集体建设方面要创先，创优，创特色，在常规管理方面要抓细，抓实，抓反复。作为一线管理者，班主任的风格基本上决定了整个班集体的风格，教师本身就是一本教科书，只有不断提高自身的素质修养，才能更好地影响整个集体成长进步，形成自己的特色。也只有用心细心去做好日复一日重复的工作，才能使班主任工作见到实效，体会到成就感和幸福感。

以上是我的几点肤浅之见，在班主任工作中还有许多需要学习的地方，希望各位班主任批评指正。最后请允许我再次对五指山中学的盛情接待，并提供我们交流的平台表示深深感谢！并真诚欢迎贵校到白沙作客，到白沙中学交流指导。

班主任德育经验交流发言稿（2012.11.3

五指山中学）

2012-12-07

23:35马燕[博客]2897

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3

尊敬的各位领导，各位班主任：大家下午好！首先，请允许我代表我们白沙中学的全体班主任队伍，向五指山中学领导和老师们的盛情接待表示由衷的感谢！同时也为有这个发言交流的机会深感荣幸。我是白沙中学的一名年轻班主任，和在座各位经验丰富的班主任们相比，我还处在成长的初级阶段，谈不上什么经验，今天就借此机会将自己管理班级的一些做法与大家一起交流、分享，不当之处敬请大家批评指正。

教育家加里宁说过：教师对学生的影响是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，因此，教师，尤其是班主任的完美人格，崇高师魂，对学生成长，尤其是对后进生的转化起着潜移默化的作用。以下是我在班主任工作中的一些体会，与大家共勉。

一、将工作做在前头，创设良好的集体环境

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个良好的班集体，需要班主任在开学初做好大量深入细致地工作。

首先，我让学生自已充分明确、并参与制订班级的奋斗目标。这样，就调动了大家的积极性，形成了强大的凝聚力，进而形成了良好的班风、学风。

其次，发挥班干的核心力量。一个集体能否形成，往往取决于能否形成一支为集体成员所信服所拥护的班干部，和团结在班干部周围的一批积极分子，有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，实行班级管理民主化、细致化。教育专家魏书生说，最好的班级管理方式是实施自我管理。全员参与，相互制衡，使人人有事做，事事有人做。在几年的班主任工作中我也体会到，只有将班集体交给学生，引导他们有效地自我管理，才能让集体充满鲜活的动力。我有意识的创设各种表现机会，明确分工，充分调动全班同学的积极性，这样，学生可以自行组织班会活动，自行组织社区服务，自行商讨管理策略。不仅我自己的工作负担大大减轻了，还能形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到了满足，管理能力得到增强。从而促进了良好班风的形成，有助于学生健康、全面的成长。

二、言传身教，发挥德育示范作用。

一个班级的管理，从根本上说，就是后进生的管理，后进生稳定进步了，那就是整个班级的稳定进步。因此，对后进生的管理教育成为班主任工作的重中之重。说起管理，每个班主任都有自己独特的方式。我嗓门小，所以从不河东狮吼；我个子小，所以从不盛气凌人，因为我始终相信，德育也可以像春风化雨，润物细无声。

首先，我重视情感教育，开启学生的感恩善良之心。感恩是一种生活态度，是一种品德，更是一种思想力量，是一切教育的基础。学会感恩，才会担当责任，才会发现真善美。一个懂得感恩的人，会让对自己有利的事情加倍而重复地发生，让你快乐地奔向成功；一个懂得感恩的团队，可以让彼此更加和谐，从而获得良好的心境，快乐的氛围，成为竞争的胜者。

同时，重视培养学生的自信进取之心。从成败归因的理论来说，与其肯定他们的智慧，我更喜欢肯定他们所付出的努力。学习困难的孩子需要的是通过自己的努力所取得的成就感，因此学法的指导和温和的鼓励是一剂良药，指引他们相信自己，不断进取。

最后，做好本职工作，上好每一堂课。三尺讲台上的老师本身就是学生的一面镜子，所谓“桃李不言，下自成蹊。”一个勤奋，努力，一丝不苟上好每堂课的老师，自然而然赢得学生的信任和尊重，激励学生成长进步；而工作零乱，表里不一，教学无序无章法的老师，自然而然失去对学生的魅力吸引，进而增加班级管理的阻力。

三、争取家长的积极参与，共同教育学生

常言道：“家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”老师是短暂的，父母却是终生的。学生的健康成长，除了学校的思想教育之外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。在座的班主任们都深有体会，每当我们与家长电话沟通或是约见交流之后，从家长的言谈举止中，就能够看清楚班里的优秀生为何优秀，同时更能从中找到后进生身上各种问题的根源。因此我们要想方设法与家长取得有效的沟通。在与家长沟通的过程中，更要有针对性和时效性，例如：对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对于那些专政管理孩子的家长，要提醒他们尊重孩子的思想，倾听他们的心声；对于那些离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因为个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务和责任；对于常年在外打工的父母，建议不要用钱来弥补对孩子的爱，要经常给孩子打电话，多关心孩子的学习、生活和思想。争取家长的积极参与，能使德育工作变得顺利而高效，最终受益的正是我们共同关爱的孩子。

四、爱是唯一不变的方式

冰心说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人更应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，对学生的爱是根本。所有爱的感情，爱的语言，爱的环境，都会让孩子们保有纯净善良的心灵。

因为爱，所以能看到学生除了学习成绩好坏之外，还有善良，勤奋，活泼，热情，努力，尊重…有了爱，才能真正实现一视同仁，与学生同甘共苦。只有爱，才能让我们不抛弃不放弃，陪伴学生成长，留下点滴美好的回忆。今年教师节的时候，一个曾经冥顽不化的后来考上体育二本的男生给我发来信息说：感谢老师在我几乎放弃自己的时候没有放弃我，才有了我今天的大学生活。一个英语成绩很差的女生发来信息说：谢谢老师给我取的英文名，今天上外教的第一堂课轮流作自我介绍，全班只有我一个人有英文名；还有一个学生在微博发布心情：“每当听到这首《感恩的心》，就很怀念我们最美的老师，最可爱的同学和那些最难忘的岁月。”后面有2012届高三（8）班同学们纷纷跟帖一起怀旧感叹…所有这些都让我感到，那些我们曾经认为只是天职所在的细小作为，甚至是不经意间给予的赞许和赠与，还有些只是性格使然的气氛渲染……你只将它们化作爱的小溪缓缓流动。但总有一天，孩子们会用排山倒海的爱来回馈给你。让我们充实地感受到作为班主任的职业幸福感。

然而，教育无捷径，德育工作非一日之功。我们的政教处始终指导班主任在班集体建设方面要创先，创优，创特色，在常规管理方面要抓细，抓实，抓反复。作为一线管理者，班主任的风格基本上决定了整个班集体的风格，教师本身就是一本教科书，只有不断提高自身的素质修养，才能更好地影响整个集体成长进步，形成自己的特色。也只有用心细心去做好日复一日重复的工作，才能使班主任工作见到实效，体会到成就感和幸福感。

以上是我的几点肤浅之见，在班主任工作中还有许多需要学习的地方，希望各位班主任批评指正。最后请允许我再次对五指山中学的盛情接待，并提供我们交流的平台表示深深感谢！并真诚欢迎贵校到白沙作客，到白沙中学交流指导。

德育研讨会发言稿：做有心人，当个幸福的班主任

教师演讲稿

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发布人：范本网编辑

推荐阅读：德育研讨会发言稿：做有心人，当个幸福的班主任

各位领导、各位同仁，大家好！

很荣幸能有这样的机会和大家学习交流，我想谈谈平时班主任工作中的一些做法和体会，如有不当敬请批评指正。

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德育研讨会发言稿：做有心人，当个幸福的班主任

各位领导、各位同仁，大家好！

很荣幸能有这样的机会和大家学习交流，我想谈谈平时班主任工作中的一些做法和体会，如有不当敬请批评指正。

我的题目是《做有心人，当个幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果当作自己的一项事业尽心的去做，我们就能从中体验到成功的愉悦。今天我想就班主任个人素养和班集体建设两个方面谈谈我的点滴体会。

一、责任感和上进心让我正确选择——班主任素养

班主任保持积极乐观冷静的心态会给受教育者以积极的影响，会给学生鼓舞和促进，使整个班级文明向上，勤奋有为，班集体精神旺盛，充满活力，班主任工作正常有序，卓有成效。

对于此我的班主任经历是一个很好的注释。

记得四年前刚到乾中，担任初中班主任，因为无法向老班主任、老教师那样取的家长的信任。初一入学时一些比较优秀的生源留不住，所带班级相对基础较差，学生整体素质较低。刚一开学就是吵闹、打架等违纪现象不断，任课教师摇头不止，一些老教师对我直言“教了这么多年，一进校就这么会吵的班级，我还真没见过。”急于想在乾中站稳脚跟的我，除了忙于成天“救火”外，内心急躁，情绪低落，常常发牢骚，抱怨学生差，自己运气不好，心态失衡，有时甚至会迁怒于学生迁怒于其他老师，班级状况、工作效果可想而知。我急于去改变，希望一下子就能出现我期望中的局面，然而现实与我内心的期望值差距太大：第一次期中考试，班级平均分在全年级十个班中倒数第一，学生个人成绩最好的在全年级30名之后，优秀率倒数第一。

面对这样的现象,我很焦虑，一时感到束手无策，甚至有些灰心丧气，该怎么办？是做一天和尚撞一天钟让班里这样继续下去，还是要想办法改变它？我的上进心、我的责任感促使我选择后者，否则会害了一批人。于是我向老教师、老班主任求教，一次次坦诚的交流后，我冷静下来认真反思，觉得这种状态下首要的是调整工作思路和调好自已的心态，只有有一个良好的心态，才会乐意去干事情，才能把事情干好。试想如果班主任心里焦急，急功近利，心浮气躁，处理事情肯定简单粗暴，学生怎么能接受，班级怎么管的好。渐渐想明白了几点：①既成事实了，唯有从实际出发，既然选择了教师职业，你就得坦然面对各种学生，相信只要自己努力付出就会有回报。②学生中会出现各种各样的问题，其实正说明因为如此才需要老师去教育引导，我们对学生适度期望，相信每一个人都会进步，有一点点进步都是成功。

于是我认真检讨自己，冷静分析存在的问题，清醒的认识学生的情况，浮躁心、失落感渐渐消失，感觉工作时又恢复了以往的激情，学生更可爱了，快乐开心多一些了,工作充满了阳光。

心态的自我调整，拉进了师生间的距离，师生的交流沟通更深入，促进了我去探索班级管理的新办法。

二、班集体建设

1、深入了解研究学生，挖掘学生的追求力

我带的这个班尽管问题很多，入学表现不佳，但我发现学生们其实有很强的自尊心，也有不甘于人后的心里表现欲，于是在期中考试后精心组织了一堂班会课，记得开场白是这样的：“同学们，今天老师心情很沉重，期中考试惨败，上课纪律差，打架斗殴频繁，别人都说我们的班是差班。同学们，你们愿意做差班的学生吗？”当同学们流露出不愿意的神情时，我继续说：“佛争一炷香，树争一块皮。我希望同学们要争一口气，用自己的行动证明自己，来改写我们的历史。同学们，扬起我们的船帆，出征吧，胜利就在彼岸。”一番话，点燃学生的自尊心，激起了大家希望改变落后局面的欲望。班会课上学生反应热烈，畅所欲言，分析入学来各方面表现，发现优点与不足。之后，我又趁热打铁，组织学生自己讨论，制定班级规章与检查制度。由于是全体学生自己参与制定，尽管不全面，但针对学生实际情况，都是学生自己总结出来需要改进的方方面面，因而实施起来学生执行的比较好，一段时间过后，显现了明显效果，特别是打架、上课吵闹现象明显减少，班风有了很大好转。

2、灵动把握教育机会,目标驱使良好班风的形成

班级良好班风的形成需要确立合情合理的班集体发展目标。有了目标才能驱动班级学生去努力去奋斗。班主任要充分利用各种活动载体,从各方面树立学生信心,增强其集体荣誉感。特别是重视学生进入初中以来的“第一次”。如第一次家长会，我精心准备让学生与家长共同参加。（班主任

www.banzhuren.cn）家长会上没有刻意去关注期中考试成绩问题，没有去批评学生，告“黑状”，而是与家长坦诚交流学生存在的潜能，让家长相信学生会发展。让学生明白自己能进步，只要大家共同努力。家长会上彼此沟通效果很好也为我赢得了家长和学生的信任和支持。

象第一次运动会、第一次文艺会演，我和学生把获得集体奖作为目标，因为这对一个成绩倒数，从未获得过班级集体荣誉的初一新班级来说意义重大，于是训练、排演，我都亲自督阵，给他们鼓励，激发他们展示自己风采的欲望，增强信心。学生热情高涨，非常努力，结果都获得了第一名。面对兴奋的学生，及时予以激励：“我们取得的成绩说明我们同学是有能力的，运动场上、舞台上能行，学习上也同样能行，关键在于我们是否去努力拼搏。我们不能埋没自己的才能，相信有付出就会有回报，有努力就会有收获。我们只要能进步一点，就是成功一步。”

如此反复激励，鼓起学生的信心，学生的表现自觉了，学习的劲头也足了，整个班级多方面的改观也就明显了，特别是文化成绩进步很大。这届学生到初三毕业时有17人升入重高，其中7人进入严中（新安江校区），优秀率和平均分都位居全年段第二名。

3、捕捉运用生活细节、增强班级凝聚力

老师的一些细微举动或者无意之语，给学生造成的影响可以是波澜不惊的，也可能是镌刻一辈子的。所以我会有意无意的多关注一些细节，对学生们的教育也是从细节做起。老子曾说：”天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟了想做好一件事情，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。班级管理无小事，无论事之大小，我们都应认真对待。

事例一：小题大做

有个星期一早上批阅周记的时候，一个同学反映了一件事，在上个星期五，小胡同学和小范

同学因玩笑而引起口舌之争，小胡就叫了他的表姐，一个初三的女生到我们班教室打了小范一巴掌并踢了两脚，走的时候，还交代小胡：“谁敢再欺负你，找我。”小胡得意的应了一声。看了这一则周记后我没有马上去找两个当事人，而是先分析这件事所隐含的几个班级问题：第一，同学之间存在不文明休息现象；第二、小胡半学期来连续打了五次架，比较好斗；第三，班级中缺少正义感。

当时下一节课正是我的课。我走进教室，首先了解知道这一事情的同学，结果只有三个同学是不知道的。我严厉而生气地说：“你们的表现让我很不满意。”话未说完，明显感受到了茫然而不理解的眼神，特别是几个成绩较好的学生的无辜而又不耐烦的眼神。我低沉地说：“我为我是你们的班主任而感到羞愧，我没有想到我心目中的优秀班干部、团员、优秀学生尽然是一些如此麻木的人，竟然能眼睁睁地看着自己班里的同学在自己班里被人打了而让其扬长而去，没有一个同学出面拦一下，甚至事发时没有一个同学到办公室里说一声！你们的正义感哪去了，你们的良知哪去了？我为你们的行为感到悲哀。请设想一下，当这件事发生在你身上，或着发生在你的亲人身上，周边的人是这样冷漠时，你会感受到集体的温暖吗?你就不会为这样的集体而感到心寒吗?”一双双茫然的眼神消逝了，取而代之的是一个个低下去的头。我趁势说：“同学们这堂语文课改为作文课，大家针对这件事谈谈自己的认识和感受。作文交上来了，写的生动而深刻。有的说：“我真的麻木不仁了吗?”有的说：“难道在我心目中真的只有学习了吗，真的是事不关己，高高挂起了吗？”有的说：“我怎么能够那么懦弱呢?”这次教育使全班同学的思想都受到了洗礼。为了让同学们感受到正义，正视自己的一些不良习惯，我让小胡的表姐到班里当着全班同学的面向小范道歉，而对小范我没有给予同情，让他分析了自己存在的问题后，也做了自我检讨。

接着重点挖掘小胡同学打架的根源，采用放大后果式教育。小胡不是本镇人，个子很小，学习成绩还可以，但脾气很倔，脸上经常挂着“我不会怕你”的表情。前几次和同学发生冲突时，从不肯主动认错，处理时都是匆忙道歉了事。这次我打电话请来了他的妈妈，了解到小胡原本不爱打架，是转学过来时他的一些亲戚教育他到外地读书，不能吃亏，所以他的防范意识较强，连语言上都不肯吃亏一次。为了能够触动他的内心深处，我一改前几次叫到办公室批评教育的方法。我做通了他的妈妈的思想工作，把他带回家去，就说老师对他的一次次教育，他都屡教不改，老师已没有这个能力管他了，希望他换个环境接受教育。并对他妈妈说好，回去以后一定要让他自己想办法解决读书问题，要让他知道自己做的事情自己要承担后果。掉一两节课不要紧，一定要让他自己认识到错误，主动到我这里认错，我才能借机对他进行教育。他在家呆了三节课后，按奈不住想上课。他来了，我把他叫到一偏僻处和他谈了我和同学们欣赏他的地方，谈了他的做法让我们非常伤心，谈了我们对他的期望，谈了他的那点所谓自我保护意识。渐渐地，原先那倔强、不服气的表情消失了，结束谈话时，他露出了可爱的笑容。至此，我才松了一口气，我总算是走进了他的心里。这以后，他变得可爱了，至今为止，他没有再打过一次架，成绩也进步了很多。

由此可见，我们既要从大处着眼，整体把握学生的思想动态和发展趋势，又要从细节着手，无微不至的关心他们。只有拥有如此高度负责的工作态度，我们教育教学之路才能充满阳光与欢笑。

事例二：不经意的感动

我现在带的班两级分化比较明显。优秀率全年级第一，后30%也占了全年级最多，有20个左右，一些成绩好的同学不愿与他们同桌，而他们在学习上对自己没有什么要求，有几个同学干脆提出了坐到教室后排去，可以稍微自由些，也免得惹人生厌。一直以来，我都尝试着改变他们的学习态度，可收效甚微，经常是三天打鱼两天晒网，成绩上不去。

可就在一天中午。我听见教室声音有些杂，刚想推门进去发火，却没想到他们在延续早上科学课的事情，科学老师让他们分了组，让成绩较好的同学帮助成绩较差的同学，争取考试时班级平均分有所突破。那场景推进去谁都会受到感动，教的是那样认真，学得是那样专注。怎么把握好这么一个教育机会呢?我连忙回到办公室拿了一个照相机拍下了那一幅幅感人的画面，并且深情地说：“同学们，我被感动了，你们被感动了吗?我的小老师们，当你看到你的学生们这么专注的听你的讲解时，你们有哪些想法呢?小老师的学生们，当你们看到你们的小老师牺牲自己的宝贵的时间这么尽心地给你们讲解时，你的内心被触动了吗?你们用什么来回报他们呢?难道只停留在这半个小时、一个小时上吗?”完了以后，我留给了他们一个作文题目：我被感动了。那一次作文写得特别感人，大多数同学有了真情实感，一些小老师说，开始只是想把那份练习卷上的题目给他们讲讲，完成老师布置的作业，没想到被那些学生的认真劲给感动了，没有想到原来自己一直讨厌的人也这么可爱。一遍听不懂问第二遍，第三遍。觉得自己还要再努力些，争取教更多的知识给他们。一些小老师的学生说：“看到XX这么认真的教我，我就在心里想：我一定要把这门课学好，来回报他。”

批了以后，我到班里深情地读了他们的作文，并满怀希望地说：“老师真希望这种温暖能持续下去，真希望你们每个同学都认真听好每节课，完成你们的心愿。也让我们班的平均分能上一个台阶，拿到全校第一名。”一番教育后，学风有所好转，期中考试平均分也获得了年级第一名。

一次同学的互帮互助，使他们感受到了温暖，端正了学习态度，成绩有了明显的进步。可怎么乘胜追击呢?针对班级现在学习积极性较高，可还有些语言，行为不文明的现象，恰逢有杭州下沙中学、桐庐瑶琳中学班主任来校交流活动，我承担开一堂班会课的任务。我把班会主题定为“团结就是力量”。班会上，我出示了同学们认真学习，互帮互助的照片，采访了被指导的学生及小老师，互相谈了当时的感受，出示了文艺汇演，同学们认真训练，努力拼搏的画面，出示了经过千辛万苦获得的各类奖状，使同学们再一次感受到集体的荣誉就是个人的荣誉，与人温暖就是与己快乐，当我出示了同学们最近出现的一些不文明现象，讨论该怎么做时，出乎意料的事，好几个当事人当堂站了起来，真诚地向另一方道歉，完全没有了事发时那不争高下，誓不罢休的味道，整个教室荡漾着一种浓浓的暖意。班会后，教室里悄悄地发生了一些变化：一些成绩好的同学边上坐着一些原来不想读书的同学，看上去是那么地和谐，原来让任课老师头疼的教室后的死角也消失了，到办公室告状的同学很少见了。

初中生正处于青春期，他们的思想尚未定型，需要我们去引导；他们的性格尚未养成，需要我们去塑造；他们的学识尚未丰富，需要我们去培养……作为班主任的我们，任重而道远。在学校里我们既要照顾好学生的生活，也要做他们思想上的引路人，细心呵护他们健康成长。

班主任工作烦杂琐碎，非常辛苦，但只要我们做班级管理的”有心人”,我们一定会成为幸福的班主任。总之，几年的班主任下来，其中的酸甜苦辣均尝到过，能让我始终愿意当一位班主任的原因就是这样：追忆过，苦涩全无；追寻着，其乐无穷；追求了，决无悔意！

篇3：诸甲亭中学20XX年上学期德育工作总结

诸甲亭中学2011年上学期德育工作总结 本文关键词：德育，工作总结，上学期，亭中

诸甲亭中学2011年上学期德育工作总结 本文简介：诸甲亭中学2011年上学期德育工作总结2011.3这学期，根据上级工作精神和期初学校德育工作计划，从学校实际出发，以学生的日常行为规范教育为重点，以形式多样的活动为载体，以全校上下齐抓共管、提高学生的自我管理能力为措施，促进学生全面发展。一学期以来，在与全校师生的共同努力下，取得了良好的成绩。主要做

诸甲亭中学2011年上学期德育工作总结 本文内容：

诸甲亭中学2011年上学期德育工作总结

2011.3

这学期，根据上级工作精神和期初学校德育工作计划，从学校实际出发，以学生的日常行为规范教育为重点，以形式多样的活动为载体，以全校上下齐抓共管、提高学生的自我管理能力为措施，促进学生全面发展。一学期以来，在与全校师生的共同努力下，取得了良好的成绩。主要做了以下一些工作：

一、加强队伍建设，提高教师德育整体素质。

1、发挥德育领导小组的核心作用。由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。

2、加强班主任工作的管理和指导。定期召开班主任，进一步健全和完善了班主任工作考核，制订了《班级考评实施细则》，完善了“示范班级”、“优秀班级”以及先进班主任的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作。

3、加强教师职业道德建设。利用全校教师大会、班主任会，组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》及有关教育法规，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。从而大力提高教师职业道德素质。

二、建立规章制度，加大德育评价力度。

为加强班级管理，规范学生的行为规范，制定了我校《学生一日常规要求》，《班级考评细则》、《各年级行为习惯序列训练》等有关制度和计划，并对全校师生进行了宣传学习。明确并落实教书育人、管理育人、服务育人的岗位职责。定期检查，定期考核，通过各种手段规范提高班主任工作。考核结果与班主任奖惩、评职、使用等挂钩。三、创校园文化建设，营造育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强了对校园广播、板报、墙报等文化阵地的指导管理，充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。本学期，进行了班级教室布置，各班教室的布置体现了班级特点，营造了生动活泼、健康文明的良好育人氛围。

3、加强了校园的净化、美化工作，深化环境育人。本学期学校加大投资力度，改造了学校的育人环境。美化环境，进行标语制作等。为学生创造了一个良好的学习和习惯养成环境，使得学生在潜移默化中受到教育。

4、规范升旗仪式。升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的极好时机，我校升旗仪式规范，每周都有一个新主题，并由领导和教师代表结合时事、校情作国旗下讲话，增强教育的时效性。

四、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

1、定期召开家长会，坚持通过电话联系、家访，推进家校联系，提高了家教水平。

2、学科渗透，落到实处。学校的课堂教学，尤其是品德与生活课、语文课堂教学、晨检和午检是学校德育工作的主渠道，按照新课改的要求把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族传统美德教育和民主法制教育体现在课堂教学之中。

五、活动育人

本学期在形式上，我们一方面进行广泛的宣传。通过大会、小会、晨会、黑板报，创造浓烈的教育氛围。另一方面充分利用节假日积极开展了一系列有意义的活动。

1、“弘扬雷锋精神

争当四好少年”

活动。本次活动以弘扬民族精神，继承光荣传统为目的，激励学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，学会保护环境、尊重自我，关爱他人，在实践活动中体验雷锋精神的魅力。

2、结合“3.8妇女节”开展了“感恩教育”活动，我校利用国旗下讲话向学生进行全员发动，公布了感恩系列教育活动内容，并开始组织实施。通过本次“感恩”系列教育活动，学生知道了如何孝敬父母、尊敬他人、友爱同学，在此基础上学会了关心他人、知恩图报。使学生树立了感恩之心，能够使学生对父母、老师、同学心存感恩，能够感恩帮助过自己的人。

3、学生日常行为习惯养成教育、礼仪教育不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。

4、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

5、育人方面，教师在课堂教学中对学生品德教育的重视程度有待提高，只教不管现象时有发生。

6、学生的心理健康教育需加注重，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

2011年秋春季德育工作思路

回顾这一学期来的工作，取得了一定成绩。可也存在着不足：为了使我校的德育工作能得到更蓬勃的发展和不断提升。基于此，下一阶段的德育工作将从以下几方面加强：

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强法制教育，更加关注学生的心理健康教育和留守儿童的教育，切实有效地开展大课间健身活动，促进学生身心全面和谐健康的发展。

3、深入细化常规活动，以活动促习惯养成，让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶，培养良好的品德和行为规范。

4、抓好班主任队伍管理。定期召开班主任、辅导员工作会议，组织学习研究工作，一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任、辅导员工作的过程化管理。

5、加强社区建设。密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。

6、学生常规违纪检查方面：学生使用手机、mp3、mp4等电子用品情况，加大对学生吃零食、乱丢垃圾现象、学生出勤迟到情况的检查力度，学生中午放学出校门排队情况督查也须加强。

7、加大对学生行为习惯的教育和管理，特别是校园的设备设施的保护，花草树木的爱护。

在今后的工作中，我们将继续贯彻德育首位的方针，抓常规、抓养成、抓长远、抓创新，为把我校德育工作推上一个新台阶而努力，争取德育教育工作取得更优异的成绩。