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    时间:2021-02-11 01:57:49 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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     幼儿园小二班上学期自主游戏观察记录表

     12 月

     教师:

     观察重点 幼儿行为实录 分析 观察在游戏中幼儿是否能选择合适的角色。

     在今天的角色游戏中,我们通过自己挂牌的方式进行了游戏,在游戏中,第一小组的小朋友都选择当妈妈,其中包括男孩子封岚伊。

     游戏开始了,他们各自开始做起饭来,做好后娜娜和封岚伊两个妈妈开始喂宝宝,王怡晴立刻很好地把自己烧好的食物拿给他们俩喂。可是坚持了十分钟不到,封岚伊开始走到了一边,娜娜也把娃娃丢在了地上,去玩自己找来的小鱼了。

     这时候,我咚咚咚敲起门来,娜娜立刻问道:“谁呀?”我说我是来看娃娃的,她说:“请进吧!”,我推门进去问到:“谁是妈妈呀?”,他们都举起了手,可是我问道:“你们的娃娃呢?”他们却才开始找娃娃,并且很快发现在地上,而且他们还说都是娜娜把娃娃放地上的!于是我故意说你们真不是好妈妈,娃娃躺在地上都生病了 ,怎么办?她们想一想说:“去医院吧!”。

     小班幼儿在角色游戏刚开始时角色意识是很淡薄的,表现在有些幼儿常常无所事事,处于一种观望状态,还有些幼儿抢着做同一角色,或者在游戏进行中,有的幼儿一会儿说自己是妈妈,一会儿又说自己是娃娃啦姐姐啦,搞不清自己究竟是谁? 教师加强指导,随时以游戏中角色的身份参与进去,可以提高幼儿的角色意识,强化角色意识,深化游戏内容。幼儿在游戏过程中很容易受到外部因素的干扰而中断游戏。他们在交往中有可能因角色,玩具的分配等发生争执,也可能由于游戏本身单调,重复而失去兴趣。这时,如果教师硬性指派,效果可能并不好。相比之下,教师可扮演各种角色去影响游戏。

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