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    如何上好体育游戏课

    时间：2020-11-14 13:44:42 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　如何上好体育游戏课

    　 游戏教学对于锻炼身体、协助儿童理解客观事物、促动体力和智力的发展、陶冶美的情操、发展集体意识和个人才能、培养优良品德等方面都有特殊作用。

    　我们要教会学生做一个游戏，从中完成三个方面的任务，首先要研究游戏的方法、活动方式、锻炼身体的作用；游戏规则；怎样实行思想教育。评价胜负，场地、器材、分组等也要认真仔细加以研究，做到心中有数，然后备出教案。上课时，采取清楚的讲解、明确的要求、严密的组织才有可能将游戏课上好。

    　游戏的讲解必须精练，语言要简短扼要有重点，多用比喻有趣的讲解和生动形象的示范，引起学生的积极性。在低年级应边讲解、边示范，语言要儿童化，如做《捕鱼忙》游戏时，教师应形象地讲解，问学生：“鱼网破了能不能捕到鱼呀?”学生说“不能”。然后教师提出要把手拉紧，学生便把手拉得紧紧的去捕鱼。

    　二、做好各项组织工作，才能使游戏教学收到良好的效果 游戏时应用最简单，最省时的方法调动队形，组数分的多一点，每组人数少一点，这样练习机会多，密度和运动量大，有利于动作的熟练掌握和增强体质，但应随时观察询问，发现学生过累，出汗过多，要即时调节，比赛中对体弱学生要适当照顾，不能一刀切。

    　学生分组人数不等时怎样处理？教师应有所考虑，如果只差一人时，教师应积极参加其中一组比赛，这样学生练习的积极性会更高。

    　裁判公正准确与否，关系到游戏比赛实行的顺利与否，所以游戏的裁判必须做到公正准确，不然学生就会议论起来，有意见、有情绪、挫伤学生的积极性。

    　三、结合教材特点实行思想教育，抓住偶发事件即时实行教育 游戏都有明显的思想性，在于教师备课时深入的挖掘，游戏开始前要做好简短的思想教育，讲明游戏的目的、意义，使学生积极热情地参加，在游戏过程中，要根据学生实际表现，使用表扬、鼓励、批评等方法即时教育，游戏结束要做好总结。

    　如《快快排队》、《一切行动听指挥》等游戏，在培养遵守纪律，听从指挥方面起到的作用就很大。老师说：《快快排队》就是解放军打仗的紧急集合，看哪队集合最快、最齐，学生们集合都迅速，教师夸他们真像解放军一样，孩子们心里甜滋滋的，练习更认真了，更开心了。

    　通过《一切行动听指挥》的游戏向学生实行遵守交通规则的教育和训练。红旗、黄旗、绿旗代替三色信号灯，教师启发学生说：“红灯停，绿灯行，黄灯等一等”。教师向学生介绍交通规则的重要，告诉他们过横道时一定要看信号灯，孩子们把三色旗当三色灯，把操场当马路，在教师的指挥和训练中，孩子们明白了怎样按交通规则过横道。

    　《老鹰和小鸡》、《捕鱼忙》等游戏对培养团结一致、齐心协力的精神起的作用也很大。《长江、黄河》这个游戏能培养学生机智，果断和诚实的品质，迎面接力跑、跳长绳比赛等游戏能培养学生的集体主义精神。

    　在游戏中常常出现一些偶发事件，这时教师应即时灵活地对学生实行思想教育，切不可放过，任其发展。如做《跑过独木桥》游戏时一名男生鞋跑掉了一只，但他仍然坚持完成任务，教师即时表扬他勇敢顽强、不怕困难的优秀作风，号召同学们向他学习。

    　在做《看谁先跑到》游戏时，先讲作战时抢占高地的重要性，告诉学生场地中间地带代表高山，谁先跑到山上就能够居高射击、取得胜利，同学们在游戏中争先恐后抢占高地，都愿意先跑到，当发现有个别同学为了快，就不绕标志物或单脚绕标志物时，就指出这是不诚实的表现，并强调这样先跑到的也不得分，约束孩子们遵守规则、守纪律。

    　对多次比赛失败的小组，教师要协助分析原因，鼓励他们力争上游，转败为胜或以弱胜强。

    　对于动作反映慢的学生，要耐心说服那些有埋怨情绪的同学，不能因为取胜心切而影响了团结。组与组之间要强调“友谊第一，比赛第二”的精神，要经常总结取胜小组的取胜原因，鼓励其他小组向他们学习。

    　要充分利用游戏的竞赛性，培养学生的集体主义精神，调动他们团结一致，齐心协力，争取胜利的集体荣誉感。

    　四、在游戏中注意发展学生的思维和智力 游戏在教学中不单是锻炼身体，还要有计划地实行知识教育，发展儿童的思维，使他们通过游戏来理解，客观世界。如《老鹰和小鸡》游戏，当老鹰在山上睡觉时，“小鸡”立刻躲到“大鸡”翅膀下（拉住大鸡衣服躲闪）通过这个游戏，使孩子们理解了这个客观事物，知道了“大鸡”是不怕“老鹰”的。

    　又《冲过火力网》游戏，用橡皮当“子弹”，“冲过火力网”随时都有受伤的可能，在孩子们面前体现一幅勇敢战斗的情景，大大丰富了孩子们的知识和思想活动，做第一遍游戏时，同学们都急于“打中”对方。“子弹”很快都没有了，当后面同学冲过此“网”时，已经没有“火力”了，教师应启发学生有效地使用子弹，不要集中打前面的“敌人”。同学们开始动脑筋了，攻方一个一个地跑过，守方一颗子弹一颗子弹地发射，直到最后一人过火力网时，还有子弹呢，双方都在动脑想办法取胜。就从中发展了学生的思维和智力。《换物赛跑》游戏能够发展低年级儿童的思维与智力。开始，他们一只手放物，又用这只手取物，经教师启发，他们开始一只手放物，另一只手接着取物。并在实践中越练越协调，越快。最后，达到了换物取物同时完成。这对低年级学生来说也是一个不小的智力方面的进步。

    　五、游戏教学中注意培养准确姿势和发展身体素质 孩子们在游戏中要熟练地使用跑、跳、投，其中也必然要出现一些不准确的姿势，教师应在游戏中随时发现，即时指导和纠正。如：《打活动目标》游戏侧重教会学生投得准。《十字接力》游戏侧重教会弯道跑和传递接力棒方法，为了把游戏做好，教师要带领学生实行接棒单个动作的练习，要强调动作质量，在质量基础上要求迅速，最后实行比赛。同学们都急于实行比赛，都努力按教师要求尽快完成准确动作，这就促动了准确姿势的形成和掌握。但在游戏中总会出现个别动作不规范，教师切不可所以而停止游戏，这样会挫伤学生的积极性，而应耐心协助，个别指导。

    　游戏所完成次数的多少和给予学生生理负担是否合适，教师应很好考虑，夏天应选活动量小些的游戏，而冬天就应选活动量大些、练习次数多的游戏，如《长江、黄河》《贴锅饼》等游戏。

    　总来说之，游戏教材在大纲中所占比重较大，教师应尽可能地使学生掌握大纲所规定的运动知识、技能、技巧，从而发展速度、力量、耐力等身体素质，使学生养成独立自主的活动习惯。培养学生在游戏中同本队的同学协同一致，争取胜利的优秀品质，同时教师应努力研究教学规律，观察分析教学效果，持续改进提升教学效果。

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