广东省慈善总会活动方案

时间：2021-04-13 13:03:53 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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广东省慈善总会活动方案 本文简介：附件:一、活动方案（1）整体组织主办单位：广东省慈善总会时间：2006年4月1日至12月31日活动宗旨：动员社会力量，引导热心公益慈善事业的社会贤达，有钱出钱，有力出力，为贫困地区的孩子营造“爱读书，读好书”的良好氛围，努力为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！活动方式：企事业单位或个人根据自身捐助意

广东省慈善总会活动方案 本文内容：

附件:

一、活动方案

（1）

整体组织

主办单位：广东省慈善总会

时间：2006年4月1日至12月31日

活动宗旨：动员社会力量，引导热心公益慈善事业的社会贤达，有钱出钱，有力出力，为贫困地区的孩子营造“爱读书，读好书”的良好氛围，努力为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！

活动方式：企事业单位或个人根据自身捐助意愿，确定捐赠对象和参与规模。

特点：活动时间长、地域跨度大，可充分展示捐助单位（或个人）的良好社会公益形象。

（2）活动内容：本次活动作为慈善公益性质的扶贫行动，其所有捐助款项将划入广东省慈善总会专用帐户，并严格按照中华人民共和国公益捐赠法规定和捐赠者意愿，善款善用。

广东省慈善总会积极响应中共中央国务院建设社会主义新农村的指示精神，结合我省山区的实际情况，制定了“关爱山区

送书助学”大型活动。目的是通过社会参与、共尽力量的方式，圆贫困山区孩子一个读好书的梦。我们希望并相信这个有益社会的活动能滚动发展，长期坚持下去，为建设和谐广东作出积极的贡献！

（3）捐助对象：以我省50个山区县为主，拟选择1000所中小学。广东省山区县名单:（包括重点扶持贫困县）

广州：从化

茂名：信宜、高州

汕尾：城区、海丰、陆河

肇庆：高要、广宁、怀集、封开、德庆

惠州：惠东、龙门

梅州：梅江区、梅县、兴宁、五华、大埔、丰顺、蕉岭、平远

韶关：市辖区、乳源、仁化、乐昌、南雄、始兴、曲江、翁源、新丰

河源：源城区、东源、连平、和平、龙川、紫金

阳江：

阳春

揭阳：普宁、揭西

汕头：南澳

潮州：潮安、饶平

清远：清城区、英德、佛冈、阳山、连州、连山、连南、清新

云浮：云城区、罗定、新兴、郁南、云安。

（4）送书安排：每一所学校送书5000册，并配制书架6个。所送图书主要根据《全日制九年义务教育课程标准》中有关各科目规定的中小学生必读课外读物为主，包括有政治、历史、文化和科普等读物。

（5）媒体支持：广东省内主流媒体届时参与报道，更有效的引导社会公众参与此项慈善公益活动，同时可以更好展示捐助单位（或个人）的良好形象。近期主要报道有：

7月5日珠江电视台6：30新闻报道。

7月6日南方日报头版大幅图片新闻及A05版活动报道。

省慈善总会启动大型捐助活动为建设新农村出力（新华网-

http://www3.xinhuanet.com/chinanews/2006-07/12/content_7496538.htm）

7月6日深圳特区报A18版“为贫困孩子送去图书”

。

7月7日羊城晚报A18版“省慈善总会呼吁帮扶山区中小学”

。

7月12日南方日报A05版整版报道，其中包括“省委副书记欧广源谈我省慈善事业发展”

、“省慈善总会启动大型捐助活动”的报道以及“活动首批80个获捐助学校名单”等。

（6）活动公示：接受捐助对象的详细资料和捐助成果将向捐助单位或个人展示，并定期向捐助支持单位公布扶贫助学进展情况，保持慈善活动的透明度。

二、捐助方案

一、由于“送书献爱心

建设新农村”大型活动是广东慈善事业的一项重要活动，凡参与活动的企业和个人都将作为广东慈善工程的正式捐助者，获得捐助者应有的一切荣誉。

二、捐助此次活动单位的慈善款项，可凭加盖广东省慈善总会印章的“广东省接受社会捐赠专用收据”，享受缴纳企业所得税和个人所得税前全额扣除的权利。（详见粤地税发[2004]129号文件）

荣誉回报：

1、支持单位：个人￥5000以上，单位￥10000以上，可获颁发捐赠荣誉证书，并在本次活动的鸣谢公告列出全称。

2、捐助人民币3万元以上，可指定捐助一个学校。

3、捐助5所学校以上，成为本活动定向协办单位。

4、捐助50所学校以上，成为本活动全程协办单位。

5、人民币600万元，将成为本次活动总冠名单位，享有无限尊崇的地位。

具体细节请与本会募捐项目组联系：020-83392800、83395808

也可登陆http://www.gdcf.org.cn查阅有关内容

“送书献爱心

建设新农村”活动

捐助确认表

认捐单位（个人）名称

认捐单位（个人）地址

邮政

编码

认捐单位法人代表

联系人

联系

电话

认

捐

金

额

人民币：

（大写）

佰

拾

万

仟

佰

拾

元

付

款

时

间

广

东

省

慈

善

总

会

认捐单位（公章）：

认捐单位负责人（签字）：*年*月*日

广东省慈善总会银行帐户：

户名：广东省慈善总会

开户银行：广东发展银行越华路支行

帐号：121802516010000523

备注：捐款单位或个人要求

广东省慈善总会地址

广州市越华路118号

联系人

毛

雨

13660017536

电

话

020-83392800

传

真

020-83390439

说

明

1、广东省慈善总会给捐款单位或个人捐款开具财政厅印刷的专用收据，准予在缴纳企业所得税和个人所得税前全额扣除，捐款单位（个人）付款后30天内未到收据者请来电查询电话：（020）83327771

2、捐款数额较大的，请用有抬头支票或通过银行划帐。

广东省慈善总会介绍

广东省慈善总会成立于2004年7月16日，为民间非营利性社团组织，社会团体法人，由热心慈善事业的社会各界人士、企事业单位及有关团体自愿参加的全省性社会团体，具有指导和协调全省各地慈善机构，与国外、境外慈善组织进行广泛交流与合作的职能，是我省最为权威的慈善组织。近年来，在省委、省政府和各级党政领导及社会各界的关心和鼎力支持下，我会积极开展筹集善款和各项社会救助工作，成功地开展了:募集创始基金、为“十项民心”安居工程筹款、为印度洋海啸赈灾捐款、

05年6月广东特大水灾赈灾捐款等较大规模的募捐活动，以及一系列的公益活动。截止2005年底，共计接受社会各界捐款2.8亿多元。这些捐款我会已严格按照中华人民共和国公益捐赠法规定和捐赠者意愿安排支出，取得了明显的社会效果。

总会宗旨：以人为本、慈善为怀、扶贫济困、救孤助残、赈灾救援、抗击疫情、助学兴教、社会公益；遵守国家宪法、法律、法规和政策，遵守社会道德风尚，为发展慈善事业服务。

名誉会长：欧广源（中共广东省委副书记）

朱森林（

原广东省省长、省人大主任）

卢瑞华（

原广东省省长、现全国人大华侨委员会副主任委员）

张帼英（

原广东省人大主任、现全国人大华侨委员会副主任委员）郭荣昌（

原广东省政协主席、现全国政协常委）

李容根（广东省副省长）

曾宪梓（

全国人大常委、香港知名企业家）

匡吉（原广东省副省长）

会长：杨华维

广东省民政厅厅长

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篇2：第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选三年级下册《燕子专列》教学设计广东省佛上市三水区

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选三年级下册《燕子专列》教学设计广东省佛上市三水区 本文关键词：互联网，专列，水区，广东省，第二届

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选三年级下册《燕子专列》教学设计广东省佛上市三水区 本文简介：第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选姓名：陆碧芳学校名称：三水区西南街道中心小学联系地址：广东省佛山市三水区西南街道中心小学人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《燕子专列》教案设计教案背景：1、面向学生：（1）□中学√小学（2）学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选三年级下册《燕子专列》教学设计广东省佛上市三水区 本文内容：

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

姓

名：陆

碧

芳

学校名称：三水区西南街道中心小学

联系地址：

广东省佛山市三水区西南街道中心小学

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册

《燕子专列》教案设计

教案背景：

1、面向学生：（1）

□中学

√小学

（2）学科：语文

2、课时：2课时

3、学生课前准备：

（1）学生利用百度搜索了解瑞士国家的地理情况、气候知识。

（2）学生利用百度搜索认识燕子，了解燕子的生活习性。

（3）学生利用百度搜索了解关于保护鸟类的法律常识。

教学课题：6、燕子专列

教材分析：

《燕子专列》是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子途经瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。。瑞士政府发现这一险情后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救的燕子送到温暖的地方。本文体现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物，向我们充分展示了人与动物之间营造起来的温馨和谐的生活空间。

教学目标：

1、知识与技能

（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。

（2）学习本课生字，积累优美词语。

（3）说话训练，发展学生的想象思维。

（4）写一写自己对小姑娘贝蒂的心里话，培养学生的写作能力。

2、过程与方法

（1）通过多媒体直观教学，使学生深入认识燕子遭遇的险境：恶劣气候导致饥寒交迫，濒临死亡。

（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让学生感受人们关爱燕子的真挚情感。

3、情感、态度、价值观

（1）感受贯穿全文的爱心。

（2）增强学生保护环境、爱护鸟类的意识。

教学重难点：

1、教学重点：

体会贯穿全文的爱心，进行说话、写话训练，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2、教学难点：

感悟恶劣气候与环境和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

教学方法：

教学策略：

1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使学生充分感受人类给予动物的爱，让学生在学习中受到人文的熏陶。

2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。

3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。

教学环境和资源准备：

1、教学环境：多媒体教室

2、资源准备：

PPT课件，燕子模型。

教学过程：

第一课时

教学要点：

1、识记“欧洲”、“瑞士”等词语。

2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。

3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学过程：

一、激趣导入，揭示新课。

1、播放火车鸣汽笛的声音（由近及远），指名说说自己刚才听到了什么声音。

http://www.jsfw8.com/sound/hrPIEJJdcPAIPIEuWxTY=.html

2、教师给予肯定：在欧洲瑞士这列漂亮的火车正准备出发。出示外形漂亮的列车动画图片，点击列车图像溶换成瑞士地图，http://www.jsfw8.com/ditu/ruishi.htm

近镜头拉大显示瑞士国家，初步认识瑞士的概况。

http://www.jsfw8.com/question/27736684.html

6、质疑：读了课题，你有什么想法？

二、学习第一自然段，了解故事的完美结局。

1、指名朗读第一段。

2、指导学生通过朗读把作者心中的疑问表达出来。

3、自由朗读第一段，完成练习。这是一列怎样的火车？装载着怎样的乘客？尝试用文中的词语回答。（课件出示练习题）：

三、品读重点词句，学习第二自然段，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。

1、第一段在文章开头作者运用倒叙的写作方法告诉了我们整件事情的结果，到底事情是怎样发生的呢？默读第二段，思考：为什么会有“燕子专列’,画出说明事情起因的句子。（教师巡视指导）

2、指名回答。

教师根据学生回答，利用课件随机出示第二段的四个句子，引导学生根据平时的生活体验理解“骤降”。

3、学生自主完成课堂练习（课件出示）：

这意外的天气变化，导致

，也就是说，燕子失去了食物，加上长途飞行，劳累艰辛，用课文的词语来形容，是经过

，疲劳加上天气

，这批成千上万只的燕子

，濒临

。你能把“濒临”换个词语来说吗？（用换词法理解词语“濒临”）

4、成千上万只燕子遇上了即将死亡的厄运，多让人焦急啊！指导学生有感情朗读第二段的前三句话，读出燕子的焦急、绝望。

5、在这万分紧急的关头，瑞士政府作出了什么决定？用“﹏﹏﹏”把这个决定画下来，读一读。

6、让学生说说自己觉得这个决定怎样？为什么？

四、学习第三、四自然段，读中感悟，了解人们对燕子无私的帮助。

1、作出了这个伟大的决定后，政府、居民们、小姑娘贝蒂是怎样做的？自由读第3、4自然段。

2、说说自己特别受感动的地方及其原因。（课件相机出示各个句子，重点理解词语“纷纷”、“冒着”、“顶着”、“踏着”、“四处”。）

4、气候、环境这样恶劣，但人们却毫不犹豫地走出家门去救助这些可怜的小燕子，指导学生有感情朗读“听到消息后……冻僵的燕子”部分，感受这动人的场景。（播放贝多芬的《命运交响曲》纯音乐伴读）

http://www.jsfw8.com/programs/view/93pGoVwH_sA/

五、演练结合，融情入境，深切体会人们对燕子的关爱之情。

1、人们去了什么地方寻找？课堂拓展，让学生展开想象说。

2、当地一位名叫贝蒂的小姑娘也参加了搜救活动，她去了哪里？是怎样找的？（出示课文插图）学生自由读第4段，上台表演，救起那些被冻僵的燕子（摆放一些燕子模型）。

六、回顾前文，学习第五自然段。

让我们也来给燕子送行吧。（播放火车鸣汽笛录音）有感情朗读第五自然段。（一边读一边和小燕子挥手道别），播放群燕飞走的视频。

七、课堂总结，环保教育，升华主题。

载着燕子，载着人类友情的列车开走了，但人们保护环境，爱护鸟类的意识却永远留在了我们的心间！（板书“人类的友情”）

八、作业布置（课件出示）

必做题：

1、练习有感情朗读课文。

2、积少成多：把文中的四字词在摘抄本上写下来。

选做题：

1、通过各种途径继续了解有关鸟类保护的法律法规知识。

2、利用互联网搜索收集人类救助动物的故事，和同学交流一下。

第二课时

教学要点：

1、作业反馈，积累优美词语，对学生进行保护鸟类方面的法制教育。

2、学习本课的生字词。

3、说话训练，发展学生的想象思维。

4、写一写自己对小姑娘贝蒂的心里话，培养学生的写作能力。

教学过程：

一、作业反馈

1、新课导入

《燕子专列》向人们展示了用真情厚爱编织的动人故事，学生有感情朗读全文，再次体会人与动物之间美好的感情。（播放纯音乐配音伴读）

http://www.jsfw8.com/programs/view/93pGoVwH_sA/

3、文中使用了很多四字词，学生翻开摘抄本，互相交流。（课件出示词语）

5、小结，教育学生遵纪守法，爱鸟护鸟。

从“风雪不止、皑皑白雪、气温骤降、长途跋涉、长途飞行、饥寒交迫、濒临死亡”这些词语中我们可以感受到鸟类在生存中要面对无数的艰辛。从“漂亮舒适”中我们可以感觉到人类对它们的关爱。其实，人类对鸟类的爱护，远远不止这些，我们还制定了一系列的法律法规措施保护它们呢！

7、指名说说课前自己通过各种途径了解到的有关鸟类保护的法律法规知识。

关于鸟类保护的一些法律法规

http://baike.baidu.com/view/1418421.htm

二、自主合作，学习本课要求会写的生字。（出示生字学习课件）

1、鸟类要在大自然中生存下来，可真不容易啊！让我们也加入到这场特殊的救助行动中，救救这些被冻僵的小燕子吧。课件出示带生字的燕子，学生以四人小组为单位自学生字，用自己喜欢的方法记忆生字。

3、各组派同学上台挑选其中一个生字说说自己的识记方法，并移动课件中的生字，按结构分类。

4、教师引导学生看课件，区分生字的结构。

5、小结，完成“生字练习题”，巩固记忆“我会写”的生字。

同学们，小燕子都在向我们拍翅道谢呢！让我们再送小燕子一程，把它们送回温暖的家，好吗？（出示练习题“拼一拼，把生字写在音节下面的鸟巢里。）

三、学习本课要求会认的生字。

1、在茫茫大雪中，还有一群小燕子迷失了方向，你能帮助他们认准方向吗？

2、用课件出示认识字及其拼音，各学生在电脑上做“生字练习题”：连线练习。

3、看课件再读生字，加强记忆。

学生齐读生字、认识字，跟小燕子道别。

四、创设情境，说话、写话训练。

1、谢谢同学们！老师代小燕子们向大家道谢！此时此刻，小燕子的心中也藏着千言万语要对我们倾诉呢！

2、创设情境，进行想象思维。

教师用饱含深情的语言激发学生的想象欲望：

在每只成功获救的小燕子心中，都有一个充满温情的故事，让我们细细地回味吧！多媒体出示课文插图（配乐），指导学生看图想象小燕子被救的经过。

3、运用想象，表达体验（文本拓展，教师手持采访专用的话筒扮演记者，学生扮演获救的小燕子，合作表演。）

学生展开想象，入情入境地表达，使全体同学产生共鸣，加深体验。教师随机进行适当引导。

4、教师小结：小贝蒂就是这样，一个人救了我们十几个小伙伴，她不仅拯救了我们的生命，也深深地打动了我们的心灵。燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事情却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？

5、学生自主说。

6、指名说，评价。

教师根据学生的说话进行随机点拨，指导学生从多方面去讲：可以是对贝蒂行为的赞赏，可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……学生可以围绕有关《燕子专列》的任何内容与贝蒂进行文本的对话。

7、动手写。（每个学生在自己的电脑上写）教师巡视个别指导。

9、请学生在班上读读自己写的内容。（用教师总控的电脑展示个别学生的写话内容，师生共同点评）

10、教育学生学习贝蒂的优秀品质。

五、课堂总结：请学生说说本课的学习收获。

六、作业布置：

必做题：

1、修改自己写给贝蒂的话。

2、继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。

选做题：

1、把自己认为易写错的生字词写几遍。

2、课后利用百度搜索继续了解燕子的生活习性。

教学反思：

《燕子专列》是一篇人文情境较浓的文章，本课设计以“语文阅读教学应该更好地体现语文工具性与人文性的统一，努力提高教学的实效性”为指导精神，设立了“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程教学理念，充分运用现代化教学手段，积极发挥互联网的作用，扎扎实实地训练学生的资料搜集能力、朗读能力、想象能力以及口语表达和写话的能力，增强学生保护环境、爱鸟护鸟的意识。教学中创设各种教学情境，让学生在步步推进的多种形式朗读、自主、合作、评价学习中动脑、动口、动手，落实语文教学的基本功训练。本课的教学达到“以文本的具体语言为载体，使学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心”的教学目标。

参考资料：

1、网络教学策略的选择与学习环境设计

http://202.192.18.55/ect/web/Historyshow.asp?id=120

2、瑞士地图

http://www.jsfw8.com/ditu/ruishi.htm

3、瑞士概况

http://www.jsfw8.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C8%F0%CA%BF%B7%E7%BE%B0&istype=2&z=0&fm=rs9#

4、燕子的简介

http://zhidao.baidu.com/question/27736684.html

5、关于鸟类保护的法律法规

http://baike.baidu.com/view/1418421.htm

6、贝多芬的《命运交响曲》

http://www.jsfw8.com/programs/view/93pGoVwH_sA/

11

篇3：广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版

广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版 本文关键词：东莞市，广东省，信义，节选，下册

广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版 本文简介：备课大师：免费备课第一站！《8热爱生命（节选）》教学目标知识目标1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历，把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。德育目标体会小说

广东省东莞市寮步信义学校九级语文下册《热爱生命（节选）》教案新人教版 本文内容：

备课大师：免费备课第一站！

《8

热爱生命（节选）》

教学目标

知识目标

1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。

2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历，把握小说富有传奇色彩的情节结构。

能力目标

1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。

2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。

德育目标

体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。

教学重点、难点

1．诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。

2．体会小说的象征意义。

课时安排

1课时

教学过程

一、导语设计

(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)

同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。(板书文题、作者)

二、资料助读

投影

杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。

出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》《白牙》《天大亮》《月谷》《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》。1916年杰克·伦敦在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。

三、诵读，整体感知文意

1．学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。

投影：

嶝岩(chán)：高而险的山岩。

踉跄(liàng

qiàng)：走路不稳。

辗转(zhǎn

zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。

奄奄一息：形容气息微弱。

吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

骸骨(hái)

鲦鱼(tiáo)

窒息(zhì)

教师提示小说情节：《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

2．学生自由诵读全文，思考：

小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?

学生筛选、概括，教师点拨：

主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。

3．学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。

探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。

学生合作探讨，教师明确：

杰克·伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用”狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。

文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。

4．学生联系《伟大的悲剧》(茨威格)中探险家斯科特归途覆没和《荒岛余生》(笛福)中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴。

四、研读，体验延伸

1．学生默读课文，思考：

这篇小说在艺术上有什么特点?

学生回答，教师点拨：

故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动．非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。

2．请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海滩等。

教师出示小短文《面对逆境》，请学生感悟生活哲理。

面对逆境

林景云

两年前看到一篇动物哲理短文让我记忆深刻。故事是这样的：一只山羊不小心掉进一口枯井里，井很深，山羊竭尽全力也无法脱离困境，它不停地呼救却无济于事。几天过去了，山羊已经精疲力尽，只能闭着双眼等待厄运降临。忽然，一阵嘈杂的声音传来，一群人带着铁制工具来到井边，山羊顿时看到一线生的希望，用仅有的一丝微弱叫声以示求救，可是来不及了，井外铲土的声音淹没了一切，土掉在山羊身上时，它只能无助地哀鸣，不一会儿土堆埋没半个身体，山羊忽然不作声了。它用劲抖落背上的灰土，奋力将四蹄抽了出来，接着每落下一把土，山羊都把它结结实实地踩在脚下。枯井里的土越填越高，山羊离井口越来越近，它抖擞精神跳出“死亡陷阱”，从容地走向大自然。

山羊在濒临绝境中。凭着自己的力量与机智摆脱了死神，的确令人叹服。无论是人或动物。一种与生俱来的求生欲望在危急时刻就会焕发巨大原始潜能，创造生命的奇迹，所谓“急中生智”“绝处逢生”，这是逆境中求得生存的本能。逆境可以磨炼人的意志，激发人的聪明才智与内在潜力。身处逆境可以更懂得成功的艰辛，更经得起失败的磨砺，他们将压力变为动力，在不懈的奋斗中创造人生价值，在辛勤的耕耘中获得丰收的硕果。

3．学生有感情诵读全文，体验反思生命价值。

小说开篇诗作：就是生命中唯一的财富，

活过并经历痛苦；

能做到这一点也就不错

即使输掉了最后的赌注

五、课堂小结

同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。

六、布置作业

阅读汪国真的《热爱生命》，选取独特的视角、或内容、或写法，写出自己的心得体会。

热爱生命

汪国真

我不去想是否能够成功

/既然选择了远方

便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线/留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命/一切，都在意料之中

板书设计

“这个人”：坚韧顽强、不畏艰险

饥饿

恶劣的天气

个人体力极度虚弱

伤病

野兽威胁（“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量）

八、教学后记

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