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    中学优秀录屏型微课作品制作探讨

    时间：2020-11-17 15:16:56 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　中学优秀录屏型微课作品的制作探讨

    　——微课《东西半球的划分及判定》制作经验总结 在去年全国信息化大赛中，我提交了一个微课作品，非常幸运地相继获得了市一等奖、 省一等奖和国家级二等奖。有很多同事就开始向我请教如何制作一个优秀的微课。现在网 络上的微课作品非常多，质量参差不齐，而且在其中有很多是重复的。这样的微课作品不 仅会使学生对微课失去兴趣，而且在学生选用微课自学时也很容易造成干扰，浪费大量的 时间。所以只有优秀的微课作品才能让学生更乐于接受微课，发挥微课的优势。

    　那如何制作一个优秀的微课作品呢？下面我就通过自己的经验来谈谈。

    　我制作的微课名称叫“东西半球的划分及判定”，这一微课主要是针对七年级的中学 生学习地理。它主要介绍了东西半球划分的由来，是如何划分的，以及判定的方法（给出 一地的经度判定位于什么半球）。其中判定是最难的，我主要是通过口诀帮助学生进行判 定。这一微课的最大亮点就是，为了让学生更好的记住和理解口诀，我特地找了两位“小 演员”录制视频，两位“小演员”又设计成和口诀相同的名字，然后再借由他们的讲解来 解释口诀的含义。记住这两位“小演员”的名字（扮演的名字）就记住了口诀，理解了两 位“小演员”的讲解就理解了口诀的含义（见图1）。

    　视频地址：

    　http://v.youku.com/v_show/id_XMjg4OTIzNDg0OA==.html?spm=a2hzp.8244740.0.0

    　图 1 "小演员”讲解如何判定东西半球 这篇微课作品主要是通过录屏的方式的制作的，下面我就先来谈一谈录屏型微课作品 （以下简称微课作品）制作的流程和注意事项。

    　一、制作流程

    　（一）

    　录制前

    　1. 选择主题

    　首先讲讲我是如何选题的，在平时的教学中，我发现学生对于“东西半球的划分及判 定”这一部分的知识掌握得不好，相关的习题学生也普遍反映较难，我就选择了这样的一 个题目。

    　微课的选题，或者从学生的角度出发，学生带有普遍性的容易出错的问题。或者从老 师的角度出发，老师独到的、出色的教学方法或手段。或者从教材的角度出发，选择教学 中不容易用语言描述清楚的知识点[1] o 从这样的一些角度来选择主题制作微课，它的价值 是最大的。

    　2. 教学设计

    　教学设计不是微课的必须项，但是如果想做一个优秀的微课，我建议写一个教学设计, 这样在制作课件的时候就可以有个完整的思路，不至于混乱。

    　3. 制作课件

    　然后根据教学设计的内容制作课件（一般为 ppt 课件），课件建议先自己亲自制作， 然后再参考其他优秀的课件进行修改。只有自己亲自制作的课件自己才能完全掌握它的思 路，和每一步的设计意图，这样才能制作出优秀的微课作品。

    　4. 搜集素材

    　在录制之前我们还要尽可能的多搜集素材，而且最好是不同种类的素材，这样录制出 来的视频就会更吸引学生，也能提高学生的注意力。在我的微课作品中我选用了 google earth，flash动画，ppt 简单动画以及学生录制的视频等等素材。我的微课作品讲解的内 容是学习中的难点，学生不好理解，但通过大量的素材使微课呈现的内容更加直观，学生 的学习动力就大大加强了，学习难度也大大降低了。

    　搜集的素材不一定都要插入到课件中。在拍摄后，通过后期处理的方式直接将素材插 入到视频中去，在素材与录制的视频之间我们可以用“转场”来进行过渡，这样呈现的效 果会更好。

    　（二）

    　录制中

    　然后就是录制视频了，录屏型微课主要就是通过软件将电脑上正在播放的课件（主要 是 ppt课件）录制下来而制作成的微课。在这里提一下录制视频的软件，这样的软件很多, 2012 版本以上的 office，会声会影、Microsoft Mix、Screencast 等等都可以。在这里我 建议使用 camtasia studio8.6 这个软件，主要是因为它不仅功能比较齐全，而且学习起来 也很简单。如果想要学习的话，在中国微课网上有教授这个软件如果使用的视频。

    　（三）录制后

    　1. 后期剪辑

    　我们录制好视频后，要进行后期剪辑。剪辑的内容包括片头制作（片头一般要介绍微 课的名称、制作者的姓名和单位等等，蓝底白字）、片尾制作（一般为感谢语）、字幕处 理（在视频中插入字幕）、剪辑合成（对视频中有问题的地方进行剪切、重新组合等）等 等。只有经过了后期剪辑的微课才是符合正规标准的作品，我们也可以通过后期剪辑丰富 微课的素材或者提高微课的技术含量。

    　2. 收集意见

    　视频录制完成之后，我们可以给更多的人看一看，收集尽可能多的评价意见，这样就 可以更有针对性地对我们的视频进行修改了。我们的微课作品不仅要给同学科的老师来看, 而且还要让不

    　同学科的老师来评价。不同学科老师的评价意见，有利于让我们的微课作品 更适合于非专业人士，这样就更适合于我们的学生。当然微课最重要评价者其实就是学生。

    　所以，我们的微课作品应该给我们自己的学生看一看，让学生试着使用一下。学生反馈的 意见是我们最重要的修改依据。不妨在微课中布置几个练习，看学生的完成情况，如果完 成情况较差，那我们就要对我们的微课作品进行较大程度的修改，甚至需要重做。

    　3. 再次修改

    　最后就是根据收集来的评价意见进行修改。当然对于所有的意见我们要统筹考虑，并 给出自己的判断。一个优秀的微课作品有以下几个特点：语言清晰流畅，声音和画面匹配 性较好，有较多的素材支撑，没有明显的噪音，以及教学内容有良好的呈现方式等等。

    　4. 配套材料

    　一个完整微课不仅包括微课视频，还包括与之相配套的学前任务单和练习题等。学前 任务单是在看微课视频之前指导学生自学的材料，而练习题一般要求学生在看完微课视频 之后完成。这里建议制作难易程度不同的两套练习题，以针对不同基础的学生。

    　微课制作流程如图 2 所示。

    　录制前录制中 9 录制后*， 选择主題, I 后期剪辑+， "I 教学设计.

    　____________

    　I 收集意见。

    　I

    　---- A 录制视频 ----------- ）

    　制作课件， 再次修改。

    　搜集素材- 配套材料“ 图 2 微课制作流程， 下面再来谈一谈制作微课的注意事项。

    　二、

    　注意事项

    　（一）

    　好的主题。

    　在很多关于“微课制作”的论文中，都把“选择主题”作为一个很重要的步骤，有的 甚至作为最重要的步骤。可见“选择主题”对于制作微课的重要性已经是大家的共识了。

    　微课应该针对学生、教师或者教材进行选题，应该选择什么样的题目前文中已经提过, 不再赘述。

    　另外一方面，微课不能选择复杂而又不能分割论述的学习内容。所以，无关紧要、主 题不明显、没有特色或对学习者没有吸引力的教学内容或活动，没有必要作为微课进行开 发。这样主题的微课不能达到引导学生自主学习的效果，还增加微课管理系统的负担和教 学内容的冗余［2］ o （二）

    　素材要丰富，注意平时积累。

    　根据记忆的信息加工理论，只有受到注意的信息才能得到人脑的进一步加工，只有注 意到的

    　感觉记忆（瞬时记忆）才能进一步加工成为工作记忆（短时记忆）。因此，在微课 中吸引并保持学生的注意是成功的关键［3］ 。多样而且是不同种类的素材更容易吸引学生的 注意，使微课的教学效果达到最佳。在平时，我们老师要多注意搜集对教学有帮助的图片、 视频、动画等等教学素材，这样在制作微课时就会得心应手。

    　（三）

    　微课视频的画面比例要适当。

    　微课视频的画面比例应完全取消 4:3,全面推行 16:9 画面比例［4］ ，这是由于现在学习 者所使用的笔记本、平板电脑、手机等学习设备的长宽比多为 16 : 9 回。推荐的录制分辨率 为1280X720 或 1024X768。如果我们制作的课件是 ppt 课件，我们要注意将 ppt 课件设 置成横屏，这样最后录制的出来的视频就会是 16:9 的画面比例了。

    　（四）

    　注重学生的体验

    　微课最终目的是给学生看的，是为了让学生掌握某个知识点。所以我们制作微课一定 要从学生的角度出发，注重学生的体验。所以在微课做好之后，我们一定要给学生看看， 首先看学生是否能通过这个微课掌握特定的知识，然后我们还可以问问学生是否对这个微 课感兴趣。我们只有通过学生的评价意见来有针对性的对微课进行修改，才有可能做出优 秀的微课作品，或者换句话说学生的体验是一个微课作品是否优秀最重要的指标。

    　（五）

    　进行反复的修改

    　好的作品都是改出来的。我的微课作品在制作过程中总共生成的文件大小超过 7G,修 改的次数超过 30 次，这还是在丢失了一些文件的情况下统计的数字。

    　三、

    　总结

    　只有优秀的微课作品才能在网络上长久的保存下来，也只有优秀的微课作品才能真正 推动微课的发展。在制作优秀微课作品这条路上，我只是一个普通的行者，也还有很多需 要学习和改进的地方，但是我愿意和同行们一起努力并分享经验，一起制作出更多更好的 微课作品，促进微课的发展。

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