先进班集体方案

时间：2021-04-28 00:04:26 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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先进班集体方案 本文简介：建设“先进班集体”方案化学工程与工艺AP08091班化学工程与工艺AP08091班在化工系各位领导老师和王欣班导师的亲切关怀下,成为一个凝聚力极强的班集体，一个文明向上的班集体，一个朝气蓬勃的班集体。“团结友爱，共同奋进”一直是我们班的建设口号。一、注重思想建设，提高政治觉悟全班同学都以马克思列宁主

先进班集体方案 本文内容：

建设“先进班集体”方案

化学工程与工艺AP08091班

化学工程与工艺AP08091班在化工系各位领导老师和王欣班导师的亲切关怀下,成为一个凝聚力极强的班集体，一个文明向上的班集体，一个朝气蓬勃的班集体。

“团结友爱，共同奋进”一直是我们班的建设口号。

一、注重思想建设，提高政治觉悟

全班同学都以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，与党保持高度一致，同学们积极学习党的理论知识，提高思想觉悟。现在班级共有36名同学，其中中共党员1名，另外30多名同学都已向党组织上交了入党申请书，其中入党积极分子14名，党的培养考察对象7名。在党校初级培训中，全班同学都积极参加，而且达标通过率为100%，使我们在思想觉悟上有了初步的提高。不管如此，我班同学们平时密切关注社会热点问题，紧跟时事政治，曾召开“改革开放三十年，我与祖国共奋进”为主题的团日活动。

二、学风建设健康向上

我班同学学科通过达标率在同级中名列前茅；考勤方面，我班同学保持很高的出勤率；在课堂纪律方面，该班良好的课堂秩序得到多位任课老师的好评，而且课堂气氛活跃，积极配合授课老师的讲课；在奖助学金方面，2008-2009学年共九人获奖学金，其中龚飞、廖瑜共有2人获得一等奖学金同获校级优秀三好学生，林凤冰、林明耀、梁楚华、罗强、许立东、朱晓敏、吴国梁等7人获得三等奖学金同获系级三好学生。谭锡池同学获得上一学年的优秀班干部的称号。我班同学在学术竞赛中表现同样出色。在高等数学竞赛中，全班大部分同学都能够积极参与，其中龚飞荣获一等奖，廖瑜荣获二等奖；而在全国大学英语竞赛中，同学们积极报名参加，其中林沛瑜同学荣获三等奖。

三、作风建设好

1、班委与团支部工作有序开展

我班上一学年荣获化工系“先进团支部”的光荣称号。而班上的所有班委都本着“自我管理、自我服务”的宗旨为班级同学服务，班委与团支部通力合作，分工不分对象，每位分工不同的班干部责任心强，把主要精力积极投入到班级的建设中，并能起到模范带头作用。定期召开班委会、团支部会议，仔细组织开展工作，密切联系同学，从生活点滴抓起，了解同学们的思想动态，及时解决同学们需要解决的问题，每学期都要求各干部做好工作回顾与总结，开学初各班委与团支部成员向班里同学进行述职，通过这种形式建立健全该班的工作制度，增强了学生干部的责任感，收到了很好的效果。

2．卫生和体育成绩显著

我班卫生情况基本达标，宿舍卫生方面要求严格，仔细打扫，认真对待，卫生情况在历次检查中都成绩良好，其中10栋203宿舍获得系级文明宿舍；体育方面达标率为100%，校运动会上，该班多名同学参加院军体拳队、彩旗队、方阵队。我班运动员也取得了十分优异的成绩。

四、群体素质好，课外活动丰富多彩

我班同学能够响应学校和学院内的各项号召，积极参加各项活动，并在活动中表现突出，提高了自身的综合素质，取得了优异的成绩。

现今我班已成为一个团结，务实，奋进，像家一样温暖的班集体，未来的路还很长，相信的同学们一定会更加团结，更加奋进，一定会以更加饱满的激情和信心去追求成功的喜悦

，去创造更大的辉煌，去开拓那一片属于我们自己的天空！

篇2：幼儿园小班集体活动：大熊山(佳佳)

幼儿园小班集体活动：大熊山(佳佳) 本文关键词：大熊，集体，幼儿园小班，活动，佳佳

幼儿园小班集体活动：大熊山(佳佳) 本文简介：幼儿园小班集体活动——大熊山作者：吴佳瑛来源：《上海托幼》2008.5幼儿园小班集体活动——大熊山活动背景《大熊山》是主题“熊的故事”中提供的一个故事，讲述的内容是：一只老鼠在远处发现一座山，就想过去看看，当它越走越近时才发现自己看见的“山”原来是只大熊。《大熊山》的故事很短，内容比较简单，但是却把

幼儿园小班集体活动：大熊山(佳佳) 本文内容：

幼儿园小班集体活动——大熊山

作者：吴佳瑛

来源：《上海托幼》2008.5

幼儿园小班集体活动——大熊山

活动背景

《大熊山》是主题“熊的故事”中提供的一个故事，讲述的内容是：一只老鼠在远处发现一座山，就想过去看看，当它越走越近时才发现自己看见的“山”原来是只大熊。《大熊山》的故事很短，内容比较简单，但是却把“近大远小”的原理以一种有趣易懂的方式生动地呈现出来。

教材中提供了四幅图片，并附有简短的文字解说。但对教材和这一故事进行分析和思考后，我觉得这个故事并不像我最初想象的那么简单，这个看似简单的故事里面蕴藏着值得挖掘的内涵。比如，可以在原故事的基础上改进其中的问题，尽可能多方面展现本班幼儿的生活经验，帮助幼儿更好地感受“近大远小”的现象，提高集体学习活动的效果。因此我对原图片进行了两点修改：

1．把教材中的四幅图合成一幅图，并且可以操作，以便让幼儿更好地感受小老鼠在走近熊的过程中不同的视觉变化，从而更好地体现目标。

2．把教材上熊和鼠的颜色分别换成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章，并改变幼儿对物体形状、颜色的经验定势。

活动目标

1．感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美好情感。

2．安静欣赏，积极地用清楚的语言表达自己的想法。

活动准备

可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(见附图)

活动过程

(一)幼儿经验与故事情节互动

关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

幼：这是一只很开心的老鼠。／这是一只正在跑的老鼠。／这是一只只有一只眼晴的老鼠。／这只老鼠的尾巴很奇怪，是这样的。(幼儿用手比划)／这只老鼠是黑色的。

分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。

关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?

幼：月亮。／太阳。／恐龙蛋。／山坡。／小球。／乌龟壳。

师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?

幼：过去看看。

师：你们喜欢探险，真勇敢。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)

幼：大山。／大的恐龙蛋。／大太阳。／大皮球。／大概是锅盖吧。／很大的圆顶房子。／是大月亮又爬上来了。

分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。

师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

幼：……(基本和前面的回答雷同，略)

师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)

幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)

师：没有想到吧。小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?这只熊正在做什么?你从哪里看出来的?

幼：它在睡觉，眼睛闭着呢。／它不动的。／它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。)

师：(很小声地)嘘，熊在做什么?

幼：正在睡觉。

师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、)

关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?

幼：逃走。(为什么?)因为它很害怕。／它爬上去睡在熊身上。／它会绕过去，从熊身边走开。

师：老鼠到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。)

分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合，胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走；胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”；比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”，故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。

(二)完整欣赏故事《大熊山》

关键问题四：(完整欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会慢慢变大，最后才发现是一只熊呢?

幼：因为它越走越近，所以看到是熊。

师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚。现在，我躲在黑板后面，你们看看可以看到我的什么？

幼：你的头。／我看见你的脚了。

师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到什么?

幼：看见你了。／看见你的手了。／我看到你的衣服了。／你还背着包。／我全看见了。

师：哦，走上来就发现看到的东西多了是吗？你们走到哪里才看见我这么多东西的？

幼：(走到)你这里。／走得越近，越能看清。

分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。

活动反思

1．幼儿参与度。本次活动中，全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。

2．幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考，这种大面积改观的现象第一次出现，我对此大力赞扬。

3．活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考，更便于幼儿直观地感知近大远小的道理，因此能更有效地达成目标，效果较好。

4．不足与调整。(1)事先设计一些环境，可以摄像，可以实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还可以这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。

篇3：武汉市先进班集体事迹材料六郑伟华

武汉市先进班集体事迹材料六郑伟华 本文关键词：武汉市，事迹材料，班集体，先进，郑伟华

武汉市先进班集体事迹材料六郑伟华 本文简介：武汉市先进班集体事迹材料黄陂区祁家湾小学六（2）郑伟华郑伟华老师所带的六（2）班是一个充满朝气与自信、团结友爱、奋发向上的集体，是我们全校众多班级的优秀代表，被师生们誉为学校的一面旗帜。一年来，在学校领导的关怀下，在各位任课老师，特别是班主任的精心培育下，该班学生以争创先进班集体为动力，每个人都在以

武汉市先进班集体事迹材料六郑伟华 本文内容：

武汉市先进班集体事迹材料

黄陂区祁家湾小学六（2）

郑伟华

郑伟华老师所带的六（2）班是一个充满朝气与自信、团结友爱、奋发向上的集体，是我们全校众多班级的优秀代表，被师生们誉为学校的一面旗帜。

一年来，在学校领导的关怀下，在各位任课老师，特别是班主任的精心培育下，该班学生以争创先进班集体为动力，每个人都在以自己优异的表现为他们所钟爱的班集体增光添彩，形成了一个以“团结、进取、活泼、创新”为主旋律的班集体。本班班风正，学风浓，有良好的行为习惯，求知欲强，课堂状态好，思维活跃，学习成绩优异，学生特长得到发展，各方面表现都很突出：

一、培养优良班风

正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓励学生养成良好的学习习惯，努力学习，郑老师以《批评和自我批评》为主题，让学生讲述自己或者发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，向这些同学学习，克服自身的缺点与不足。

正确的集体舆论的形成，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。另外，郑老师还采用了一些别的方式：

1、有意识、有计划的通过对学生谈话，及时表扬和批评那些典型事例。从不当面批评、挖苦有过错的学生，而是事后叫学生到边上或办公室里进行教导，让他分清是非，从而改过自新。

2、开展读书活动，鼓励孩子养成爱读书的好习惯,从中受到启发.如:让他们把书中的好句好词写下来，把好的内容讲述下来给同学们听，看到好的书拿来老师审核后再推荐给同学们看，这样不仅陶冶了孩子们的情操，也提高了语文的阅读与写作水平。

3、经常性的有计划的组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，在课堂上，我经常在组与组之间举行各式各样的比赛，比如：口算练习，看哪一组做得又快又好；数学小测验，看哪一组的平均分高，等等。然后根据比赛结果评出本周优秀帮扶小组。郑老师时常告诉学生，要想使本组在竞争中获胜，全组成员必须相互鼓励、互相配合、分工协作，只有这样才能达到目标，才能品尝到共同努力所创造的成果，才能体会到成功与快乐，通过这些活动来增强班级凝聚力。

二、鼓励争做当家人

一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在创建班集体工作中，我们积极创造条件，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台。我们班现在就实行了“班级干部轮换制”，变过去单一班主任管理班级的体制为班主任指导下学生自我管理体制。“小当家”是由全班学生轮流任职，轮流参与班级的日常管理，负责班级一天的大小事务，记录班级日志，并在放学前总结一天的班级情况、发表当家感言。这不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。

三、养成教育来自于一点一滴的小事

良好的班风来自于严格、民主的班级制度。而这些制度对于每个班来说都是一样的，关键在于怎样实施。郑老师从一点一滴的小事抓起。开学初，班级体的养成纪律十分重要。班主任苦口婆心的教育不如进行实地教育。例如站队问题，总有个别同学排路队时不遵守纪律，于是，郑老师细心观察，抓住机会，发现有几个同学自由散漫，于是在操场上重新排队，并提好要求，从那以后，六（2）班的同学总能自觉排好队，遵守纪律。

郑老师有意识、有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动；学校各项规章制度和纪律都是在实际活动中渗透，利用多表扬少批评的方法，如课间操要求学生站直，挺胸抬头，我就总会寻找一个榜样来表扬，“你看，谁谁谁站得多好！”其他同学就自然而然的也向他学习，接下来就多多表扬。好孩子是夸出来的，一点不错，这样一个阶段下来，孩子们每天都希望得到老师的表扬，做得越来越好。班主任工作是细腻的，时时刻刻都要及时发现问题，以无形的力量影响和教育学生。

四、班风学风建设健康向上

班级文化建设：组织了以“感恩的心”、“团结就是力量”、“放飞和平”等为主题的系列活动，开展了以“仁爱在我心中”为主题的演讲活动，以“读书明志”为主题的读书竞赛活动，还开展了绘画比赛、钢笔字比赛、手抄报比赛等有利于学生生活的各种比赛，还积极巧妙的利用每次考试的经验，组织学生开展学习经验交流活动，在丰富学生精神文化的同时，也得到了学校、家长、社会的广泛好评。

班级每学期考试及格率都在98%以上，良好的课堂秩序更是得到多位任课老师的好评，良好的表现有了喜人的收获：张睿同学被授予武汉市“优秀少年儿童”称号，周诗怡被评为趣“优秀少先队员”，夏雨果同学获得武汉市“楚才杯”作文比赛二等奖，胡育明、胡字顺等同学获得校“五好学生”称号，胡畅、祁显龙、明雪等同学在语文阅读知识竞赛和数学知识竞赛中获得优异成绩

。

五。、文化和体育成绩显著

六（2）班不仅在学习方面表现出色，在文体方面也表现突出。在校园文化建设中我们班教室文化墙被评为校级“文化墙”；祝彤在校实践活动——手工制作比赛中获得二等奖；胡字顺、夏雨果、张睿等多名同学参加学校征文评比分获一、二等奖；祁显龙参加校“小学生守则几行为规范背诵比赛”获得第二名；体育方面：谈恩获区运动会男子800米、第一名，

男子100米接力第二名；另外蒋迁、姚圳、祝彤等多名同学都在校级运动会上取得上佳表现。

一次次的活动、一次次的欢歌笑语、一次次旅途中的畅谈，使六（2）班不断地凝聚、不断地向一个中心靠拢。这一切，倾注了全体老师为之付出的辛勤劳动和心血；体现了全体同学具有强烈的集体荣誉感和对班级的热爱；记下了师生共同精心打造良好班级形象所做的努力。今后全体师生将一如既往，从严要求，不断找出努力方向，继续向先进班级的目标迈进，争取再创新的辉煌。等待有一天，抬头仰望浩瀚碧空，只见雏鹰振翅齐飞！