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    初中语文——中考文言诗文知识点汇编3

    时间：2020-10-19 15:10:15 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　 中考文言诗文知识点汇编3 异 读字是一种特有的读音现象,它是指一个字有两个或两个以上的读音,而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况:破音异读、通假异读和古音异读。

    　破音异读,又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如:天雨墙坏。(《智子疑邻》)句中没有谓语动词,因此“雨”转化为动词。所以,在习惯上把它读作 yù,以表示和作名词的“雨”(yǔ)的区别。

    　所谓通假异读,是指在通假现象中,通假字要按本字的读音去读。如:子曰:学而时习之,不亦说乎?(《论语?学而》)这里的“说”是“悦”的通假字,因此,就应该读成它的本字“悦”(yuè),而不能再读 shuō 音了。

    　所谓古音异读,是指古代的一些专有名词,如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等,因其专有,就有了固定性,从而保留发古音。如:可汗问所欲,木兰不用尚书郎。(《木兰诗》)此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼,应读为“kèhán”,而不能读为“kěhàn”。

    　信 本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意,读 xìn。例: 此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之。(《出师表》) 有时假借为“伸展”“伸张”之意,即与“伸”同义,读为 shēn。例: 孤不度德量力,欲信大义于天下。(《隆中对》) 食、其 在用于人名时,“食”读 yì,“其”读 jī。例: 信引兵东,未渡平原,闻汉王使郦食其已说下齐,韩信欲止。(《史记?淮阴侯列传》) 房 古同“旁”,读 páng,用于“阿房宫”。例: 阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。(《葫芦僧判断葫芦案》) 王 作名词,表示“帝王”“诸侯王”等意时,读 wáng。例: 胡不见我于王?(《公输》) 当其用作动词,表示“成就王业”等意时,读 wàng。例: 大楚兴,陈胜王。(《陈涉世家》) 度 作名词,表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度过”等意时,读 dù。例: 已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。(《韩非子?外储说左上》) 在作动词,并表示“计量”“揣测考虑”等意思时,读 duó。例: 孤不度德量力,欲信大义于天下。(《隆中对》) 臭 作形容词,表示与“香”相对的意思时,读 chòu。例: 三牲之肉,臭而不可食。(《昌言?理乱》) 作名词,表示“气味”时,读 xiù。例: 左佩刀,右备容臭,烨然若神人。(《送东阳马生序》) 乘 作动词,在表示“驾”“坐”“趁”等意时,读 chéng。例: 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。(《赠汪伦》) 在表示“车辆”或作“四”的代称时,读 shèng。例: 道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。(《论语?学而》) 读 表示“诵读”等意时,读 dú。例:好读书,不求甚解。(《五柳先生传》) 表示“句读”(即不足一句,读时须稍有停顿)的意思时,读 dòu。例: 彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》) 泛 在表示“漂浮”“广泛”“浮行”等意思时,读 fàn。例:盖大苏泛赤壁云。(《核舟记》) 而在表示“覆”“翻”等意时,读 fěng。例:大命将泛,莫之振救。(《论积贮疏》) 创 当表示“始造”“首创”的意思时,读作 chuàng。例:先帝创业未半,而中道崩殂。(《出师表》) 在表示“创伤”的意思时,读 chuāng。例:夫身中大创十余,适有万金良药,故得无死。(《史记?魏其武安侯列传》)

    　罢 表示“停止”“罢免”等意思时,读 bà。例: 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。(《论语?子罕》) 当表示“疲劳困乏”之意时,同“疲”,读作 pí。例: 今天下三分,益州罢敝。(《出师表》)(注:教材中“罢敝”写作“疲弊”) 女 表示“女性”“女儿”的意思时,读 nǚ。例: 不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。(《木兰诗》) 作人称代词时,则同“汝”,读作 rǔ。例: 由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。(《论语?为政》) 降 动词,在表示“降落”“降临”“降给”“下达”等意时,读 jiàng。例: 天将降大任于是人也。(《生于忧患,死于安乐》) 在表示“欢悦”“平和”的意思时,读 xiáng。例:未尝稍降辞色。(《送东阳马生序》)

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