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    二年级语文课本下册 [二年级语文下册第32课阿德的梦]

    时间：2020-03-13 03:24:34 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：二年级语文下册第32课阿德的梦 32阿德的梦课件 六年级下册语文第一课

    　　二年级语文下册课文《阿德的梦》以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。小编为二年级师生整理了语文课文《阿德的梦》资料，希望大家有所收获!

    　　二年级语文下册第32课《阿德的梦》课文原文

    　　阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

    　　离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天.

    　　外婆出现在电话的屏幕上."外婆,您好!两个小时以后就能见到您了." "这么快呀!" "当然喽!我这次坐的飞船是新型的."

    　　"外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗"

    　　"噢!大商场里都有!"

    　　阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心."我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……

    　　预定环保新车型,动力来自太阳能.

    　　"亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带." "呜——"飞船长鸣一声飞向太空.这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!

    　　"哎呀!"阿德大叫一声.睁开眼一看,原来是一场梦.

    　　二年级语文下册第32课《阿德的梦》教学建议

    　　一、识字

    　　1、借助图画，自主识字。

    　　2、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。

    　　3、“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

    　　4、可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：

    　　阿德早起要旅行，

    　　乘坐飞船是新型。

    　　起飞时间还未到，

    　　可视电话传真情。

    　　电话屏上见外婆，

    　　聊起畅销新车型。

    　　预订新车无污染，

    　　动力来自太阳能。

    　　飞船呜呜长鸣声，

    　　阿德落地未成行。

    　　原来未系安全带，

    　　大叫一声梦惊醒。

    　　二、朗读感悟

    　　本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

    　　1、读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号;第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

    　　2、对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。

    　　3、可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。

    　　4、进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

    　　三、积累运用

    　　建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

    　　四、实践活动

    　　1、说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

    　　2、课外阅读科学幻想故事。

    　　二年级语文下册第32课《阿德的梦》教学札记

    　　乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了;地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!很明显，这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。

    　　本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。

    　　本文是略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面。这节课，我首先领着学生扫清字词障碍，并通过放声朗读、浏览、默读等阅读方式熟悉课文内容。然后，我通过一个问题引出课文最后两个自然段，在理解“呜……”这个象声词的读法后，又顺势让学生说说生活中还有哪些东西也会发出这种声音，指导后抓住“呜——”“哎呀”再读，读得就更有味了，因为发现时间不够用了，因此，此处处理的比较慌。

    　　在指导学生找出阿德梦中的有趣事情后，本想通过阿德与奶奶的对话练习，指导他们如何朗读人物对话，但时间太紧，此处最少要花五分钟处理，因此，讲课时就自作主张，蹦过去了。

    　　为了让学生能够初步了解现在科技发展的步伐，我在课前搜集到了课文中所提到的一些现在已经研制出来的科技产品，通过在课堂中的播放，给学生以启迪，从而让学生清楚地认识到课文中所提到的哪些属于梦想，哪些现在已经变成显示，为畅想未来世界做好铺垫。想象是学生创造力的萌芽,或者说在一定程度上,想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的,有人说:“童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗”。

    　　在畅想未来世界这一环节，学生很乐意充分幻想，但也是因为时间问题，比较仓促地处理了。为了弥补此课的缺陷，在下一节课，我又设计了一次题目为《阿德梦醒以后》的作文。通过观察最后一幅图，让学生仔细看阿德的表情、动作，猜想他的内心想法，再让孩子们闭上眼变成阿德做个“白日梦”，说说自己脑海中设计的未来世界，课堂气氛非常活跃。

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