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    2023市初中数学教师课堂能力展示活动心得体会

    时间：2023-07-04 09:39:04 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    2023市初中数学教师课堂能力展示活动心得体会

    教师应根据数学新课程理念、目标、内容要求，结合所教学生的实际情况，设计围绕学生学科核心素养的教学目标。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　3月14日至16日，xx市中小学教学能力大赛初中数学课堂展示活动在xx外校举行，全市19所初中学校的19名教师角逐赛场，127名教师观摩学习。参加课堂教学能力展示活动的教师中，年龄最大的47岁，最小的24岁；男选手7人，女选手12人。

    　　参赛教师于3月13日在视频会上随机抽签确定，讲课顺序和讲课内容通过微信群抢号的方式确定。参赛内容：3月14日：七年级下册立方根、八年级下册平行四边形的判定、八年级下册矩形的判定、七年级下册立方根、八年级下册平行四边形的判定、八年级下册矩形的判定。3月15日：七年级下册立方根、七年级下册解一元一次方程组、八年级下册平行四边形的判定、八年级下册矩形的判定、七年级下册立方根、八年级下册平行四边形的判定、八年级下册矩形的判定。3月16日：七年级下册立方根、八年级下册平行四边形的判定、八年级下册矩形的判定、七年级下册立方根、八年级下册平行四边形的判定、八年级下册矩形的判定。

    　　一、活动亮点

    　　1.思想有促动，团结意识增强。此次竞赛参赛对象是面向全市初中57岁以下男教师和52岁以下女教师。盲抽方式确定教师和课程内容的做法激活了部分教师的潜能，让大部分学校的教师都能动起来，打破各自为阵、单打独干的作法，呈现出不同形式的集体备课、研课、磨课过程。各校虽只有一人参赛，但却呈现出全组齐心团结忙教研，互帮互助共提升的喜人局面。绀弩中学、xx外校、x中学、x中学、x、x中学等学校集体教研氛围浓郁，数学组凝聚力增强。

    　　2.教法有创新，学科本质凸显。此次活动涌现出一批善思好学的后起之秀和中坚力量。如x中学的x和xx外校的x，他们参加教育工作不足2年，既有老教师沉稳从容，同时又具备年轻教师的朝气与活力，对教材的钻研很深，吃得很透，把握有度，具备良好的课堂组织能力与应变能力。他们大胆创新，授课实用性和示范性兼具，深受学生喜欢和听课教师赞赏。

    　　3.理念有渗透，聚焦核心素养。展示课有机渗透新课程理念，聚焦学科核心素养，收到较好的效果。x中学的x、x的x所讲授的课在提升学生数学学科核心素养、新教法学法实践和课程资源整合等方面做了有益的尝试，学生整堂课都精神饱满，下课后仍依依不舍，自发鼓掌感谢。x学校的x、x中学的x，他们在课堂中能从容展示自我，精心活用教材资源，有效激活学生思维，师生互换角色，让课堂高潮迭起、精彩不断。

    　　4.手段有变化，课堂容量增大。参赛教师都能根据教学设计需要选择教学资源，巧妙利用多媒体、白板、黑板、展台进行教学。大多数教师都具备良好的教育教学技能和较高的信息技术素养，课件制作都比较精美、实用。如xx外校的x老师执教的《立方根》和x中学徐x老师执教的《平行四边形的判定》课件都很精美，能熟练地运用多媒体进行辅助教学，激发学生的学习兴趣，充分调动学生互动的积极性，增大课堂有效容量，提高课堂教学效果，拓宽学生知识面。

    　　二、不足之处

    　　1.教研意识不强。学习新课标，运用新理念在教学中没有得到很好的体现，教研教改意识仍不强。义务教育阶段新课标已于xx年4月发布，虽然xx年9月xx市教育局及教研室相继发出通知要求各校组织教学管理人员及教学一线教师要学习新课标，但很多学校对此项工作落实不力，没有组织教师集中学习和自学。真正推动教研，步履可谓艰难，道路仍很漫长。从教学设计和课堂展示来看，部分参赛教师没有建立“教——学——练——评”一致的课程思维。在具体教学实施层面上，没有强调“教——学——练——评”的一致性，没有凸显育人导向，教有目标；没有优化课程设计，学有抓手；没有提出作业要求，练有重点；没有完善学业质量，评有方向。在课程实施上，没有倡导做中学、用中学、创中学。真正体现本次活动主题要求的精彩课堂不多，除了获得一等奖的4节课或多或少凸显新课标教学理念，大胆创新之外，仍有5节课教法陈旧，传统死板，观念落伍，课堂气氛沉闷，教学效果不佳。

    　　2.教师基本功不实。因很多年轻数学教师是非师范学校毕业生，没有接受系统的教育专业培训和学习，基本功令人堪忧。此次活动参赛的大部分教师普通话比较标准，信息技术运用娴熟，但是粉笔字、白板字书写不规范，有两位教师的板书全用贴纸替代。有些年轻教师不善于钻研教材和教学用书，教材解读能力差，教学设计过于依赖教辅资料和网上资源，缺乏独立进行教学设计的能力。教学过程中，教师过于依赖课件教学。出现了不该用课件显示的也用课件显示，甚至有些课完全依赖课件。个别教师甚至把过渡语和小结语都用事先准备的PPT显示，不能用自己的语言很好地表达。授课语言单调乏味，评价语言、激励性语言不多，有的也是简单的肯定与赞扬。

    　　3.研究教材不深。部分教师课前对教材钻研不够，准备不充分，课堂展示过程生硬，有应付之嫌。（课后已与其单独交流、沟通）

    　　三、建议和思考

    　　1.要学用新课标。教师应根据数学新课程理念、目标、内容要求，结合所教学生的实际情况，设计围绕学生学科核心素养的教学目标。数学教师应主动学习新课标，宣讲新课标。做到聚焦“四基”，发展“四能”，达成“三会”。 四基，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。四能，即运用数学知识与方法，发现、提出、分析和解决问题的能力。三会，即会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。了解初中数学核心素养主要表现为抽象能力、运算能力、推理能力、几何直观、空间观念、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识。

    　　2.要苦练基本功。教师是一个专业性较强的职业，没有良好的职业道德和过硬的基本功，是难以成为一名优秀教师的。当前很多非师范专业学校毕业生，没有接受过正规学校教育训练，有躺平思想。为了让此类年轻教师能尽快适应教育教学工作，且能在工作中挑大梁，建议对年轻教师进行基本功考核。年轻教师应边工作，边学习，边训练，边提高。日积月累，持之以恒，量变必将产生质的飞跃。

    　　3.要掌握多种教学方式。我们要面向全体学生，关注不同层次的学生，灵活运用多种教学方式进行教学。数学教育要面向每一个学生，要面向每一个学生的每一个方面，让不同的学生在数学上得到不同的发展。

    　　4.要提升自身综合素质。数学教师应主动加强业务学习，积极掌握技能技巧，全方位提升综合素质。年轻教师应积极加强学习，向身边的行家里手学习，向名师专家学习，向智慧人学习，且充分利用专业的学术刊物、官方教育网站、书籍、名师公众号、专业QQ群、微信群来积累学问、发展技能、提升综合素质。

    　　追求高质量的教研，我们一直在路上！

    　　追求高质量的教育，我们永远在路上！


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