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    “国培计划”小学英语骨干教师能力提升培训心得

    时间：2023-03-20 10:54:03 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　　“国培计划”小学英语骨干教师能力提升培训心得

    所谓学无止境何处是境，生逢其实贵在惜时。短短的13天培训转瞬即逝，专家们的讲解让我耳目一新，也为我今后的进步指明了方向，各位名师的教学理念，将成为我成长的丰富养分，所以培训路漫漫，愿我们潜心学习、上下求索。以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容，希望能够帮助到大家。

    　　“国培计划”小学英语骨干教师能力提升培训心得一

    　　高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，2月26日-3月10日，在xx市开放大学开启了“国培计划（xx）”xx市县级小学英语骨干教师能力提升培训项目。我很荣幸成为其中的一名学员，参加了此次培训，这次培训分为集中培训和名校跟岗学习。集中培训全面细致，xx，xx，xx的各位专家为我们带来了精彩的专业知识讲座和各种课堂实例剖析。名校跟岗的一周，学员们在指导老师的带领下，到各自的跟岗学校听课，评课，设计课型，研讨交流，这充分提升了学员们的专业知识。

    　　十三天的研修培训虽然划上了句号，但我的心里久久不能平静。感谢国培，让我从教十一年后逐渐冷却的热情得到点燃，让我有些陈旧的教育观念得到更新，让我认识了各县区的教育战友，给我提供了一次很好的充电机会。回想学习中，多位教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，让我每一天都能感受到思想火花的冲击和收获的喜悦。

    　　一、培训是短暂的，但收获是充实的。

    　　在此次国培学习中，有幸认识许多教育专家，从他们的讲课中，我学到了新的教育知识和理念，这不仅增强了我对教育工作的认识和理解，更激励我奋发向前。对于我的教育思想认识来说，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅使我理清新课标中的各条脉络，还使我认识到如何把握新课程标准的核心素养、目标和内容。

    　　xx市教科所曹所长的讲座《“教、学、评”一体化的设计与实施》。让我明白了基于大单元教学设计下的学、教、评一体化解答了学生学什么，如何设计教学活动，怎样评价学生是否达成目标，学习目标和评估任务是否一致的问题。这三者的关系相辅相成、互相促进，最终的目的都是为了培养与发展学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，落实学科核心素养。在核心素养导向下，如何在日常教学中实施教、学、评一体化，我想这值得每一位一线教师深思。

    　　二、领略名师风范，碰撞智慧火花。

    　　这次国培学习，让我充分领略到专家们独特的魅力，广博的知识积累和深厚的文化底蕴。培训中，xx的xx老师详细解读了新课标，阐述了新旧课标的异同；xx市教科所的xx老师仔细讲解了基于单元整体教学设计的小学英语课堂教学改革和单元主题教学下的作业优化设计；xxx区教研室的xx老师带领大家学习了各种类型的思维导图在小学英语教学中的运用；xx的xx老师通过剖析具体课例教会了我们如何在新课标英语学科素养下进行大单元主题教学。

    　　使我记忆最深的还是xx的xx老师，薛老师通过分享实用的小学英语绘本故事，推荐适合小学英语课堂教学、难易程度适中的绘本版本。并且剖析自己的教学课例，为我们指明了小学英语绘本故事的教学策略与评价。也为我今后探索绘本教学提供了可借鉴的实践经验与做法。

    　　三、走出职业倦怠，更新教育理念。

    　　从教十一年，我已经失去了初为人师的激情。这次跟岗学习，聆听了多位专家的讲座及多位名师的课，特别是来自华亭市实验小学的魏军辉校长带来的精彩讲座《如何调节教师职业倦怠》让我从中了解了先进的教育教学理念、现代教育观、教师观、学生观，走出了职业的倦怠。给我以后的课堂教学指明了一条新的阳光道，让我认识到只有多读书、多思考、多反思，才能真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

    　　魏校长风趣幽默的授课方式让一楼报告厅不时响起阵阵笑声和掌声。他指出，教师要提升心智模式，在工作中修心。合理安排管理自己的时间，指定目标，凡事善始善终。正确评估自己的压力水平，面对日常工作中的琐碎，更应该以乐观的心态面对工作和生活的各种压力。作为一线教师，我们都应该以良好的心态投入到日常工作和生活之中，努力做一个身心健康的幸福教师！

    　　总之，在培训的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的。

    　　培训虽然结束了，但是作为教师的提高学习永远不会结束！相反这是继续教育一个新的起点。今后的教学中，我会将本次培训中所学的教学理念，咀嚼、消化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，不断研究小学英语教学的规律，根据教学目标、学生的学情，课程内容，文化意识积极地有创造性地探索有效的教学方法，同时加强文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，在自己的实际教学之中加以运用！

    　　“国培计划”小学英语骨干教师能力提升培训心得二

    　　2023年2月26日，我有幸参加了“国培计划（xx）”——xx市县级小学英语骨干教师能力提升培训，这是一个难得的学习机会，在这段研修培训过程中我与大家一起探讨交流、思想碰撞，共同走过了一段难忘的旅程，从开始的心存疑虑，到现在的豁然开朗，我得到了很多，也收获到了很多。

    　　这次培训方式多姿多彩，各位专家老师和指导老师们运用生动有趣的案例，使我们受益匪浅，他们讲授的内容既有观念上的更新、理论上的提高，又有知识上的积淀，教学水平上的提高，这些都将在我以后教学实践中起到很大的作用，比如2月27日下午，来自xx教科所的xx老师就《“双减”背景下，减负增效的小学英语作业优化设计》做了精彩的演讲。让我们感受到“减轻课业负担，优化作业设计”的紧迫性与重要性，从而学会在教学实践中不断探究和摸索出更科学、合理的作业设计与评价方式，实现高效减负提质的目标。

    　　下面是我这一阶段培训中的几点收获：

    　　一、在培训中提升，在理念中更新。

    　　各位专家老师们都精心制作了大量的多媒体案例，由浅入深解读了新的课程标准，结合小学英语教学深入细致的讲解了单元教学没计、思维导图在英语课堂中的运用等，这些案例的讲解胜过我无数次的课堂教学与实践。

    　　二、在培训中收获，在收获中提高。

    　　在这次培训学习中，各位专家及东大街指导老师的专题讲座和耐心辅导，既独到又通俗易懂，既生动又有趣，一系列的活动让我收获满满，对我的教学活动提供了很好的指导。

    　　三、在交流中互动，在感悟中进步。

    　　教师们抓住这一次培训学习的机会，讨论着教学中遇到的种种困惑。在讨论中我们畅所欲言，提出了英语教学中遇到的许多疑惑和不解，专家老师们能及时为我们解惑，这些都给了我给了我很多启发，对于我今后的教学有着积极的促进作用，在彼此交流中，我们真正做到了彼此之间的“相长”。

    　　四、在学习中成长，在反思中进步。

    　　本次培训学习，对我自身素质方面的提高是不言而喻的。这次培训使我对自身专业知识的学习更迫切，对新课标知识的了解更全面，对教学设计的认识更深刻。

    　　通过这些天的学习，我深刻感受到教育是充满智慧的事业。我感到更多的是责任，是压力，在以后的教学过程中我会不断学习，学以致用，在自己的教育事业发展中踔厉奋发！

    　　“国培计划”小学英语骨干教师能力提升培训心得三

    　　春风十里散阴霾，万物复苏皆可期。在这个春暖花开，微风拂柳，细雨绵绵的美好日子里，我有幸参加了“国培计划（xx）”xx市县级小学英语骨干教师能力提升培训的学习。本次培训以“深化理论，强化实践，提升教师的教学创新能力，落实立德树人根本任务”为主题，按照“师德修养为先、学科育人能力为重、终身学习为本”的理念，围绕“师德修养与职业信念、专业理念与学科知识、学科育人雨教学反思、信息技术与学科融合”4个模块设计课程，采用“集中培训+跟岗访学+返岗实践”相结合的模式，并将线下和线上研修有机融合起来，既增长了我的见识，又拓宽了我的视野。我认真聆听了专家们精彩绝伦的报告，它就像一场及时雨，浇灌了我饥渴的新田，使我受益匪浅。下面就此次培训谈谈我的一些体会：

    　　一、做一个新时代有师德情怀和使命的英语老师。

    　　德国哲学家雅斯贝尔曾说过：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”xx市政协xx主席用他幽默诙谐的语言为我们做了《新时代英语教师的师德情怀和使命》的专题讲座，他对教师这个职业进行了总结，他认为“教师是非规则智能劳动者——教育属于最复杂的高级劳动”这种说法最贴切，而xx年1月20日《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中也提到了：新时代，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。他号召我们做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师，胸怀教育梦想，不忘师德初心，树立“终身学习”的理念。

    　　二、转变教学理念，提升教育教学能力。

    　　首先是对《义务英语新课程标准（xx年版）》的研读。xx市xx区教师发展中心英语教研员、高级教师xx老师为我们深刻解读了《义务英语新课程标准（xx年版）》，他在讲座中提到：我们现在已进入到了核心素养时代，它包含了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。核心素养是灵魂，立德育人是目标。

    　　其次是落实单元整体教学。xx市教科所英语教研员阳xx老师就《基于单元专整体教学设计的小学英语课堂教学改革》做了详细的阐述，让我对自己陈旧的教学设计有了新的认识，之后她讲述了思维导图在英语教学中的妙用。现任xx省xx市新城区教师进修学校的研究员、高级教师xx老师就《小学英语单元主题教学设计主题情境下大单元主题教学课例解析》为我们答疑解惑，她在讲座中提到我们可以通过单元所属主题分析“教什么（what）”“为什么教（why）”“怎么教（how）”，树立英语大单元大观念，这是一次思维碰撞。

    　　以人教版pep五年级下册Unit2《My favourite season》为例，我们要先设定大主题，学生通过学习季节的特征，合理规划自己的活动，既能表达自己季节的喜好及原因，又体现了人与自然和谐相处这一大主题，享受季节给人们带来的乐趣，之后设定单元课时的具体目标。

    　　第三、“教-学-评”一体化的设计与实施。xx市教科所副所长、高级教师曹三及在讲座中提到“教”是推手，“学”是根本，“评”是反思工具，“评”主要发挥监控教与学过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据。而评价策略包含情感策略（评价有方，激励有度）和多维策略（角色互换，学生主体），树立学思结合、以创为本的英语学习活动观。落实“教-学-评一体化”设计的评价理念，教师不仅要知道教什么、怎么教，还要知道为什么教和如何评，使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，使教什么、怎么教，学什么、怎么学，以及评什么、怎么评体现出高度的一致性，让评价成为教学的有机组成部分，与素养导向的教学目标和服务于目标的学习活动紧密联结，与学生学习过程良性互动，发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习，实现评价主体多元、评价手段多样，通过评价促进教师改进教学、促进学生学习真正发生，最大限度地促进学生核心素养的形成与发展。

    　　第四、绘本与教材语篇相融合。绘本相较于其他书籍来说富有情境，体裁多样；语言丰富，图文并茂；阅读理解，阅读策略；活跃思维，拓展视野的优势。来自xx省优秀教学能手、学科带头人xx老师用她最朴实的语言向我们阐述了“What什么是绘本?”“Why为什么要开展绘本阅读?”“How如何开展绘本课堂教学?绘本教学与教材如何衔接?”等理论知识，之后她用几个绘本案例告诉我们将英语绘本融入到单元整体教学之中，开展解读话题的能力；将英语绘本融入到自然拼读教学中，开展拼读能力和阅读能力。无论是单词教学还是spell部分，我们都可以把它们融入到语篇当中或绘本故事中去，学生更易理解和掌握。

    　　所谓学无止境何处是境，生逢其实贵在惜时。短短的13天培训转瞬即逝，专家们的讲解让我耳目一新，也为我今后的进步指明了方向，各位名师的教学理念，将成为我成长的丰富养分，所以培训路漫漫，愿我们潜心学习、上下求索。
     

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