社会规范认知活动：课间十分钟

时间：2021-03-20 18:20:06 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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社会规范认知活动：课间十分钟 本文简介：社会规范认知活动大班活动：课间十分钟广西军区幼儿园：李婷活动目标1.了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。2.尝试安排自己的课间活动，并能向同伴大胆表达自己的活动安排。3.积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。活动准备1.经验准备：幼儿已经参观过小学，对小学的环境和小学生的主要活动有初步

社会规范认知活动：课间十分钟 本文内容：

社会规范认知活动

大班活动：课间十分钟

广西军区幼儿园：李婷

活动目标

1.了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。

2.尝试安排自己的课间活动，并能向同伴大胆表达自己的活动安排。

3.积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。

活动准备

1.

经验准备：

幼儿已经参观过小学，对小学的环境和小学生的主要活动有初步的了解。

2.物质准备：

（1）布置小学场景：教师、贴有男女标示的厕所、饮水机，一些户外体育器械等。

（2）卡片（教师用一套，幼儿小组一套），内容有：喝水、游戏、课前准备和上厕所。

（3）幼儿每人准备一个小书包，包里有练习本、铅笔盒等文具材料。

（4）视频两段。

视频一：某小学生介绍课间活动的内容，包括各种游戏，课前准备、喝水和上厕所等。

视频二：小学生课间活动过程，其中一个学生只顾着玩，来不及做课前准备影响上课。

活动过程

1.谈话活动：课间十分钟，引入主题。

指导语：小朋友们，我们都参观过小学，知道小学里有操场、教室。那你们知道小学生的“课间十分钟”是什么吗？在“课间十分钟”里小学生会做些什么呢？

教师对幼儿自由发表的意见和看法进行简短的小结。

2.情景模拟：课间十分钟。了解课间活动的内容。

（1）教师介绍“学校”的场景和角色，并给出下课的信号，幼儿自主进行课间活动。

指导语：今天，我们也来做一回“小学生”，老师已经布置了小学的场景，等到下课铃响后，请各位“小学生”们做你们下课想做的事情。

（2）

教师给出“上课”的铃声，集中幼儿并讨论自己在“课间十分钟”做了什么，帮助幼儿整理课间活动的内容。

指导语：你能告诉大家，你在“课间十分钟”里做了什么事情吗？

教师根据幼儿的回答出示相应的卡片，引导幼儿完整的表述自己在“课间十分钟”里做过的事情。

（3）观看录像一，师幼共同小结：小学生在“课间十分钟”可以玩游戏，让自己放松一下、要准备下一节课的书和本子，需要的时候可以喝水、上厕所，这些都对身体有好处。

3.

通过小组讨论和观看录像，引导幼儿了解如何合理安排课间活动顺序。

（1）教师出示卡片引出问题，幼儿进行分组讨论。

指导语：在课间活动里，你又想玩游戏又想喝水、上厕所、还要准备下节课的书本，在这“十分钟”里，这么多的事情应该先做什么。再做什么比较合适呢？请你们用手里的卡片排一排。

教师鼓励幼儿自由分组讨论，引导幼儿利用卡片的顺序排列来安排“课间十分钟”的活动内容。

在幼儿讨论结束后，请每一组的发言人在集体面前大胆表达本组的“课间十分钟”的活动安排。

（2）

观看视频二，了解什么是合理的安排。

指导语：视频中的小学生做了什么？你认为他的这种安排合适吗？为什么？

师幼共同小结：在课间活动时间，大家可以先准备好下节课的书本，整理好文具，然后再根据自己的需求去上厕所或喝水，还可以在走廊玩游戏。但是一定不能因为想玩游戏，而把重要的准备工作和喝水、上厕所的时间占用了。

4.

再次进行情景模拟游戏，巩固规范幼儿的经验。

指导语：我们已经知道在“课间十分钟”里，怎样做才是最好的活动安排，现在我们再一次来玩“课间十分钟”游戏，看看小朋友们会怎样安排自己的活动。

教师发出“下课”指令，幼儿自主进行活动。游戏结束后，教师鼓励幼儿互相回顾自己在“课间十分钟”里进行的活动。

小结：今天我们学会了怎样合理的安排“课间十分钟”的活动，以后大家要保持正确的做法，为上小学做好准备。在以后的幼儿园生活中，老师也会给你们一段课间活动的时间，你们也可以尝试着合理的安排自己的活动。

篇2：远程合作学习课间十分钟项目试验研究报告(初稿)

远程合作学习课间十分钟项目试验研究报告(初稿) 本文关键词：初稿，课间，研究报告，十分钟，合作学习

远程合作学习课间十分钟项目试验研究报告(初稿) 本文简介：远程合作学习《课间十分钟》项目试验研究报告（初稿）人的学习活动是受大脑控制的。上课时，语言、文字等刺激通过听觉、视觉器官把兴奋传至大脑皮层，这时大脑注意力集中在学习内容上，对其它区域则产生抑制。由于脑细胞需氧的要求很高，大脑一天所需的氧气量占全身耗氧量的25~50％。当长时间用脑而室内空气流通又不好

远程合作学习课间十分钟项目试验研究报告(初稿) 本文内容：

远程合作学习《课间十分钟》项目试验研究报告（初稿）

人的学习活动是受大脑控制的。上课时，语言、文字等刺激通过听觉、视觉器官把兴奋传至大脑皮层，这时大脑注意力集中在学习内容上，对其它区域则产生抑制。由于脑细胞需氧的要求很高，大脑一天所需的氧气量占全身耗氧量的25~50％。当长时间用脑而室内空气流通又不好的情况下，大脑细胞因氧供应不足容易发生疲劳。这时“优势兴奋灶”的兴奋性不能维持，出现注意力不集中，思想开小差，头脑昏昏沉沉的感觉。此时若继续学习则效率很低。同时由于听课或写字，长时间颈背肌肉、腰部及大腿肌肉等处于紧张状态，全身也会出现疲劳。并且因长时间用眼，眼睛发胀，视力会暂时减退。

课间十分钟是让学生解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，具有承上启下的作用。也就是说，学生在课间能否得到身心的放松，是下一节课的听课质量和提高学习效率的重要保证。因而，课间十分钟，应该作为学校管理和教学计划的一部分，不可小视。我们应该充分发挥课间十分钟的效益，使学生在课间十分钟充分放松心情，养成一种积极的生活状态。课间休息十分钟就很有必要。经过十分钟休息，可以使疲劳了的视觉、听觉恢复30％以上。休息时可打开教室窗户，使教室内空气得到部分更新。

有人总结了课间十分钟室外活动的五大处好：（１）接受日光照射，增进血液循环接受日光中的紫外线照射后，不仅可以促进血液循环，把体内的有害代谢产物及时排出体外，而且可以促进维生素Ｄ的合成，有利于身体发育。四五十个同学坐在一间屋子里上了４０分钟的课，排出大量的二氧化碳及其他有害物质弥散在空气中，要是教室里通风不佳，空气浑浊程度是可想而知的。而下课后，若是能到室外呼吸一下新鲜空气，做几下深呼吸，可以肺内污染的空气排出，就会感到神清目爽，疲劳顿消。（３）活动关节肌肉，促进生长发育。课间十分钟到室外伸伸筋骨，活动活动手脚，不仅易于消除疲劳，而且可以防止骨骼畸形，利于生长发育。（４）调节大脑功能，提高学习效率。要想学习好，不能只拼时间，要讲究效率。４０分钟的紧张听课，与学习有关的大脑皮质细胞一直处于兴奋状态。如果长时间兴奋，这些大脑皮质的细胞会吃不消，而消极怠工。所以，有的同学感到学习时间长了，脑袋就不好使了。课间十分钟的室外活动，可以使大脑得到充分休息。这样有张有驰，学习效率自然就提高了。（５）消除眼睛疲劳，防止发生近视。过久地看书，尤其是在教室采光不好、黑板反光、天阴、教室灯光暗淡等条件下，眼睛会过度疲劳，造成近视。如果在课间的时候，来到室外，放眼远望，多看看红花、绿树和蓝天，让双眼得到休息，可以预防近视的发生，有些假性近视还可以消失。

但是，在我们的传统的学校管理和教学计划中，课间的十分钟资源没有足够的使用和开发。下课的铃声一响，有的同学就到外面又蹦又跳，有的同学则在教室里抓紧时间做作业，还有的是老师占用学生的课间时间讲课或布置作业。

怎样度过这一重要时间段也就成了一个值得研究的课题。不同的学生、不同年级的学生、不同学校的学生、不同地区的学生有不同的方式。我们设立此课题目的是相通过远程交流及合作，了解不同学生的课间十分钟的度过方式，从调查和交流中得出学生比较喜欢的课间活动，彼此学习，取长补短，使学生养成良好的课间休息习惯

课题研究的方法主要是观察法、文献法和调查法。观察法的其核心是研究者对研究对象进行有目的、有计划的系统观察，积累原始资料，并加以理性分析与研究。老师和小组同学利用相机、摄影机等现代工具对同学的课间活动进行了代表性的记录，三所合作学校总共收集照片五十多张，拍摄ＤＶ三十多分钟。通过详实的记录和观察，我们对学生课间活动积累了原始资料，为接下来的课题研究和分析做了充分的准备。同时，我们采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献、互连网中收集相关资料，如事例、数据、图表、照片等。通过收集，我们对所研究的课题有了大概的了解，对国内同类课题的研究现状进行了分析，另外还对必要的资料进行了收集和整理，比如：课间十分钟的游戏活动、课间十分钟的作文等内容，这些对我们的课题研究提供了大量的理论支持。同时，我们对所在学校的学生进行了问卷调查。调查问卷是调查者为了获取一定领域里的信息，使教育富有针

对性的有效手段。

调查问卷后，开展的活动。主要解决了对课间十分钟认识上问题。即课间十分钟主要用来干什么的。目前的答案是：先要处理好大小便，期间可以让眼睛休息，要望远，然后，可以适当地玩一会儿，预备铃响后，必须准备好学习用品。

调查问卷开展完活动，这个并不意味着所有的问题都已终结，而是有新一轮问题的讨论。因为世界是充满矛盾的。有了对一个问题的认识的同时，会产生新一轮问题的爆发。个性教育，离不开我们这个群体。个性教育绝不是建立在从众心理之上的。应该建立中用自己的认识水平，去评价身边事物的同时，也要善于改良自己的行为。在群育研究中，我不能忘却学生个性的张扬。这个，我们只能慢慢地等待，等待新的现象出现。

课间十分钟的行为，是教育的资源，也是教育对象。里边充满着许多学问

实验研究首先是研究计划，经过讨论，我们制定了如下研究计划：2006年3月底，制定活动方案，联系好合作伙伴；2006年4月，调查各自学校同学的课间十分钟活动情况，收集资料并整理，定期在课题网站上展示调查结果；2006年5月，活动小组之间交流总结，讨论同学课间十分钟的活动，以“我看课间十分钟”为题形成自己的见解；

2006年6月，展示调查结果。

在研究计划方面，我们一方面严格按照计划的安排进行活动，另一方面根据实验的情况进行适时变动。我们主要进行了队员培训；收集资料；远程交流；论坛讨论；拍摄照片；拍摄ＤＶ；问卷调查；分析报告等研究活动。安排一名老师和两名学生队员利用网络、书籍等资源进行活动，得到了大量详实的课题资料。远程交流，利用互联网、电话等现代传播手段进行学校间的合作交流，建立ＱＱ群，资源共享。

实验研究的主要发现与效果；课间十分钟,男生的活动量比女生的大;低年级学生的活动量比高年级的大.百分之五十一的同学认为课间十分钟很重要,也有近三之一的同学认为无所谓,建议指导.大部分学生认为老师拖堂是不对的.不同的学校的学生的课间活动基本相同.下课后,追逐打闹现象比较多.有一部分学生不知道做什么好,需要老师积极引导.

本次实验研究活动利用了网络、ＤＶ、摄影等现代传媒技术，一方面开阔了学生的视野，另一方面也促使老师和同学掌握现代科研手段。研究活动不同于以往只局限于一所学校的课题研究，三校联合，体现出了远程合作学习的特点，使研究结果更具有科学性和参考价值。

课间十分钟应当干些什么呢?专家们指出：课间活动的量必须适当。以不出汗、心跳次数略为增加，全身各部位得到一定的活动为准。大汗淋漓或者剧烈奔跑导致心率、呼吸明显加快，这样反而会影响下一节课的学习。

建议课间十分钟可以作以下几种活动：眼睛远眺、深呼吸、伸展四肢、广播体操、散步、打乒乓球、打羽毛球、跳绳、踢毽子等。

这些活动应在上课前1～2分钟内停止。

当然在研究过程中出现了这样或者那样的问题，如不够专业，时间不充分，地区间交流不到位等。

在今后的研究过程中应加强不同地区不同省市学校的交流，进一步研究学生课间十分钟的活动，区分不同年级段，不同性别，不同学校，不同地区学生课间活动的特点，加强课间十分钟理论的研究和学习，形成一套可行性的研究理论，指导老师同学的具体操作。

篇3：《快乐及课间十分钟》主题班会

《快乐及课间十分钟》主题班会 本文关键词：班会，课间，十分钟，主题，快乐

《快乐及课间十分钟》主题班会 本文简介：《快乐的课间十分钟》主题班会淮安市繁荣小学四（5）班一、活动目标：1.通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。进一步增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个健康、安全、文明、快乐的课间十分钟。2.在游戏中培养同学之间团结协作互助互爱的情谊。帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意

《快乐及课间十分钟》主题班会 本文内容：

《快乐的课间十分钟》主题班会

淮安市繁荣小学四（5）班

一、活动目标：

1.通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。进一步增强小学生的自我保护意识和能力

，学会过一个健康、安全、文明、快乐的课间十分钟。

2.在游戏中培养同学之间团结协作互助互爱的情谊。帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。

二、设计活动的背景：

1.课间活动的无序和打闹现象严重，容易出现意外伤害事故。

2.学习需要好的心情，合理、适宜、合适的活动有助于学生缓解学习上的疲劳，调节状态和情绪，提高学习效率。

三、教育形式：诗歌朗诵、演小品、知识问答、安全警句朗读等。

四、活动过程：

1．主持人：同学们，作为一个学生，其天职就是学习，但是，“不会休息就不会学习”，在紧张的学习中，我们也要懂得放松。课间十分钟就是很好的休息时间，如何充分地利用它，提高学习效率呢？这次班会活动将告诉大家答案。这次班会的主题是《快乐的课间十分钟》，这个主题源于平时有些同学不正当的课间活动。课间十分钟，时间是短暂的，但我们应该把它充分地利用起来，开展好内容丰富的课间游戏，使我们紧张的大脑得到适当的休息，同时活跃我们的学习气氛，增进同学之间的友谊。通过这次主题班会，让我们课间十分钟过得平安、快乐。下面我宣布六年二班“快乐的课间十分钟”主题班会

现在开始。

2.下课啦！下课啦!在短短的十分钟里，同学们会做些什么呢？请听朗诵《课间十分钟》

下课铃声一响，孩子们，像一阵风，一下子，全卷到了操场上，而后，呼啦，又一下子

散作雨点，撒在操场的每个角落，“围关”，“捉特务”，游戏、奔跑、追逐

跃动着的身影，健康、活泼、开朗，悬浮在操场上空的笑声经久不息

关于课堂上的灰暗和阴霾被快乐，这一股澄澈的清泉荡涤一新

课间十分钟，操场上，没有差生，没有教育的严肃，

在孩子无邪质朴的童贞里，和蔼的露出了笑容，感性蔓延着，漫过操场

办公厅，老师们的阵地，一些僵硬的理性，悄悄，被融化着，柔和缓缓萌生

3.课间十分钟给我们带来轻松，带来快乐，但不是每个同学在这十分钟里都过得安全而有意义。接下来，请看下面的小品表演：《龙龙和东东》

旁白：叮铃铃，下课铃声响了，老师走出教室，龙龙和东东迫不及待地往教室外跑。

龙龙：等等我，等等我。

东东：有本事你就追上我呀！哈哈，真没用，刚一跑就累成这样子，跑不动了吧？

龙龙：谁说我跑不动了，我是照顾你，想让你休息休息。

东东：哼……，死胖子，别不承认了，有本事来追我呀，来呀来呀！

龙龙：哼，别神气，等着瞧吧。

旁白：龙龙鼓足劲追上去，东东得意洋洋地转身跑，这时……东东和一同学：啊……

旁白:小女孩的头上鲜血直流.

4.主持人：表演很精彩，可我们的心情却很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎……看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。为此，我们班的调查小组还专门做了调查。让我们一起去看看吧！

A：坐在地上玩，又脏又不文明。

B：往下丢东西，危险且没有公德心。

C：趴在楼道边往外看，非常危险。

D：沿着楼梯滑下，危险。

E：在花坛边走，很容易滑到。

我们希望校园里这样的一幕幕不要再发生！的确，课间我们需要安全，因为安全是快乐之本。课间安全，校园安全，不容小觑啊！

5.现在请同学们听听《课间安全教育三字经》是怎样提醒我们做好课间安全的。请大家跟我大声诵读。

课间安全教育三字经

大课间，时间长，做做操，跳跳绳。健体魄，增技能，再学习，脑轻松。勿打闹，乱追跑，拐角处，窄楼道，易碰伤，易跌倒。猛着跑，别狠追，快追上，切莫推。下课时，守秩序，楼门小，别拥挤，栏杆旁，忌推搡。失重心，跌楼下，危险出，麻烦大，若口渴，喝开水，小摊贩，莫相信。用冷饮，别太多，上课前，进厕所。逗着玩，要记住，同学间，莫动怒。

主持人：同学们，对课间安全教育三字经，你是怎么理解的呢？谁来说说你的看法。（指2名同学说出自己的见解。）

主持人：是的，在课间，我们不该跑，如果发现有同学打架，我们该及时及时制止他们不良行为或立该告诉老师。

主持人：还有，同学们，我们之间应该互相谅解和包容，不要因为一点小事而动粗。要提高安全意识。

6.主持人：同学们，听了课间安全三字经的表演，现在我想考考大家对安全知识掌握的情况。

（附：一、判断题

1.课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。（

）

2.学生课间可以开展、参与激烈的课间活动。（

）

3.课间活动要注意安全，不攀高、不跳台阶、在楼道不跨大步、不快跑不追逐、不做危险的游戏、上厕所不推挤等。（

）

4.在走廊、过道、上下楼梯要靠右行，做到轻声慢步，不争先恐后，不挤在一起。（

）

5.课间活动要适量、轻松、愉快，累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。（

）

6.课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学，不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师。（

）

7.课间活动可以在课室内进行，只要不乱抛果皮壳、纸屑就可以吃零食。（

）

8.

未经许可，不得进入老师办公室，不在办公室周围喧哗，不随意进入其他班级。（

）

9.班级值日生在上课铃响之后，应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理好。（

）

10.课间应首先做好下节课的准备工作，预备铃响应迅速进入教室。（

）

11.上下楼梯靠左行走，不得拥挤，不推人、撞人。（

）

12.不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走廊栏杆，以免发生事故；在校园内，禁止互相追逐、狂跑乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫。（

）

13.禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅。（

）

14.老师在楼道、楼梯、操场行走，学生应有礼貌地让道，不得抢先拥挤，冲撞老师。（

）

15.学生在违背上述要求时，应服从值日教师和值日生的劝阻及教育，严重者接受学校处理。（

）

16.班主任在课间要随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，要及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育。（

）

17.分管领导、值班领导、值日教师课间巡视校园学生活动情况，发现学生有不安全行为，要及时制止，做好记录，将情况通知班主任，并按有关规定，给予通报和扣分处理。（

）

二、选择题

1.课间活动的范围，学生课间（

）

A.可以私自出校园玩耍。B.

不能私自出校园玩耍。

2.课间活动要注意安全，以下行为应禁止：（

）

A.攀高、跳台阶、在楼道跨大步、快跑不追逐

B不做危险的游戏、上厕所不推挤等

3.课间活动以下行为是对的：（

）

A.要适量、轻松、愉快，以免下节课没精神

B.累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。

4.课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学,（

）

A.不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况只要自己走开就行

B.不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师

5.班级值日生在（

），应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理好。

A.

上课铃响之后

B.

上课铃响之前

6.课间活动要文明健康、安全有益，可选择：

A.跳集体舞、跳绳、踢毽子、砸沙包、打乒乓球、跳橡皮筋等活动，

B.

只要不发生危险就可以在校园、楼梯、走廓、教室内追逐打闹、奔跑，。

7.以下行为应禁止：（

）

A.

在校内外玩火，乱按各种开关、插座，乱动各种电器设备。

B.

爱护公物，节约水电；

）

7.主持人：同学们，我们是21世纪的主人，是祖国的未来，民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党温暖的阳光下茁壮成长，在老师的精心培育下一天天成熟起来。我们是肩负重任、跨越新世纪的新苗。时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中我们一定要多和安全交朋友，将安全时刻铭记在心，处处注意安全，学会保护自己。看来，同学们都意识到了，在课间肆意地打闹，乱跑乱跳，玩得满头大汗。这种做法是不正确的。这样剧烈运动会妨碍下一节课的学习，而且也容易发生危险。那么在课间持续地看书写字好不好呢？（学生发言）

8.主持人：同学们懂得很多！的确，大脑和人一样，用的时间太长就会疲劳，出现学习效率下降、思想不集中等现象。因此，学习一段时间后，一定要让大脑休息休息。利用课间继续看书、写作业，实际上还在用脑，大脑得不到休息。而且继续用眼，长时间会使视力下降。这些都不是好的休息方法。

那么课间十分钟我们应该怎么做呢？请看某同学是怎么做的。

学生（表演课间准备）：下课了，我先看看下节课上什么课。（看课表）下节课是语文课，我先准备好语文课用的物品。（边摆放物品边说）语文书、写字本、练习册，好了都准备好了，我该去卫生间了。（离开椅子）（马上回来）口渴了，喝点水吧！（打开水壶喝水）（退场）

9.主持人：同学们，你们看清楚了吗？我们课间要做好哪些事呢？

我们要做好三件事。第一件是要先准备好下节课所需要的学习用品。第二件是要抓紧时间去卫生间。第三件是回到教室来，喝点水，和同学说说话、聊聊天，休息一会儿或做点小游戏。

那么，在去厕所和回到教室以后我们要注意什么呢？

10.

请同学们和我一起来说说这首歌谣：教室里轻慢步，走廊上靠右行，转弯口要减速，见面行礼要牢记。

课间休息不奔跑，去完厕所回教室，教室里同学多，我们轻声把话说。

11.主持人：课间短短的十分钟时间，除了给我们做好下节课的准备以外，主要是为了让我们放松精神，让大脑休息一下，以便更好地进行下节课的学习，所以安排好课间十分钟的活动很重要。在短短的课间十分钟了，我们应该选择一些有意义又安全的游戏，请看游戏“东南西北”：先在折好的纸上（外部）标上“东南西北”，再在内部写一些刚学过的英语词语，一个同学问另一个同学要哪一方，另一个同学就要认出那一方的词语，认对的算赢，否则算输。选方向之前要念歌谣：“上北下南，左西右东，南北西东，看你懂不懂？”当然，还有许多其他游戏如：下五子棋、玩词语卡片、照镜子（一个同学做动作，另一个同学模仿）、猜人（一个同学蒙上眼睛，其他同学随意推选出一个同学在他面前说话，让他猜是谁。）…课间文明游戏和玩耍，既能避免同学间不必要的冲突和摩擦，还能开发我们的智力，增进伙伴间的团结。希望同学们都能积极地参与到文明游戏的玩耍中，让“文明之花”开满我们的校园，个个争做文明有礼的好学生！

12.今天的班会我们明确了课间十分钟要有次序地做好这三件事：1.准备下节课学习用品；2.抓紧时间去卫生间；3.回到教室喝点水。而且知道了课间活动时要做一些小型、适量和有益的活动。只要我们按照这些要求去做，我们就会养成好习惯，愉快地学习，高兴地活动。

下面请班主任倪老师讲话。

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