首页 范文大全 古典文学 职场知识 中国文学 公文书信 外国名著 寓言童话 百家讲坛 散文/诗歌 美文欣赏 礼仪知识 民俗风情
  • 范文大全
  • 古典文学
  • 职场知识
  • 中国文学
  • 公文书信
  • 外国名著
  • 寓言童话
  • 百家讲坛
  • 散文/诗歌
  • 美文欣赏
  • 礼仪知识
  • 民俗风情
  • 谜语大全
  • 名言警句
    • 蒲公英阅读网 > 美文欣赏 > 正文

    基于智慧教室小学课程创新教学研究

    时间：2020-11-10 15:05:10 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：教学研究 教室 智慧

    　基于智慧教室的小学课程创新教学研究 自中国古代学校的萌芽开始，人类学习的环境在不断的变化着，例如从古代 的庠、序、私塾等私学，再到官学，再到现在的班级授课制，学习的受众越来越 多；教学的内容也突破了四书五经的界限，越来越丰富，形成了现在多学科的教 学内容。传统的教学，由讲台、黑板、课桌椅等提供物质支持，教师提供技术支 持，形成了以教师讲授为主的教学模式。信息化时代的来临以及科技竞争的不断 加剧，互联网的迅猛发展为教学提供了网络依托，计算机、交互白板、投影仪等 现代设备的广泛运用为教学提供了设备支持，许多发达国家也非常的注重运用现 代的科学技术来改造我们的教室，自“智慧地球”概念提出以来，智慧技术的应 用，使得智慧的医疗、交通、电力以及基础设施逐渐发展起来，同时应运而生的 还有智慧校园、智慧教育以及智慧教室。

    　目前，随着教育信息化潮流的普及，智慧教室的运行逐渐推广，中小学信息 化的重点也逐渐的从建设逐步聚焦到应用中，教室的智能化对于教学的效果的提 高起到了很大的推进作用。本文的研究目的就是探讨智慧教室在小学课程中如何 体现它的创新性，如何有效地提升教育的效果以及效率。

    　2 2 智慧教室概述

    　对于智慧教室，每位学者会从不同的角度对其进行定义。程敏老师认为智慧 教室，就是一个能够方便对教室所装备的视听、计算机、投影、交互白板等声、 光、电设备进行控制和操作，有利于师生无缝地接入资源及从事教与学活动，并 能适应包括远程教学在内的多种学习方式，以自然的人机交互为特征的，依靠智 能空间技术实现的增强型教室⑴。

    　在参与智慧教室的教学之后，智慧教室就是在传统的教学之上增添了先进的 教学设备，譬如电子白板、平板、物联网等，改变了传统的以讲台，黑板为主要 媒介的教学形式，使得教师便于评价学生的学习成果，同时学生在课堂中可以实 现高效自主学习，获得即时的反馈与评价的新型教室。

    　智慧教室具有互动性、方便性、感知性、安全性、清晰性、开放性、生态性 以及先进性等特征[2] o 2. 3 3 智慧教室的功能

    　当前教育事业的发展已然出现了智慧教育这一新方向，作为智慧教育的重要 组成部分，智慧教室对于智慧教育的发展起到了重要作用。陈卫东（2011）提出 课堂笔记的自动化、课堂实录、反馈及时、多维交互等。这是从技术角度分析智 慧教室的功能。黄荣怀（2012）提出智慧教室的“SMART”概念模型，认为智慧 教室的功能体现在内容呈现、环

    　境管理、资源获取、即时交互和情境感知五方面。

    　这五方面充分展现了信息技术在教学中的作用，对我们今后设计智慧教室有重要 参考。国外主要从教与学的角度分析智慧教室的功能[3] o 综合各位学者对于智慧 教室功能不同角度的阐释，本文认为智慧教室的功能可以分为：

    　（1）

    　提供智能化的学习工具，有利于学生知识的有意义建构； （2）

    　实现教学事件实时录制，有利于教师及时反思自己的教学行为，同时也有 利于学生进行再次学习，实现线上线下交互式学习； （3）

    　为师生的交流提供交流与沟通的平台，实现师生之间平等及时以及有效的 交流与沟通； （4）

    　有利于学生及时获取相关信息，消除知识的不连贯性； （5）

    　实现师生之间，生生之间资源共享，消除信息孤岛； （6）

    　提供友好的人机交互界面，有利于学生的高效率学习。

    　3 3 应用智慧教室，创新课堂评价与反馈模式

    　3. 1 1 评价与反馈是提高课堂教学效果的重要保证

    　在教学中，教学工作包括备课、上课、作业的布置、课外辅导以及教学评价

    　与反馈等基本环节（如图 1 所示），每一基本环节都有其重要的意义。课堂教学 评价标准实施的目标就是改进教学，促进教师发展，并最终促进学生的发展[4] o 其功能主要有通过对教学中的问题以及学习成果进行评价（如图 2 所示），教师 可以针对所获得的反馈，对教学过程中的环节进行改进，其次可以调控教学的方 向、检验教学的效果，同时能够激发学生的学习动机，更好地完成教学任务。布 鲁姆根据评价在教学活动中的作用，将其分为诊断性评价、形成性评价以及总结 性评价。教学中，形成性评价贯穿于整个教学环节中，是教师常用的评价形式。

    　对于传统教学而言，教师采用讲授的教学方法进行授课，老师对于知识的感知与 学生对于知识的感知是不同的，在有的情况下学生觉得是难点的，教师可能并不 能注意到，而又由于有些学生个性比较内向，导致教师不能够深入的了解到学生 对于知识在哪些地方产生疑问，在评价的时候，教师无法针对性地给予学生及时 的评价与反馈，由此会导致知识断层以及知识链不完整现象的出现，从而影响接 下来的知识的学习，不会的知识越积越多，最终会导致学生产生厌学、学习吃力 等现象的产生。因此评价与反馈是提高课堂教学效果的重要保证，对于教学评价 与反馈我们应保证它的针对性以及即时性。

    　3.

    　2 2 基于智慧教室的评价与反馈案例分析

    　基于智慧教室的小学数学教学

    　在小学数学教学中，应用智慧教室创新课堂教学模式，有效的评价与反馈可 以保证学生能够更好地掌握本节课的学习任务。在小学五年级苏教版教材中讲授 《圆的周长》时， 对于习题当中的客观题，学生通过平板进行作答，软件自动合成正确概率图，以 供老师进行评价与反馈，而对于主观题，学生纸笔作答并进行拍照上传，老师通

    　图 1：教学工作流程图 图 2：评价反馈模式图

    　过教师端进行浏览并进行评价与反馈。教学设计如表 1 所示: 表 1 ：《圆的周长》教学设计 学科 数学 教授年级 小学五年级 课题 圆的周长 课型 新授 课时 1 应用圆周长公式，解决实际问题 圆的周长的计算公式：C=n d 或 C = 2nr 教师通过任务发送系统，发送习题至学生平板中，请同学在平板中作答 习题 1：判断 (1) 圆的直径越长，圆周率就越大 (2) n=3. 14 (3) 圆周率就是元的周长除以直径所得的商 习题 2：应用 李伯伯菜园里有一个半径为 3.5 米的圆形水池。绕这个水池走一周，要走多少米?

    　教学过程 表 1 的案例表明，智慧教室的应用可以实现教学评价与反馈的即时性和针对 性。对于判断题，学生通过选择正误并进行提交，此时平板进行反馈，学生通过 反馈可以了解到自己所做的题是否正确，同时对错误的地方进行即时性思考，了 解问题的本质，防止下次遇到该题出现类似错误，同时这种即时性的思考，可以 防止由问题累积所导致的问题由小变大，越积越多，可有效防止学生前后知识之 间出现知识断层以及厌学行为的产生。通过即时性思考，学生可以不断的锻炼自 己的思维，思维的活跃会使得学生不断的尝试新的问题的思考，从而能够实现最 近发展区的发展。对于应用题类似的主观题，学生通过传统的纸笔进行作答，与 传统的教学不同的是，在传统教学中的教师检查，并不能覆盖全班，仅仅只能检 查到部分人，并且由于教师主观因素的影响，教师会倾向于检查优秀学生的作答 结果，相对忽视其他学生的作答结果，导致大部分学生由于受到忽视导致心理不 平衡，最学生在平板上进行判断题及应用题的作答，教师对学生的作答情况进行评价

    　终导致了学生对课程的兴趣度下降，学习成绩不能获得提升，会造成优 秀学生更优秀，普通学生仍普通的状态的延续。而智慧教室可以很好的避免此类 情况的出现，每位学生将自己的作答结果进行拍照上传，老师可以在短时间内看 到每位同学的作答结果，同时可以选取几位同学的作答结果进行点评，对于正确 的答案，其他同学可以作为参考，而对于错误的答案，其他同学也可以进行借鉴， 防止之后类似误区的产生。

    　4 4 应用智慧教室，创新课堂自主学习方式

    　4. 1 1 高效的自主学习是完成教学任务的关键

    　在教学中，对于相似知识或者知识在学生的最近发展区之内，学生可以通 过自己的努力实现知识的自主学习的情况下，教师通常会采用学生自学的方式， 在基础知识的学习之上，对知识进行深度学习。这种方式的采用可以培养学生自 己进行知识的有意义建构，实现知识的内化，有利于知识的长期记忆。但在此过 程中，由于多方面的因素，比如学生无法集中注意力、深度学习的知识过难（例 如间接经验过于抽象，脱离了学生本身的生活经验，学生无法身临其境、置身其 中，领会知识其中的奥秘），学生会产生挫败心理，为了避免这种现象的出现， 学生心里会对所学习的知识产生抵触行为，所表现出来最常见的现象就是开小差, 最终会导致学生无法充分利用课堂时间，进行高效的自主学习。而高效自主学习 是保证完成教学任务的关键，所以可以运用智慧教室实现学生高效自主学习。

    　4.

    　2 2 基于智慧教室的高效自主学习案例分析

    　基于智慧教室的小学信息技术教学

    　在小学信息技术教学中，应用智慧教室创新课堂教学模式，高效自主学习可 以保证学生在有限的信息技术课堂时间内完成知识的学习。在小学三年级苏教版 教材中讲授《画线》时，有了基础知识一一直线工具的绘制学习，对于相似知识 ――曲线工具的绘制的深度学习可以采用学生阅读书本结合微课视频的自主学 习方式进行。教学设计如表 2 所示：

    　表 2 ：《画线》教学设计 学科 小学信息技术 教授年级 小学三年级

    　 基础知识：直线工具的绘制 深度学习：曲线工具的绘制 直线的知识我们已经学完了，曲线工具要迫不及待的与大家见面了，那我们就开始 学习我们的曲线工具吧。接下来的时间请同学们进行自主学习，同学们可以通过书 本进行学习，也可以通过老师发给大家的微课视频进行学习，看看谁学得最快，学 的最好 （绘制过程：选择曲线工具，在画布上画岀一条直线；接着按住左键向上拖动，形 成第一个弧度；最后按住左键向下拖动，形成第二个弧度）

    　学生通过自主阅读书本结合微课视频进行学习，同时小组同学之间可以进行合作完 成曲线工具的绘制

    　表 2 的案例表明，智慧教室的应用可以从很大程度上帮助学生实现高效自主 学习的效果。在课堂中，教师发送微课视频至学生平板中，视频教学的形式是一 种符合直观性教学原则的教学，学生通过视频的观看，可以置身于教学情境中， 对所学习的事物会产生清晰的表象，从而对抽象知识能够融会贯通，正确理解所 学习的知识。学生结合书本和微课视频进行学习时，可以根据自身的因素，确定 好哪些知识比较难，哪些知识很重要，由于微课视频可以重复播放，学生对于难 以理解的地方可以进行重复观看，直至融会贯通，同时有趣的微课视频可以抓住 学生的注意力，调动学生的兴趣，最终实现高效自主学习的效果。

    　5 5 结论

    　未来的发展中，不论在哪个方面，人才的培养将会被放置于重要的位置，为 了更好地培养人才，小学课程的教学将会是重中之重。从这个方向看，智慧教室 未来的发展方向将会基于物联网、云计算、大数据等新型信息技术，构建旨在培 养学生创新能力和研究能力的新型学习环境。在此学习环境中，学生之间、师生 之间的交互会变得更加的多样化，学习的内容以及资源获取更为方便，同时便于 课堂教学过程以及学习过程全程记录并作为教育数据以便进行分析评价使用，最 终将会使得基于智慧教室的小学课堂的教学趋于成熟化，有利于促使学生达到知、 行、创统一的目标。

    　课题 画线 课型 新授 课时

    　教学过程 1

  • [搞笑儿童睡前故事]睡前小故事大全视频
  • [五年级科学论文格式]五年级下册科学论文
  • [以大海为主题的散文随笔]生日的唯美散文随
  • 记账凭证数字填写错误_记账凭证会计科目错
  • 浅谈会计职业道德方面的思修论文 会计职业
  • 给高中朋友温馨的赠别留言|毕业赠别留言
  • 饮料活动策划方案【市场活动方案模板】
  • 关于教师的科技论文|关于教师的论文
  • [大便臭是什么原因]大便臭怎么调理最有效
    • 范文大全
    • 职场知识
    • 精美散文
    • 名著
    • 讲坛
    • 诗歌
    • 礼仪知识
    最新文章

    推荐访问

    大反思大讨论活动 保安全” 筑防线 “查思想 贡献伟大时代” “以青春之我 工作评议报告 创建活动综述 市社保局党支部 自述报告 “党员先锋示范岗” 党建德育工作 达标创星活动 “星级党支部”创建 评星定级管理 社会组织党支部 第四巡察组 新进年轻干部 委厅机关 党性教育培训班 履职能力建设专题培训班 新考录社区工作者 “头雁领航”重点培训班 党组织业务培训 能力提升培训会 赋能经济高质量发展 “五好”园区 三年攻坚行动 行政管理能力建设提升班 高质量发展能力提升培训班 市疾控系统 中基层管理人员 专业能力提升专题培训班 新发展预备党员 进驻工作 迎接审计组 讲评推进大会 “三抓三促”行动动员 “永不过时的红岩精神” 市委党史研究室 科学绿化现场会 深化以案促改 一体推进不敢腐不能腐不想腐 奋斗精神 专题辅导讲稿 坚守使命追求 涉密 《党史学习教育工作条例》 百年新征程 “百年定位” 党课教育

    本文基于智慧教室小学课程创新教学研究由蒲公英阅读网整理提供，版权归原作者、原出处所有。

    Copyright © 蒲公英阅读网 All Rights Reserved.