心系中国梦做好引路人心得体会例文800字
心系中国梦做好引路人心得体会范文800 字
教师是教育工作的主要实施者,作为教师如何做到"教书育人",对"中国梦"的实现至关重要。在此整理了心系中国梦做好引路人心得体会范文 800 字,希望大家在阅读过程中有所收获! 心系中国梦做好引路人心得体会范文 800 字篇 1
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多,您也许会惊奇地问;"那是什么呢?"我会毫不迟疑的回答:"那就是爱!"
爱,不是索取。不是等价交换,而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我,我爱他。教师只有热爱孩子,才能去精心地培养孩子,只有爱的深,才能更认真,更耐心。更细心地对待孩子。
有人说:"教师是天底下最光荣的职业!"有人说:"教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人。"在每个孩子的心目中,老师是一个最亲切,最智慧,最伟大的形象。我们也曾说,作为一名教师,只有履行自己的师德责任和义务,才能实现自己的人生价值,谋求人生的幸福。
看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话:"老师是捧着一颗心来,不带半根草去的。"那么教师职业是苦,是乐?它能给我们教师带来幸福的体验吗?现在请大家把你的右手放在胸口,静静的闭上眼睛。感觉到了吗?砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后,收到的快乐的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么构成了无数教师兢兢业业,勤于奉献,淡泊名利,默默耕耘的内动力呢?我想那一
定是教师对教育事业的满腔的热爱,是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。
除了师德,我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过:"有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机"。师爱是学生树立良好品质的奠基石,师德要求教师公平合理的善待每一个孩子,教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮的,都十分需要教师的爱,教师的爱能照亮孩子的内心世界,教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来,教师的爱能使孩子们健康地成长,人们常说:"没有梦想的人生是乏味的,没有创造的人生是平庸的"。
教师职业,有其苦,也有其乐,让我们身在校园,心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份,以人名教师的名义,默默耕耘,共同托起明天的太阳! 心系中国梦做好引路人心得体会范文 800 字篇 2
如果说学生成才是教育工作的着眼点,那么,教师成长就是教育工作的着力点。今天的社会,信息爆炸,思想多元,今天的中学生不再单纯,教师不再权威。在这样的大环境下,教师怎样当好学生成长的引路人?
我想起了"韩麦尔"。作为语文教师的韩麦尔先生,为了上好《最后一课》,特地"穿上了那套漂亮的礼服",开课前,他"踱来踱去",上此课时,"一动不动,瞪着眼睛看周围的东西。"当教堂的钟声和侵略
者的军号声无情地宣告"最后一课"结束时,他悲痛欲绝地"站起来,脸色惨白,转身朝着黑板,使出全身力量,写下了"法兰西万岁"几个大字"之后,他"呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说",仅用手语示意下课……这是中学教材《最后一课》里的描写,它淋漓尽致地表现了韩麦尔先生的悲愤交加,他用他的情感感染了学生,学生们在这最后一课,分外专心,教室里安静得"只听见钢笔在纸上沙沙地响,连金甲虫飞进来也没有人注意,就连一向逃学的小弗郎士也受到震撼……"无疑,韩麦尔培养了孩子的爱国情感,他是学生锤炼品格的引路人。好老师应当引领学生热爱自己的祖国。
我想起了惠特生。惠特生是一所小学的自然老师,一次上课他给学生介绍了一种叫做"长翼飞猫"的动物,说这种动物在夜间飞行活动,适应能力很差,早在冰河时代就完全灭绝了,他一边讲解,一边展示了这种动物的头盖骨,同学们认真地做笔记。接着,惠特生先生对学生做了一次测验,要学生描写"长翼飞猫"的形状、生活习性等,两天后,同学们拿到老师批改过的试卷,一个个都是红叉,每题如此,全班都考了 0 分。"老师搞错了吧?每道题都是老师讲过的?这到底是怎么回事?"学生一个个看着老师,惠特生说:"这很简单,所谓的"长翼飞猫",完全是我杜撰出来的,世界上根本没有这种动物,老师讲课时反复强调,这种动物早已灭绝,而且遗迹全无,那么老师哪来的头盖骨?这明明白白告诉你们:老师是瞎说。老师希望你们明白:老师和课本都有可能出错,事实上我们每个人都有可能出错,我们的头脑不能被动地接受知识,更要去思考问题和分析问题,分清对错,坚
持真理……"无疑,惠特生也是好老师,他引领学生学会分析思考,不要盲从,他是学生创新思维的引路人。
心系中国梦做好引路人心得体会范文 800 字篇 3
"师爱",是师德的核心,即"师魂"。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征,涉及到教师的师爱问题。林崇德教授认为,"疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!"因为教师对学生的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会"亲其师",从而"信其道",也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
因此,师爱就是师魂。"其实,林崇德教授就是师爱的典范。之所以如此,他今年被评为全国劳动模范。我们有的老师,就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如,有一位中学老师,他从初一开始接了一个班,班中有一位学生,上课从来不举手,即使老师点名,她也不发言,已经到了初二第二个学期了,她还是如此,有一天,老师为了让她发言,就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题,而这位学生站起来,可是头是低下的。老师说:"请你抬起头来,往前看,看见了什么?"这位学生轻轻地回答说:"我没有看见什么?""你再仔细看,看见了什么?"学生还是摇摇头,老师就指着黑板问:"这是什么?""哦,这是黑板,""对,你的前途就像黑板一样黑!"老师回答
说。老师从他的出发点来说,他是为了关心学生的学习,可是,一句话,不仅伤害了那位学生,而且,伤害了全班学生的自尊心。
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成,即,动力系统,人格特征系统,操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用,又是紧密地联系在一起相互制约,相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此,理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标,是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标,有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同,因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师,才具有长远而高尚的理想,由此产生的动力就巨大。
他们不为眼前利益所困惑,呕心沥血,对教育事业执着追求,贡献出自己的全部。总之,从教师素质的构成要素来看,师德是教师素质的核心。
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