信息与信息特征练习题
信息与信息的特征练习题 本文关键词:信息,练习题,特征
信息与信息的特征练习题 本文简介:第一章信息与信息技术一、选择题1、一个公司得到了一个发明的专利使用权以后,使自己的年盈利金额上涨百分之二十,这主要体现了信息的()特性。A.载体依附性B.价值性C.共享性D.时效性2、信息是无所不在的,只要有物质存在,有事物运动,就会有它们的运动状态和方式,就会有信息存在。这说明了信息具有()A、普
信息与信息的特征练习题 本文内容:
第一章
信息与信息技术
一、选择题
1、一个公司得到了一个发明的专利使用权以后,使自己的年盈利金额上涨百分之二十,这主要体现了信息的(
)特性。
A.载体依附性
B.价值性
C.共享性
D.时效性
2、信息是无所不在的,只要有物质存在,有事物运动,就会有它们的运动状态和方式,就会有信息存在。这说明了信息具有(
)
A、普遍性
B、不完全性
C、时效性
D、可共享性
E、依附性
3、神舟十号飞船
成功发射,标志着我国航天技术更上一层楼,有专家预测,通过网络、电视和其他途径观看此次“神六”发射直播的人数将超过8亿,从信息的一般特征来说,以下说法不正确的是(
)
A、信息不能独立存在,需要依附于一定的载体。
B、信息可以转换成不同的载体形式而被存储和传播
C、信息可以被多个信息接受者接受并且多次使用
D、同一个信息不可以依附于不同的载体。
4、张波计划今天与好友到郊外野营,他从报纸上获得了天气情况良好,于是他们出发了。不料,中午时分狂风暴雨大作,于是他们埋怨天气预报不准确。当他回到家里再拿出报纸核实,原来那是几天前的报纸。经分析,由于张波对信息的(
)特征没有做出慎重的判断,以致野营不能顺利进行。
A、共享性
B、价值性
C、时效性
D、载体
6、李娇的好朋友给她发送了一封电子邮件,邀请她参加同学聚会,但李娇因为学习比较忙,最近没有去上网,当她看见这封邮件的时候聚会的日期已经过了。这件事情主要体现了信息的(
)。
A.共享性
B.时效性
C.载体依附
D.可压缩性
7、在今年的特大台风杜鹃到来时,由于中央气象台对特大台风格美的正确预报,减少了人员的伤亡与财产损失,在这个事例中体现了信息的特征
(
)
A、载体依附性
B、价值性
C、时效性
D、共享性
8、从信息不能独立存在的角度考虑来说明信息特征的是(
)。
A
时效性
B
共享性
C
价值性
D
载体的依附性
9、下列关于信息的说法,不正确的是(
)
A、二十一世纪是信息社会,信息是发展到二十一世纪才出现的。
B、信息是伴随着人类的诞生而产生。
C、信息总是以文字、声音、图像、气味等形式被人们的感觉器官所接收。
D、信息就像空气一样,无处不在。
10.对于信息特征的理解,以下说法正确的是(
)
A、信息是可以共享的
B、信息可以不依附于某种载体存在
C、信息不具有时效性
D、信息是固定不变的,不能被处理
11.小王是应届毕业生.。一天,他看到有个招聘信息,于是马上到招聘单位进行应聘,单位负责人却对他说招聘日期已过。这最能体现信息的(
)。
A、共享性
B、价值性
C、时效性
D、依附性
12.“红灯停,绿灯行”反映的是信息的(
)。
A传递性
B时效性
C真伪性
D价值相对性
13.下列不属于信息的是(
)
A.报上登载举办商品展销的消息
B.电视中计算机产品广告
C.计算机
D.各班各科成绩
14.古代的人们常用“学富五车”来形容一个人博学,家里书多得以致搬家时要用车来拉,那时的书是以笨重的竹简、木简为载体,这体现了信息的(
)特性。
A.载体依附性
B.共享性
C.时效性
D.价值性
15.下面对信息的特征的理解,错误的是()。
A.“增兵减灶”引出信息有传递性和可伪性特征
B.天气预报、情报等引出信息有时效性
C.信息不会随着时间的推移而变化
D.盲人摸象引出信息具有不完全性
16.下列属于信息的是(
)。
A、报纸
B、电视机
C、一段天气预报
D、文字
17.名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借,网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。这都说明信息具有(
)的特点。
A
传递性
B
变换性
C
共享性
D
时效性
18、“信息无时不在,无处不有”这句话表明了信息具有()特点?
A、
多样性B、普通性C、变化性D、储存性
19、今天是10月2日,天气炎热,李先生在9月30日的报纸上看到一条信息“今明两天到国美电器购买空调1台即获300元现金券”。于是,李先生便前往国美商场,却并被告知他不能享受优惠。这个故事主要体现了信息的(
)特性。
A、时效性
B、共享性
C、载体依附性
D、价值性
20、“你有一种思想,我也有一种思想,彼此交换,每人至少有两种思想”,这体现了信息的(
)
A、依附性
B、时效性
C、价值性
D、共享性
21、关于信息,下列说法错误的是(
)
A、信息必须依附于载体而存在
B、信息是可以共享的
C、信息是可以处理的
D、信息的价值不会改变
22、下列关于信息的表述不正确的一项是:
A、信息是事物的运动状态及其状态变化的方式
B、信息可以不依赖于载体而独立存在
C、不同的载体可以表达相同的信息
D、相同的载体能表达出不同的信息
23.关于信息的说法,以下叙述中正确的是(
)
A
收音机就是一种信息
B
一本书就是信息
C
一张报纸就是信息
D
报上登载的足球赛的消息是信息
24.关于信息的说法,错误的是
(
)
A、信息是声音、语言、文字、图像、动画气味等所表示的实际内容
B、信息必须通过人脑才能处理
C、信息未必通过人脑才能处理
D、信息的革命推动了人类文明进步的进程
25.下面不属于信息技术范畴的是(
)
A.传感技术B.网络技术C.燃料电池技术D.通信技术
26、
我国古代就有了完善的驿站系统、遇到紧急事情就可以用换马不换人的方式传递信息,最快可以达到一日夜八百里即“八百里加急”,但是对现代人来说,还是会觉得太慢。从信息技术革命的发展历程来看,这是因为还未发生(
)
A.第一次信息技术革命B.第二次信息技术革命
C.第三次信息技术革命D.第四次信息技术革命
27、
信息技术的发展史上首次打破了信息存储和传递的时间、空间限制的是(
)
A.造纸和印刷术的发明和应用B.文字的发明和使用
C.电报、电话的发明和应用
D.计算机技术的发明和应用
28、
以下不属于信息的是(
)
A.一则体育新闻B.一段宣传影片内容
C.一盒磁带
D.一条商品广告内容
29、
小王学习成绩很好,他的经验之一是每次考试后对自己的解答进行分析,找出自己在哪些方面掌握的不够好,在之后的学习中有针对性的予以补救。这个例子说明了信息具有(
)
A.可处理性B.时效性C.真伪性D.传递性
30、
下面属于信息技术应用的例子是(
)
①远程教育
②IP电话
③电子警察
④GPS全球定位
⑤民航联网售票
A.①③④
B.②③④⑤
C.①②③⑤D.①②③④⑤
31、
下面不属于信息技术范畴的是(
)
A.计算机技术B.纳米技术C.网络技术D.通信技术
32、
“才高八斗,学富五车”是形容一个人的知识丰富,藏书多得搬家时要用车来拉。因为当时的书是笨重的竹简,从而使得知识的积累和传播极为不便,从信息技术革命的发展历程来看,这是因为还未发生(
)
A.第一次信息技术革命B.第二次信息技术革命
C.第三次信息技术革命D.第四次信息技术革命
33、
下面说法正确的是(
)
①现代通信技术大大加快了信息传递的速度
②微电子技术是现代信息技术的基石
③传感技术扩展了人类收集信息的功能
④计算机技术是信息处理的核心
A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④
34、
下列属于信息的是(
)
A.报纸B.电视机C.天气预报内容D.光盘
35、
气象台发布台风警报,并要求在一线户外作业及居住在危棚简屋的人员立即撤离转移,从而避免的大量的人员、财物损失。从信息的角度来说,以上消息最能体现出信息的(
)
A.时效性、价值性B.可存储、可转换C.独立性、广泛性D.增值性、共享性
二.举例表述信息的特征。
盲人摸象____________
信息的不完全性
____________________
载体依附性
____________________
价值性
____________________
时效性
____________________
共享性
三、我们正处于一个信息化社会,即在享受现代信息技术带来的各种便利的同时,也不得不面对其所带来的各种问题,譬如“鼠标手”、“屏幕脸”、“网络成瘾症”、“网络诈骗”等。
因此,辩证地认识信息技术便凸显出重要性。请举例说明信息技术的正面和负面影响.
(正面和负面影响各举1例)。
事例
说明
正面影响事例
负面影响事例
四.通过对本章的学习,你对信息技术有了一定的了解,也知道利用信息技术可以做很多事情。那么,请从学习需求出发,想想你希望和准备利用它来为你做些什么事情。以计划书的形式写下这些事情,使你的愿望能够在本门课程的学习过程中得以实现。
答:
篇2:第十六课保存和打印浏览信息精选七年级优秀教学设计教案
第十六课保存和打印浏览信息精选七年级优秀教学设计教案 本文关键词:教学设计,七年级,教案,保存,优秀
第十六课保存和打印浏览信息精选七年级优秀教学设计教案 本文简介:第十六课保存和打印浏览信息一、教学目标知识方面:1.使学生掌握保存整个网页的方法。2.使学生掌握保存网页部分文字和图片的方法。3.使学生掌握打印整个网页的方法。4.使学生掌握打印部分网页内容的方法。技能方面:培养学生收集信息、整理信息、使用信息的能力。情感方面:1.培养学生收集、整理、使用信息的意识
第十六课保存和打印浏览信息精选七年级优秀教学设计教案 本文内容:
第十六课
保存和打印浏览信息
一、教学目标
知识方面:
1.使学生掌握保存整个网页的方法。
2.使学生掌握保存网页部分文字和图片的方法。
3.使学生掌握打印整个网页的方法。
4.使学生掌握打印部分网页内容的方法。
技能方面:
培养学生收集信息、整理信息、使用信息的能力。
情感方面:
1.培养学生收集、整理、使用信息的意识。
2.通过“看一看”和“试一试”,培养学生学习计算机知识的意识。
3.培养学生尊重科学、热爱科学的意识。
二、教学重点
保存网页的方法。
三、教学难点
保存网页部分文字和图片的方法。
四、教学方法
1.演示法。
2.实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一、导入课题
科技节快到了,学校要求学生撰写科学小论文或制作图文并茂的科技小报,要求学生上网查找资料。学生需要掌握保存和打印网上信息的方法。由此引入本课课题。
二、新课
1.保存浏览信息例1保存整个网页。教师以保存“大眼睛科技教育网”(其网址为http://www.jsfw8.com)的网页为例(见图8-1),介绍101并演示保存整个网页的方法:
(1)启动浏览器,打开需要保存的网页;
(2)单击菜单栏中的“文件”选项,打开它的下拉菜单;
(3)在下拉菜单中单击选择“另存为”命令,打开“另存为”对话框;
(4)在对话框中选择网页要保存的文件夹并输入网页文件名;
(5)单击“确定”按钮。
教师布置任务:
(1)游览“大眼睛科技教育网”,选取其中的网页保存。
学生提出问题。
学生观看教师演示,学习保存整个网页的方法。
学生上机实践,练习保存整个网页的方法,思考并回答教师提出的问题。
学生了解本课学习任务,带着问题进行学习。
学生了解保存整个网页的方法,经过实践可以掌握。
学生经实践后可以掌握保存整个网页的方法,经过“看一看”和“试一试”,大部分学生可以回答教师提出的问题。
续表
(2)将网页保存后,打开相应的文件夹,看一看浏览器保存了哪些文件?
(3)试一试:在“另存为”对话框中选取不同的文件类型保存后,文件夹中有哪些内容?
学生回答问题后,教师小结:在系统默认情况下,浏览器保存网页时,网页的文字资料保存在“文件名.htm”文件中,网页中的图片资料保存到“文件名.files”文件夹中。
若改变保存类型,浏览器只保存网页中的文字资料,保存在“文件名.htm”中或保存到文本文件中。
2.保存网页中的部分文字和图片
例2保存网页(图8-2)中的部分文字。
图8-2
教师介绍:对于某些网页,如果只需要保存部分文字资料,可以通过剪贴板将文字复制到字处理软件中加以保存。
教师讲解并演示保存网页中部分文字的方法:
(1)浏览网页,选取要保存的文字资料;
学生听教师小结。
学生听教师介绍,观看教师演示,学习保存网页中的部分文字的方法。
经过教师小结,学生可以进一步系统地掌握知识。
学生已掌握在Word中保存文字的方法,经教师演示,学生可以掌握保存网页中的部分文字的方法。
续表
(2)单击菜单栏中的“编辑”选项,打开它的下拉菜单;
(3)单击下拉菜单中的“复制”命令;
(4)启动字处理软件Word;
(5)单击菜单栏中的“编辑”选项,打开它的下拉菜单;
(6)单击下拉菜单中的“粘贴”命令;
(7)将文字资料保存为Word文档。教师布置任务:浏览“大眼睛科技教育网”中的某个科学小实验的网页,选取其中关于科学小实验操作步骤的文字保存到自己的文件夹中。
例3将科学小实验网页中关于实验步骤的图片保存在自己的文件夹中。
教师讲解并演示保存网页图片的方法:
(1)将鼠标光标指向需要保存的图片;
(2)单击鼠标右键,打开快捷菜单;
(3)单击快捷菜单中的“图片另存为”命令,打开“保存图片”对话框;
(4)在对话框中选择要保存的文件夹并输入图片文件名;
(5)单击“保存”铵钮。
学生上机实践,完成保存科学小实验中有关操作步骤的文字的任务。
学生听教师介绍,观看教师演示,学习保存网页中的部分图片的方法。
大部分学生可以顺利完成任务,教师要加强对个别学生的指导。
经教师演示,大部分学生可以掌握保存网页中的部分图片的方法。
续表
教师介绍:保存好的文件图片可以使用专门的图形处理软件如画图、photoshop、fireworks等进行图片处理。
教师布置任务:将科学小实验网页中的图片保存在自己的文件夹中。
3.打印整个网页
例4打印整个网页。
教师介绍:对于网页中的资料,可以通过打印机打印出来。
教师讲解并演示打印整个网页的方法:
(1)在浏览器中打开要打印的网页;
(2)单击菜单栏中的“文件”选项,打开它的下拉菜单;
(3)单击下拉菜单中的“打印”命令,打开“打印”对话框;
(4)连通打印机;
(5)单击“确定”按钮。
教师要求学生演示打印网页中部分内容的方法。
三、课堂练习
在“大眼睛科技教育网”中选取自己制作科技小报所需要的文字和图片资料,并保存在磁盘上。
学生听教师介绍。
学生上机实践,将科学小实验网页中的图片保存到自己的文件夹中。
学生观看教师演示,学习打印整个网页的方法。
学生练习打印整个网页。
学生思考并回答问题。
学生演示打印网页中部分内容的方法。
学生进行课堂练习,根据自己的需要保存网页上的文字和图片。
经教师介绍,部分学生可以使用自己掌握的图形处理软件对图片进行处理,感兴趣的学生可以自学。
学生可以完成保存图片的任务。
学生了解对网页中的资料,可以通过打印机打印出来。
学生已掌握打印Word等文件的方法,经教师演示学生可以掌握打印整个网页的方法。
学生可以完成打印任务。
学生可以回答出打印网页中部分内容的方法。
通过演示,使学生进一步掌握打印网页中部分内容的方法。
学生可以完成任务。教师要加强指导。
四、课堂小结
教师和学生共同小结本课所学内容,强调要敢于实践,自学计算机知识。
五、布置作业
将自己保存的文字和图片资料在Word中加以整理,制作一篇图文并茂的科学小论文或科技小报。
学生参加小结。
复习巩固学生所学知识,鼓励学生大胆实践,自学计算机知识。
培养学生获取信息、处理信息的能力。
八、板书
第八课
保存和打印浏览信息
一、保存浏览信息
1.保存整个网页
单击“文件”→“另行为”→出现“保存Web页”对话框→输入文件名和保存类型→“保存”。
2.保存网页中的部分文字
选定文字内容→单击“编辑”→“复制”→启动Word→“粘贴”。
3.保存网页中的图片
右键单击选定图片→出现快捷菜单→单击“图片另存为”→出现“保存图片”对话框→选择存盘的文件夹,输入文件名→“保存”。
二、打印网页内容
1.打印整个网页
单击“文件”→“打印”→“确定”。
2.打印网页中的选定内容
篇3:信息技术与初中生物教学的整合
信息技术与初中生物教学的整合 本文关键词:信息技术,整合,教学,初中生物
信息技术与初中生物教学的整合 本文简介:信息技术与初中生物教学的整合基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具
信息技术与初中生物教学的整合 本文内容:
信息技术与初中生物教学的整合
基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”实践证明,在生物教学过程中若能合理运用信息技术,确实能对生物教学起到重要的促进作用。信息技术是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取、传递、存储、处理、显示、分配信息等的相关技术。多媒体技术、网络技术等都属于信息技术的范畴。虽然信息技术包含的内容很多,但在中小学生物教学中应用最多的是多媒体技术和网络技术。因此,下面主要谈谈多媒体技术和网络技术在初中生物教学中的应用。
1.信息技术在教师备课过程中的应;
在教学过程中,备课过程很重要,只有做好充分准备,才能胸有成竹、有条不紊,才能收放自如地指导学生学习。
备课包括三个方面:
一是备教材。包括本课中哪些知识是重点,哪些是难点,哪些必须让学生掌握,哪些需要了解,教材在章节中的地位、作用、与前后知识的联系等。
二是备学生。学生是学习的主体,教学的最终目的是依据学生的身心发展规律促进学生身心变化,因此需要了解学生的生理、心理,了解学生对知识的接受能力等。
三是备教法。该课中的难点,通过哪种教学形式才能突破,才能让学生牢固掌握、记忆深刻,这些都是我们备课过程中应该解决的问题。研究表明:最有效的方法就是利用多媒体技术把生物体的形态特征、内部结构、生理过程等形象地、动态地展现在学生眼前,加强学生对生物知识的感知、理解和记忆。
在备课时采集信息资源主要通过以下办法:
①利用网上的资源。网上有许多图片、课件、教学的文字资料,甚至还有试卷,在需要时我们可以下载。比如:在准备“环境保护”一节课时,可以从环境保护网http://gbj.grchina.net/gbj/documents/solid.htm上下载一些有关环境保护如“赤潮及其危害”“酸雨及危害”“持久性有机污染物POP”“环境激素污染的现象和危害”“过度排放与污染”等的文字材料及图片资料;在准备“遗传与变异”一节的教案时,可以从http://www.39.net/eden/yyy/ysyy/ysxz/14591.html搜索到近亲结婚与遗传疾病的典型例子,如“英国女王维多利亚的家史”“达尔文的悲剧”等资料。
②实地拍摄照片。我们可以用数码相机拍摄很多的生物资源图像,输入电脑中。比如,当出去旅游时,在玩的同时可以收集资料,例如在登山时,将山里那些珍贵的植物拍摄下来,就是很好的教学资料。在拍照时要注意拍摄植物的全景、中景、近景、特写等多种景别的图片,叶子、花、果实等的特写都将是非常好的教学资料。将这些直观的教学资源整合到教案之中,课堂里的内容就非常丰富,让学生看到他们平时看不到的东西,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
③扫描图片。有一些图片我们在网上找不到,这时还可以用扫描仪扫描图片。
2.信息技术在课堂教学中的应用;
课堂教学是学校教学的主阵地,是教学的重要环节。在课堂教学中如何利用信息技术提高学生的学习兴趣、增强学习效果呢?在授课过程中通过CAI课件声像结合、动态展示生物的内部结构、生理活动现象等,可以极大地提高学生的学习兴趣,吸引学生的有意注意,提高学习效果。
如在讲“尿的形成与排出”一课时,笔者制作了CAI课件上课时播放,动态地展示了尿液的形成过程,同时画面中的配音也让学生感到新鲜,有效调动了学生的学习积极性,提高了课堂教学效果。教师没有那么多时间,也没有那么多精力,不可能把每节课都做成CAI课件,因此可以用下载来的课件或者买来的教件
例如,在笔者做的一个“血液”课件里,把红细胞、白细胞和血小板人物化,红细胞、白细胞和血小板的“自我介绍”生动、活泼、有趣,它们以第一人称的自我表白,引起学生极大的兴趣。这些配音图像将印在学生的脑海里,形成永久记忆。这是传统教学方法所不能达到的。
课堂上,要善于利用从网上搜集的资源。例如在讲到“禁止近亲结婚”时,首先向学生提出问题:“中国有句古话:近亲结婚亲上加亲。可是国家婚姻法却明确规定:直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。你们知道这是为什么吗?”在学生讨论后,再给他们讲述近亲结婚的危害。讲解备课时从网上找到的内容,如“英国女王维多利亚的家史”“达尔文的悲剧”等,向学生讲解这些名人的沉痛教训,学生很容易就理解了近亲结婚会导致遗传病,所以是应当禁止的。
3.信息技术在课后辅导答疑中的应用
虽然课堂教学是学生学习知识的主要阵地,但是设计巧妙的课后作业,也能有效激发学生的学习积性。
如初一生物下册关于血型的课后作业题“仅凭血型就可以确定孩子与父母的亲缘关系吗”引起了学生的争议,有人说“可以确定”,有人说“不能确定,只有DNA才能确定”。到底谁正确呢?学生让我评。我说这样吧,你们上网查找资料,谁能找到支持自己的证据,谁就是胜者。第二天,就有同学找我说“找到了答案”。在辅导课上,我公布了该同学的资料,大家听后都明白了其中道理,教室内响起了一片掌声。
通过资料的搜集,学生学会了利用现代网络技术查找资料的方法,也明白了一些现代生物技术方面的问题,开阔了视野,增长了能力。
4.信息技术在课外实践活动中的应用
给学生布置些课外实践活动,让学生通过网络查找资料,通过网络的应用既完成了课外实践作业,又培养了学生的信息素养。如在学习“传染病及其预防”一课时,该课的课后练习有一道收集资料的习题是:艾滋病离我们每一个人有多远?请你通过各种媒体收集有关艾滋病的资料,就这个话题与同学展开讨论。了解艾滋病的情况对学生的生活很有意义,学生也都很关心这个话题,于是我让学生办了一个专栏,主题是“艾滋病离我们每一个人有多远?”要求每小组交两至三篇文章,时间是一周,开展班与班的比赛。学生热情很高,除了查找翻阅书本、杂志外,很多学生从网上搜索资料,同学们从网上不仅找到了很多文字资料,还找到了很多图片资料,同学们写的文章内容丰富、资料详实,办了一期很好的“预防艾滋病”的专栏,收到了很好的效果。通过这次活动,学生了解了艾滋病的传播途径,也了解了它为什么会传播,知道了自己该怎样预防。他们不但从活动中学到了知识,还培养了动手能力和信息素养。
总之,在信息时代,生物教师在备课、课堂教学、课后辅导答疑、课外活动等教学过程中,都要充分地利用信息技术,才能提高学生的学习兴趣,增强生物教学效果。
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