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    学校年级组工作计划二篇

    时间：2021-08-26 12:57:58 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：学校 年级组 工作计划

    　　学校年级组工作计划二篇

    　　学校年级组工作计划1

    　　一.指导思想

    　　为更好地推动家庭教育现代化工程，提高家庭教育质量。我们进一步贯彻家庭教育实施要点，办好家长学校。让家长参与学校教育，充分发挥家庭教育的特殊功能，提高家长的教育素质和水平，进而促进每个孩子健康成长。

    　　二.目标任务

    　　通过开办家长学校，指导和帮助家长提高自身的素质和修养，让家长进一步了解国家教育方针，政策和法规，明确家庭教育的重要性。帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，学习家庭教育的科学知识，掌握教子成才的方法，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，营造良好的家庭教育氛围，使家庭教育充满爱意、充满温馨。增强家长与学校之间的联系，明确家庭教育职责，积极构建学校、家庭、社区三位一体的育人网络，共同培育一代新人。

    　　三.家长学校具体工作：

    　　1、根据学校有关家庭教育指导精神，进行家庭教育工作指导者进行培训。

    　　2、结合实际情况，对家长予以家庭教育指导。

    　　3、分层次进行家长学校讲座，共商教育学生良方。本期召开家长会两次.

    　　4、进一步进行学习型家庭的创建活动，评选校级优秀家长每班2人。

    　　5、教师走出去，为进一步搞好家长学校工作，要求班主任至少每学年对每位学生上门家访一次。

    　　6、把家长请进来。（（1）进课堂听课（2）请部分家长与孩子参与活动）

    　　7、在学校教育工作涉及不到的时间和空间里，通过家长学校求得家长们的支持和配合。①请家长充当家庭监督员。学校的许多活动，通过家长督促，学校检查，促进孩子自理能力的提高。②聘请家长担任校外辅导员。请有特长的家长指导孩子的实践活动。

    　　学校年级组工作计划2

    　　本学期中年级组将以学校工作计划、教学工作计划为据，以稳步提升，和谐发展，立足务本求实，精细化与人文化相结合的思路，充分发挥年级组教师的能动性，打造有效常态课堂，营造和谐、团结、奋进的年级组氛围，巩固已有成果，提升教育教学质量。

    　　1、扎实、深入课堂教学

    　　教学质量的提升，首先在课堂。本学期将深入课堂，多听课，多交流，多研讨。特别是深入备课组活动。本学期中年级组各学科的备课组活动要正常有序地开展。配合教导处开展不同层面的教师赛课活动。以赛促成长，以赛促提高。特别关注新教师的课堂教学的磨练，让他们有锻炼、磨课的机会，促其不断、尽快地成长。

    　　2、专注常态课堂

    　　年级组中加强听课制。要求教师每周听一节常态课，并写听课分析，并提出个人建议或要求。教导处加强视导。会同教导处每月可进行一至二次常态课视导。视导时要关注整体考核，把听课与教师备课、作业布置与批改、提优补差、随机检测相结合，全面了解教师的教学工作。每位教师要经常反思自己的常态课，严格按学校的教学常规管理制度做好常态课教学工作，自觉形成课堂教学质量自我监控意识，不断改进自己的教学行为，努力提高每节常态课的教学效率。年级组要求教师定期撰写一篇常态课反思总结。

    　　3、做细、做实月考评

    　　月考评是对教师教育教学工作的全面考核，必须做细、做实。首先继续严格执行“教学五认真”。月查制度不松懈。本学期“教学五认真”检查要有刚性，不设缓冲期，查到任何违规问题及时记录、及时上报、及时处理。要严格执行月考评方案，同时密切关注教师工作纪律，严肃请假制度。特殊教师，特别关注。对教师考勤、外出现象、教学常规等做好记录。协助教导处把巡课制度落到实处，并留下第一手资料。努力推进年级组管理工作规范化。

    　　4、加强常规管理。

    　　加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：

    　　（1）学期初每位教师要认真制定教学计划，平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。

    　　（2）自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。

    　　（3）继续组织好每周一次的教研组活动。

    　　5、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长

    　　（1）采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

    　　（2）开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

    　　（3）开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

     

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