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    2021心理教师工作计划三篇

    时间：2021-07-09 13:52:56 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：心理 教师 工作计划

    2021心理教师工作计划三篇

    　　根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。下面是蒲公英阅读网小编给大家整理的2021心理教师工作计划，希望大家能够喜欢！

    　　2021心理教师工作计划三篇1

    　　一、指导思想：

    　　认真贯彻1+1行动的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，发挥1+1的优势，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

    　　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

    　　二、具体目标

    　　1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。利用好沙盘游戏，做好学生的个体和团体辅导

    　　2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

    　　3.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平

    　　4.认真开展各班心理健康教育的课程活动。

    　　5.做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。

    　　6.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

    　　7.争取获得绵竹市心理健康教育示范学校称号。

    　　三、心理健康教育具体工作计划

    　　（一）心理健康教育具体途径：

    　　1、学生板块

    　　（1）课程设置：班级心理健康活动课（每周一次），参考课题

    　　一年级：1、我是小学生——学生角色意识培养

    　　2、集体生活真快乐——学校环境、学校生活的适应

    　　二年级：1、自己的事情自己做——自立意识培养

    　　2、兴趣是最好的老师——学习兴趣的培养

    　　三年级：1、与好习惯交朋友——良好学习习惯培养

    　　2、定好学习时间表

    　　四年级：1、人际交往中的第一印象——交往礼仪技巧

    　　2、学会合作

    　　3、学会感恩

    　　4、让自己更快乐——情绪调节

    　　五年级：1、我的注意我做主——注意力培养

    　　2、我是最棒的——自信心培养

    　　3、认识自己的优缺点

    　　4、亲吻考试焦虑——考试技巧培养

    　　六年级：

    　　1、我也曾失败过——应对挫折能力培养

    　　2、什么是竞争

    　　3、如何与他人沟通

    　　4、爸爸妈妈和我

    　　（2）心理讲座

    　　a、打开心灵的快乐频道

    　　b、对六年级学生开展青春期心理健康教育讲座

    　　2、教师板块

    　　（1）开展心理健康教育座谈会

    　　（2）对教师进行情绪与压力团体培训，遵循教师自愿报名参加原则，情绪团体培训每周一次，持续五周；压力团体培训每周一次，持续六周，在学校团体辅导室进行。

    　　（3）开展心理健康教育示范课活动，教师互相观摩学习。

    　　（3）咨询室面向教师开放，让每位教师在其中得到身心放松。

    　　3、家长板块

    　　通过家长学校和家长会的形式，向家长传授心理健康知识和亲子教育方法

    　　（二）心理咨询室工作计划

    　　1、进一步将咨询室设计得更加科学合理，如室内布置，心理咨询室各项规章制度的制定等等。

    　　2、心理咨询室开放时间：周一到周五中午12：30——1：20，下午16：30——17：30。心理咨询室面向全校师生开放。

    　　（三）建立并整理好学生心理档案，完善学生心理档案制度

    　　1、建立心理档案制度，拟订心理档案守则和借阅规定。配合心灵守望计划，做好学生的心理测试。。

    　　2、收集个案记载和分析。

    　　3、收集学生日记或优秀作品。

    　　（四）做好心联小屋和网站以及市心理健康教育示范学校评比各项工作。

    　　2021心理教师工作计划三篇2

    　　一、加强兼职心育工作队伍的建设

    　　1.进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。在学校里，“人人是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。

    　　2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。

    　　3.兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。

    　　二、继续开设心理健康教育课程

    　　初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导；

    　　初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧；提高承受挫折的能力；

    　　初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。

    　　三、健全心理健康教育制度

    　　1.完善心理咨询室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的交流与沟通。。

    　　2.丰富个别心理咨询的内容和途径

    　　咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。

    　　咨询途径：一是学生自愿前往咨询； 二是班主任老师推荐； 三是辅导老师访谈。

    　　3.办好心理咨询信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理咨询工作制度（如保密原则等）。

    　　4.建立学生心理档案

    　　心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与咨询工作。

    　　四、开展心理健康教育专题讲座

    　　1.主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。

    　　2.根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期举行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生举行讲座。

    　　五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。

    　　1.教师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育；培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。

    　　2.创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。

    　　3.教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。

    　　六、创设良好的校园心理氛围

    　　1.做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。

    　　2.通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。

    　　3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素质。

    　　2021心理教师工作计划三篇3

    　　一、心育课程

    　　1、心理健康活动课

    　　本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教育课、积极心理品质培养课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探索出发，探讨性别的形成、生命的美好与死亡教育；六年级生命教育课则侧重生涯规划，为未来生活做准备。积极心理品质培养课方面，五年级注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品格力量。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导，六年级则关注青春期健康心理问题。

    　　2、心理社团

    　　心理社团由“校园心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣社团两个部分组成。“校园心理剧”社团结合x区和xx市的校园心理剧评比活动，旨在帮助学生了解校园心理剧，初步掌握校园心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校园心理剧剧本。面向五、六年级招生，授课时间为每周五下午第二节社团课。

    　　由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐密切，人际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压力也较大，需要放松与调节，在毕业季中也希望与同伴留下难忘的回忆。针对学生的兴趣与需求，我们面向五六年级开设了“沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械——沙盘，开展团体心理沙盘活动。沙盘世界社团面向五六年级学生开展，上课时间为周二中午12:40-13:40。

    　　二、心育队伍

    　　1、心理教师

    　　本期我校心理刘x老师将继续在x区教研员周X老师的工作室中开展科研工作，提升自我专业素养。在去年的研究中，刘x老师开展了坚持力心育综合实践活动的研究，取得了较好的效果。本期，刘x老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展家庭教育指导的研究。

    　　2、心理兼职教师队伍

    　　我校班主任大部分已经取得了xx市心理健康辅导员C证证书，其中有9名教师已经取得了学校心理健康辅导员B证。本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组将组织进行学校心理辅导员的统计和报名工作，在培训过程中及时解答疑问，班主任教师在专业化的道路上不断成长。

    　　三、重要工作

    　　1、x区心理赛课

    　　9月下旬，配合x区的学期工作计划，积极组织我校教师以生涯规划为主题，设计与实施班级心理健康活动课。

    　　2、小专题结题工作

    　　9月上旬，就《培养小学高段学生坚持力的心育综合实践活动的研究》开展结题工作。去年，在x区积极心理健康教育工作室的带领下，我校针对学生的积_格力量“坚持力”开展了心理健康教育综合实践活动，活动得到了班级教师及家长的大力支持，也取得了不错的效果，研究在评价方面做得也不错，得到了区上同仁的一致好评。本期我们将梳理前一阶段的研究成果，为下一学年的研究做好准备。

    　　3、录制心理健康微课

    　　在x区20x-20x学年的微课比赛中，心理组刘x老师的微课取得了x区二等奖的好成绩。今年我们将再接再励，继续推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动教学做准备。

    　　4、特殊学生个别化支持教育

    　　本期，心理组将继续为特殊儿童的教育提供专业支持。开学初，帮助新进班主任老师完成新生适应初期的疏导工作，对适应不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑战。心理组老师会持续关注并与任课老师继续跟进，为孩子的健康成长努力。

    　　5、开展培养学生坚持力的家庭指导策略的研究

    　　本期，我们将继续围绕培养学生坚持力的问题进行教学研究。我们将研究的重点放在家庭指导方面，试图通过研究探索形成培养坚持力的家庭教育指导方案，并在区域内推广展示。

     

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