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    产品设计美学及经济审美&产品造型设计专业人才培养模式研究与实践

    时间：2020-06-18 16:10:17 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：美学 产品设计 审美

    　产品设计美学及经济审美

    　1.问题提出 当前中国社会与经济的发展正面临着巨大的挑战与机遇。经过 30 年的发展，我们的财富获得了巨量增长，但也遇到了新的瓶颈，传统的资源配置型垄断发展模式越来越不可持续，基于价值增值型垄断的发展模式正成为国家发展路径的新选择，并逐渐实现由制造大国向创新大国转变。实现国家发展战略转型的一个最主要载体就是我们生产与创造出来的产品，提高产品的设计创新能力进而提升产品附加值已上升到国家的意志层面。提高产品附加值的一条重要途径就是提高产品的设计价值，提升产品的设计价值就不能回避对产品的美学观念研究。一直以来，我们的产品设计在国际国内两个市场上的竞争力相对低下，其背后更多的是因为产品设计的美学观念陈旧，一直没有与国际接轨。这需要我们从中国经济发展的具体实践过程中寻找原因，洞悉国际发展的潮流和国内社会需求变化的趋势，理清我国在产品制造与设计过程中的美学观念演变过程及其动因。经济审美化的趋势是 20 世纪 70 年代出现的，经济审美化对经济的重要作用，在于企业把“美学作为一种战略手段”，实现“企业美学的管理”，建立“企业美学战略管理”。实际上所有的营销活动都涉及到美学，比如新产品的开发和计划、品牌管理、产品分类管理、服务管理、

    　广告和促销、包装、交互式媒体传播，以及公共关心等。

    　2.研究的意义 产品设计美学的哲学内涵就是使产品更加符合发展的规律，能够更好地满足促进人的发展这个终极目标。生产方式的变迁、技术的进步、社会关系的变化都深深影响着需求市场，并最终影响到产品生产与设计的过程。当下这种潜在的市场需求变化正在推动产品设计美学发展的方向。实体经济是经济复苏与发展的关键，创新成为一条重要途径。经济审美是日常生活审美化的重要组成部分。通过设计、技术及风格化，“美学”已经渗透到现代生产的世界，通过市场营销、设计以及风格化，“图像”提供了对于躯体的再生模式与虚拟叙事模式，绝大多数的现代消费都建立在这个躯体上。美学已经渗透到现代生产中，商品具有文化属性，并且这种文化属性不再像蛋糕上的酥皮一样，仅仅是商品的一种装饰，而是溶入到了商品内部。经济审美化能够产生巨大的经济效益，有助于推动我国的经济转型。同时，经济审美化为美学研究开辟了新的、广阔的空间。

    　3.美学化现状 随着现代科学技术的不断发展，改变了市场的供需状况，市场由卖方市场进入买方市场，推动了企业的产品研发设计速度，拓宽了产品生产实践的空间和设计水平，并进一步影响了社会审美观价值观念的变化。对一个品牌来说，品牌识别的

    　设计必须以美学为基础，一个强有力的、以美学为基础的识别，应当是赢得并留住顾客的新起点，而不是反面作用。可口可乐依靠品牌营销获得极大的成功，然而这种成功不是由于饮料配方、而是由于产品的审美化取得的。因此，只有对企业实际经验活动进行美学分析，促进产品设计美学理论与经济审美紧密结合，赋予美学鲜活的生命力，同时也才能为企业经营者改变思路，使企业迈向价值链高端、早日置身于先进制造业行业。好孩子集团是江苏昆山市最大的民营企业。它的前身是 20世纪 80 年代中期一家负债 100 万的农村中学校办厂。然而，它现在享有“世界童车之王”的美誉。好孩子集团取得的成绩，正是推行产品设计美学与经济审美化的结果。在好孩子集团的产品中，“爸爸摇，妈妈摇”的手推童车完美地体现了功能美。同样，对于同一种产品，欧美市场和国内市场表现出明显的审美差异，好孩子集团对于内销和外销产品颜色、造型都进行了不同变化。

    　4.产品设计美学与经济审美化的未来 “工业设计”作为一门职业，诞生于 20 世纪初期。它的世纪涵义应该是“工业产品的艺术设计”，而不是机械的工业设计。工业设计是艺术、技术和科学的交融结合，集成性和跨学科性是它的本质特性，它要符合“实用+舒适+审美”。中国的产品设计在向西方学习的同时，西方的设计也在向中国学习。西方社会所面临的一系列问题都在中国古朴的文化思

    　想中有所提及并给出了解决的建议。比如中国的一种潜在的具有博大精深的文化价值“天人合一”思想，它不仅在中国文化中最具有根基，同时它也满足了设计文化的独特性和当代性的特征。因此，加强国内外创意力量的交流与合作，结合产品设计美学与经济审美化联系，走有名族特色的创新发展之路才是未来之路。

    　产品造型设计专业人才培养模式研究与实践

    　摘要：校企合作是人才培养目标实现重要保障，常州机电职业技术学院产品造型设计专业在学院“四方三层”校企合作办学模式下，主动探索创新校企合作形式，形成“政府搭台、行业指导、企业参与、学院培养”的校企合作模式。专业依托政府创办的工业设计的集聚园区，对接常州的制造业，全面深度的校企合作，服务于专业人才培养目标，有效探索并实践了产品造型设计“产教结合、项目引领”的人才培养模式。人才培养质量显著提升，并得到了政府、行业、企业的学生一致的好评。

    　关键词：四方三层；政府搭台；行业指导；企业参与；学院培养 一常州机电职业技术学院校企合作模式 校企合作是高职教育人才培养工作的的核心要素，当下有很多成功的校企合作模式，其形式多样内容丰富。但是多数院校、企业在校企合作过程中依然“不来电”。解决校企合作过程中的诸多问题因源于体制机制的创新。规范体制，创新机制，也行是当下亟需解决的问题。常州机电职业技术学院，通过国家骨干高职院校的建设，有效探索并运行了“四方三层”校企合作办学模式，以政府主导、行业指导、企业参与、学院培养的四方合作模式，形成由校企合作理事会、区域合作委员

    　会和专门委员会、专业建设合作委员会“三层”执行机构，分别承担“规划、组织、执行”三层职能[2][3]。常州机电职业技术学院产品造型设计专业，在学院“四方三层”校企合作办学模式下，对接学院校企合作理事会，组建由政府、行业、企业专家参与的产品造型设计专业建设合作委员会。建立专业建设合作委员议事制度和工作机制，围绕校企合作、人才培养、“厂中校”和“校中厂”建设、教学实习管理、实训中心建设、订单培养，基地建设等，制定管理制度和实施细则，形成完善的校企合作制度体系，最终服务于人才培养目标。

    　二学院背景下产品造型设计专业的校企合作特色 常州机电职业技术学院产品造型设计专业，开设于 2004年，从最初的学科式人才培养，到如今的项目式人才培养，不断与时俱进完善人才培养质量，同时在校企合作方面也不断挖掘社会及内部资源，实现人才培养的目标。在学院“四方三层”背景下，专业主动出击，探索校企合作深度，逐渐形成“政府搭台、行业指导、企业参与、学院培养”校企合作模式，并在人才培养的各个方面展开全面合作。

    　（一）政府搭台 无论是国家、省还是常州市的各级政府相继出台各种政策，从工业和信息化部等 11 部门联合印发了《关于促进工业设计发展的若干指导意见》到《常州市创意产业发展规划纲要》提出“以工业设计为突破口，提高制造业的国际竞争力”的

    　发展思路，明确把工业设计作为重点发展领域。体现了我国政府对于工业设计的高度重视。在常州市经信委的推动下 2011年成立了武进工业设计园工业设计创新与孵化基地，以工业设计为主导，为制造业企业转型升级和创意设计产业发展提供核心推动力。政府为创意与制造业搭建了“戏台”，提供了智力保障与企业需要信息，工业设计作为设计服务业的重要组成部分，将立足先进制造业的产业基础，以常州重点优势产业和生产性服务业的发展需求为重点，促进常州经济社会发展。

    　（二）行业指导 为了进一步推动区域工业设计产业的发展，常州机电职业技术学院牵头成立“常州市工业设计协会”，搭建政行校企合作平台。协会涵盖了常州市各大行业领军企业负责人、设计师、教育家等服务于工业设计一线的社会人才。在协会的组织机构下，大到以工业设计促产业设计的活动，细到通过协会理论，帮助常州机电职业技术学院产品造型设计专业在人才培养目标、规格、质量等方面的指导。

    　（三）企业参与 在政府构建的武进工业设计园的平台下，行业的牵线搭桥，常州机电职业技术学院产品造型设计专业主动出击，与集聚工业设计力量的园区企业进行深度的校企合作。与园区内11 家公司共同签订“工业设计园区订单班”，可解决产品造

    　型设计专业学生的专业对口利率及就业问题；与园区内公司共建“兼职教师库”、“校外实训基地”、“校企合作双师培养基地、人才互聘”等各项合作，有效保障产品造型设计专业人才培养模式改革。[4] （四）学院培养 产品造型设计专业依托常州市政府设立的武进工业设计园，由学院出资成立常州卓奇工业设计有限公司入驻园区，教师成立工作室来实施教学。通过改革人才培养模式，引入企业真实设计项目，采用“工作室+项目”的教学模式，学生从第二学期进入设计工作室，通过第一至第三学期的职业基本技能的学习，再到第四、五学期进入真题真做的职业核心技能课程的学习，学生通过学中做、做中学，不断提升项目技能，完成由学生到设计师的角色转换，为第六学期的顶岗实习、毕业设计和就业实现“零对接”。

    　三“对接产业、依托园区”校企合作在人才培养模式改革的成果 围绕学院的“四方三层”以及专业依托武进工业设计园区集聚企业，对接常州装备制造产业，专业通过不断努力，在“政府搭台、行业指导、企业参与、学培养”的校企合作模式下深入于人才培养各个方面，并形成良好的社会效应，提高是专业竞争力及综合办学水平。

    　（一）地方政府建园区，专业团队办公室，工作室里育人

    　才 通过有效的校企合作形式，产品造型设计专业在政府搭建的工业设计“孵化器”武进工业设计园的平台上，专业主动适应常州及周边地区制造业转型升级和创意设计产业发展需求顺应政府提出“以工业设计为突破口提高制造业国际竞争力”发展思路，发挥专业优势，由专业创办“常州卓奇工业设计有限公司”，进驻园区，共同参与园区建设，主动引领常州工业设计产业发展。公司对接学生顶岗实习，提升教师社会服务能力，并将真实项目引入校内工作室，师生在工作室里企业项目设计流程，校内专任教师和企业兼职教师共同带领学生完成设计项目。通过“地方政府建园区，专业团队办公室，工作室里育人才”机制，专业教师和学生获得发明专利 1 项，实用新型专利 2 项，软件著作权 1 项，外观专利 20 项；学生获得省级以上各类设计竞赛 16 项大奖，并连续在 2013、2015年全国高职院校技能大赛“工业设计与快速成型技术”中获得金奖。通过该模式，专业稳定了一支教学经验丰富的双师型素质教学队伍，形成了深入内涵建设的校外实训基地，通过项目引领，极大提升了师生用专业服务产业的能力，全面提高了人才培养的质量。

    　（二）与行业领军企业共育特色人才 产品造型设计专业与行业领导者和最具影响力教育企业“水晶石”共育特色人才，共建“产品虚拟现实特色班”学

    　生通过对“水晶石”最新国际、国内级项目案例的实时学习，在踏入社会前便能接受真实企业项目的强化训练，提升自己专业技能水平和职业素养。“产品虚拟现实特色班”以实训、实战、实用为教学理念，根据行业发展动态，结合学生实际情况，制定项目课程体系，利用学院先进设备和“水晶石”技术，在校内工作室营造“水晶石”企业文化，严格遵守企业作息时间，上下课指纹打卡，让学生提前感受从“学生”到“员工”的身份转变，实现“作业”到“作品”升华。专业借助“水晶石”强调品牌优势，促使教学与市场紧密接轨，真正践行高等职业教育理念。提升社会美誉和专业竞争力，提高人才培养质量。

    　四总结 校企合作不是停留在一纸协议，校企合作在广度深度及形式的创新有效保障人才培养目标的实现，产品造型设计专业在学院的“四方三层、内园外站”的校企合作模式下，主动出击，形成“政府搭台、行业指导、企业参与、学院培养”的立体模式，并通过 4 年的实践，总结出校企合作过程中体制建设与机制创新。形成自身鲜明特色，保障了人才培养目标的实现。

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