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    二年级语文上册的课文_二年级语文上册一分钟课文

    时间：2019-05-09 03:50:23 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    　　读完语文课文《一分钟》，要让二年级学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。小编为二年级师生整理了语文课文《一分钟》资料，希望大家有所收获!

    　　二年级语文上册《一分钟》课文原文

    　　丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

    　　过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

    　　他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

    　　他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

    　　到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”

    　　元元非常后悔。

    　　二年级语文上册《一分钟》教学设计

    　　【教学目标】

    　　1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

    　　2、能正确，流利地朗读课文。

    　　3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

    　　4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

    　　【教学准备】

    　　闹钟一只、生字词卡片、课件。

    　　【教学过程】

    　　一、谈话设疑，揭示课题

    　　1、师有感情地朗诵一首小诗。

    　　(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

    　　2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

    　　3、设疑：

    　　我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

    　　二、初读课文，认读生字，整体感知

    　　1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

    　　2、指名读生字词-开火车读。

    　　(结合书33页，“找找说说”来认记生字。)

    　　3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

    　　4、指名分段读-评议-齐读。

    　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

    　　1、课件出示这一段内容，指名读。

    　　2、读了这一段，你知道了些什么?

    　　板书：

    　　闹钟响──元元打哈欠──再睡一分钟──不会迟到

    　　3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字?

    　　4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

    　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

    　　5、过渡：

    　　事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

    　　四、自学课文2～3自然段

    　　1、自由读：

    　　教师个别指导。

    　　2、汇报：

    　　自己读后知道些什么?

    　　板书：

    　　迟到20分钟

    　　3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

    　　4、投影显示句子：

    　　“元元非常后悔。”

    　　⑴理解“后悔”的意思。

    　　⑵元元因为什么而后悔。

    　　⑶元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。

    　　⑷朗读下面三句话，读出相应的语气：

    　　①元元打了哈欠，翻了个身，心想：

    　　再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

    　　②他叹了口气，说：

    　　“我要是早一分钟就就好了。”

    　　③他又叹了口气，说：

    　　“要是早一分钟就好了。”

    　　五、拓展课文，实践体悟

    　　1、你们有没有和元元类似的经历?

    　　(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)

    　　2、你想对元元说些什么呢?

    　　3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

    　　⑴故事发生时间段为：

    　　闹钟响了……到学校上课。

    　　⑵学生自由编、演。

    　　4、汇报演出。

    　　(在演中议一议。)

    　　六、总结课文，布置作业

    　　1、齐读课文。

    　　2、作业：

    　　⑴抄写生字词。

    　　⑵课外调查：

    　　一分钟可以做哪些事情?

    　　提示：

    　　思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……

    　　⑶通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

    　　二年级语文上册《一分钟》教学反思

    　　《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

    　　一、从课题入手，游戏导入

    　　上课前，在与同学们问候以后，让同学们一起来做个游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗?一起来学习课文就知道了。”

    　　在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。思考元元迟到的原因是什么?

    　　二、抓住“两次叹气”朗读感悟，体会元元的心理

    　　教学中，我以“元元一共说了几句话?”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前和在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈，引导学生设身处地想象元元当时的心情。同时，在朗读过程中，注意抓住重要字词，体会感悟。如“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”，再引导学生对照插图，想一想，演一演，学生体会到了元元当时的心情，再进行朗读，自然就能读出其中滋味。

    　　三、教学中的不足点

    　　在教学中，还存在不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果较好，但因为学生的基础差，有些同学参与积极性不高;对老师提出的“一分钟能做什么”学生没有充分参与进来，特别是那些差点的学生根本没参与进来。

    　　今后的教学中既要针对本班学生的实际情况设计教学，更应该大胆放手，充分挖掘学生潜能，使学生真正成为课堂的主人。还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。

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