关于开展本科在线教学若干问题的思考与建议
关于开展本科在线教学若干问题的思考与建议
充分利用网络平台的交互性,有条件的专业,可以建立多个科研小组(微信群),教师参与,鼓励学生充分利用目前较多的课余时间,选择研究一些专业课题,通过文献查阅、问题讨论、课题设计等,撰写高质量的论文、完成高质量的作品,学校也可以给予适当的资金支持;以下是蒲公英阅读网小编为大家收集的内容,希望能够帮助到大家。
看到学校网站上发布的新学期校历感到十分高兴,终于要开课了。基于目前的疫情状况,全体学生到校上课可能还需时日。学校公布3月9日开始开展以在线教育为主的教学活动,由于本人曾参与过开放教育学院的专业网络课程的组织与实际教学,积累一定的经验与教训,同时由于专业关系对此也有一些研究。实际上在线学习与传统课堂教学有一定的差异,如此大规模地开展在线教学是一种探索也是创举。在线教学核心问题还是如何教与学的问题,如何发挥网络优势、扬长避短,十分重要,为此提出以下几点建议仅供参考:
1、精心组织,规范实施
目前疫情状况下,在线教学应该等同于在校正式教学活动。为此,首先教师、学生要从思想上认可这样一种教学形态和方法,务必做到规范化,避免游戏化、随意化,任课教师特别要注意教学用语、不要贬低在线教学,态度认真,只有教师认真了,学生才会认真;其次,作为一种正式的教学活动,就要具有一定的仪式感,建议举办开学仪式,各个专业的领导应该参与讲授,上好第一课,对学生提出新学习环境下的专业学习要求;再次,教学必须规范化,所有任课教师应该精心准备,务必做到五个明确:
(1)明确课程的教学目标与教学内容;
(2)明确课程的教学方式与方法;
(3)明确对学生的学习要求,包括阅读要求、作业要求等;
(4)明确课程的考核要求及成绩记分方法;
(5)明确网上学习的时间节点与进程安排。让学习者做到心中有数,有章可循,规范自己的行为,切勿朝令夕改。
2、尽量采用统一平台
目前市面上有许多平台可以开展网络学习,功能各有所异。据了解,有些老师根据个人喜好,随意指定一个学xxx台开展教学,造成一个专业内,不同课程使用不同学xxx台,容易形成混乱,而且许多资源今后也无法得到保留与迁移。因此建议使用统一平台开展教学活动(如大夏学堂、超星尔雅等),发布通知、放置教学资源、公布作业要求、开展讨论与交流、递交作业等,或者至少在一个专业内使用统一的学xxx台,避免学生在学习不同课程时在多个平台间切换。
3、教学方法应具有多样性
有些老师认为在线教学一定要录播,复制传统课堂的讲授方法;也有老师认为只要将平时讲授的PPT 放置在网络平台上即可,实际上这样做未必能够达到良好的教学成效。在线教学,核心问题是如何鼓励和调动学生的自主学习能力和意识,让学生参与到学习过程中来,并给予适当的学习指导。为达成这一目的,除了采用课程录播方式外,还可以采用其他形式,比如:
(1)开展基于问题导学的方法。由于网络上教师的讲授是不充分,为此教师可以结合教材内容,针对每一章节编撰系列问题,在网上为学生提供一套“讲授重点PPT+问题集”的学习资源,学生在“问题”的引领下开展具有一定深度的学习。其中“问题集”是关键,可以随着课程教学进程不断推出,建议约三分之一问题可以通过阅读教材直接获得答案,三分之一需要学生总结归纳获得答案,三分之一问题则需要深度思考或查询资料才能获得答案。学生通过研究问题、思考问题、回答问题进而获得学习的知识。
(2)开展基于读书报告式的学习。对课程指定的书目或资料,学生通过阅读与思考,定期撰写读书报告,自定课题(或指定专题),提出自己的观点和见解、小组讨论、师生共同点评等形式,不仅提升了自主学习能力,同时锻炼了写作能力,一个学期若能撰写4~5份读书报告,基本可以达成课程学习目标。
(3)对于师范生学习,针对选定教材,让学生在自主学习的基础上开展角色扮演,建立小组,开展教学设计、组织案例、编撰教案和导学案等,并通过录播等方式,让学生自己讲授教学内容,教师则给予适当的点评和指导。实际上许多学生走上工作岗位后,不仅要讲授自己熟悉的内容,而且也可能讲授不熟悉的内容。为此,培养学生的自主学习能力至关重要。课程学习具有多种样式,任课教师完全可以超脱传统课堂的教学范畴与模式,创造新的教学方法。
4、提供最为适宜的学习资源
由于在线教学更多地依赖于学生自主学习,适宜的学习资源是必不可缺的。建议教师做好以下四项工作:
(1)为学生指定一本适宜的教材,让学生精读一本书;
(2)为学生指定二本参考书,作为泛读学习之用;
(3)为学生指定三篇以上专业文献,作为课程学习的参考;
(4)为课程学习设计一套问题集。建议,期末考试50%选自精读教材;30%源自参考书目;20%来源于专业文献,进而保证课程的教学质量。
5、给予学生积极指导
这一点是保证在线教学成功的重中之重。教师要给予学生定期、定时的指导和检查学生的学习状况,开展在线教学的教师投入是十分巨大的。一门比较优秀的网络课程不在于教师录播讲授得多么好,关键在于学生是否积极参与到学习中来并参与持续有效互动,以及教师对学生个性化指导。可以采取鼓励多位老师合作教学、研究生参与课程答疑和作业批阅。教师只有通过定期的作业递交审核、点评,参与师生讨论,对学习做出过程性的评价,才能达到良好的教学效果,否则教学成效是难以得到保障的。
6、做好质量保障与监控
教学质量是高等学校的生命线,要建立健全在线教学质量监控机制。在此建议:
(1)基于若干关键观测点开展质量监控:①教师的教学目标、教学内容是否明确;②学生是否明确本学期的学习任务与要求;③是否定期、定时开展网络教学活动,包括资源的提供、互动交流、作业布置等;④学生是否积极参与了网络学习并有收获;⑤学生学习成果是否得到了恰当的评价与展示。
(2)从管理层面来说,可以提出一致的教学评价、教学监管和考核要求。
(3)随着教学进程的推进,可以针对网络教学开展情况及问题,组织开展教学研讨,推广行之有效的教学方法,不断完善网络教育。
(4)对于教师精心编撰的许多好的教学资源可以得到保留,还可以通过持续的优化、完善,用于今后的课程教学活动中,建立具有华师大特色的在线教学资源库。
7、开展形式多样的教学活动
充分利用网络平台的交互性,有条件的专业,可以建立多个科研小组(微信群),教师参与,鼓励学生充分利用目前较多的课余时间,选择研究一些专业课题,通过文献查阅、问题讨论、课题设计等,撰写高质量的论文、完成高质量的作品,学校也可以给予适当的资金支持;另外,每个专业还可以建立若干读书小组,开展“每人精读一本书,研究一个问题、撰写一篇读书报告“的活动,同时开展多种形式的讨论、交流、编撰读书小报等活动,让所有华师大的学生在网络的大课堂上获得知识、得到成长。学生的一切有价值的活动及成果,均应该得到表彰。
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