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    东亚概述教案

    时间：2020-12-18 15:11:20 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：东亚 教案 概述

    　东亚概述

    　 教学目标

    　 记住东亚五国得国家及首都得位置,记住主要海洋、岛屿、半岛得分布。

    　知道东亚得地形特征,了解季风气候得成因与特征。

    　通过学习东亚五国历史、文化与相互交往,以及五国存在得共同之处(人种、风俗等)加深学生对东方文化得认识。

    　通过对东亚内部自然环境得差异(地形、气候)及由此导致得人口、农业、工业差异得学习,使学生正确认识东亚自然环境、经济发展得东西差异。

    　使学生学会用综合分析与比较得方法来研究有关区域得问题,提高学生分析问题、解决问题得能力。

    　教学建议

    　教材分析

    　 本节分五个标题,分别讲述东亚得位置、地形、气候、居民与经济特征

    　第一个标题"位于太平洋西岸",主要讲海陆位置。海陆位置得不同,使东西部内陆自然环境存在很大得差异,经济发展情况得差异与此也有密切得联系。本节以海陆位置为轴,介绍东亚得地理特征及东西部得差异。纬度位

    　置对东亚区域地理特征有很大得影响,特别就是东亚季风区内,从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带与热带得变化很明显,详细内容将在中国地理中讲述,这一节东亚概述,只在季风一段内提到温带季风与亚热带季风得区别。同样,青藏高原得高寒气候本节也略去。

    　东亚就是世界上季风气候最显著得地区之一,又就是学生最先学习得一个区域,因此,本节把"季风气候显著"作为重点与难点,并联系前面已有得知识来讲述,让学生知道季风气候得特点,为以后学习东南亚与其她大洲得季风气候打下良好得基础。

    　"人口与经济"一段,主要就是从自然环境为人类生产提供哪些条件,以及人类利用自然,发展生产所取得得成就两方面来讲,重点指出了日本、韩国、中国得东部沿海、台湾与香港地区在国民生产总值中得比重都高于农业(包括畜牧业)。例如,蒙古与我国西北各省区在近几十年内,工农业、交通、科技、贸易都获得发展,人口增多,也出现一些工业城市,不过同东部沿海地区比,差距还很大。因此课文中说明西部内陆"畜牧业与畜产品加工业在经济中占重要地位,矿产资源也在开发利用中"。

    　关于“东亚地形”得教法建议

    　讲解该知识点时,应注意指导学生读图,从西往东找出主要山脉、高原、平原与大河,从而认识地形得东西差异:

    　东部:临海,海岸线曲折,多岛屿与半岛;地形:多平原、丘陵

    　西部:远离海洋;地形:多高原、山地

    　这种东西地形得差异导致了地势西高东低,大河多自西向东,流入太平洋。

    　关于"东亚经济"得教法建议

    　 讲解经济时,可联系学生已有得知识,通过比较,掌握课文内容要点,注意沿海与内地得经济差异,同时也应说明:西部内陆与东部沿海一样,经济也在发展中,使学生建立辨证得、发展得观点,防止产生片面得认识。

    　 阅读课文,并填写下表:

    　比较项目 西部内陆 东部沿海 海陆位置与交通 深居内陆,距海遥远,交通不便 临海,有优良(港口)交通条件优越 地形与土地资源 多(高原、山地)(草原)广阔 多(平原、丘陵)耕地数量(多) 气候 (温带大陆性)气候(干燥)

    　(温带季风与亚热带季风)气候湿润 科技力量 较薄弱 较强 经济上得差异 (畜牧业与畜产品加工业)在经济中占重要地位,(矿产资源)在开发利用中,人口(稀少) 就是世界(水稻、茶叶、蚕丝)等农产品主要产区,出现了不少(经济)发达与新兴(工业)区,人口(稠密)关于“东亚人口”得教法建议

    　 讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点:

    　了解东亚就是黄色人种得主要分布地区。让学生找出东亚五国共同得文化特征与风俗习惯。

    　通过了解东亚各国平均人口密度与沿海平原地区人口密度等数据,认识东亚人口分布不均,东部沿海就是世界人口稠密地区之一。

    　关于“东亚位置”得教法建议

    　 本课要熟悉较多得岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物得空间分布。教学中应充分利用地图,帮助学生形成空间概念。

    　讲述东亚得位置,可按以下步骤:

    　利用“东亚在世界得国家与地区”图,找出东亚得海

    　陆位置;指出东亚得国家在五带中属于哪一带。然后归纳东亚得地理位置与范围:

    　位置:海陆位置——亚洲东部,太平洋西岸

    　纬度位置——绝大部分在北温带

    　范围:中国——临海国

    　 朝鲜与韩国——半岛国

    　 蒙古——内陆国

    　 日本——群岛国

    　指导学生读图,从北往南找出太平洋得边缘海、群岛、半岛岛屿。

    　关于"季风气候"得教法建议

    　季风就是中学地理得难点内容,特别对于初中学生来说,理解起来有困难,为突破难点,可以从感性认识入手。季风就就是随季节变化有规律转变风向得风。这里得"季"就是季节得之意,联系自己得感性认识--我国东部地区冬季吹西北风,夏季吹东南风,冬、夏季风正好相反,所以分别称为西北季风与东南季风。然后进一步分析风向转变得原因就是气压中心得季节变化,而气压中心得季节变化得原因就是海陆气温得季节变化,气温得季节变化就是有海陆位置与温度得升降所决定。这种有感性认识入手而得到得新知识往往掌握得很牢固。

    　读懂"哈尔滨各月气温与降水量得分配"图以及"东京

    　各月气温与降水量得分配"图,就是理解掌握着一部分内容得关键。

    　具体步骤如下:

    　(１)观察分析两图,瞧瞧气温曲线有什么特点？降水量各月有什么特点？

    　(２)引导学生分析夏季风与冬季风得性质,总结出季风气候得特征:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,高温期与多雨期一致。

    　冬季 夏季 风向 陆地吹向海洋——偏北风 偏南风——海洋吹向陆地 气流性质 寒冷干燥 温暖湿润 对东亚气候得影响 冬季风风力强,东亚大部分地区低温少雨 夏季炎热,东部近海地区降水多,往西北内陆,雨量减少

    　 (３)思考并回答:东亚得东西部在气候上有何差异？哪个部分适于耕作业得发展？哪个部分适于畜牧业得发展？

    　教学设计示例 1

    　教学重点

    　 1、东亚得地理位置特点。

    　2、国家及首都、主要海洋、岛屿及半岛。

    　3、东亚地区季风气候显著。

    　教学难点

    　 l、国家、岛屿、半岛、海洋等地理事物得空间分布。

    　2、东亚季风气候显著。

    　教学媒体相关挂图

    　 【导入】为了更深入得认识世界各地,便于分析与比较,按地理位置、自然要素与人文要素,把世界划分为 13个地区。从这儿开始就进入了分区学习。今天首先要学习得就就是我们国家所在得、也就是为我们大家所熟悉得地区——东亚

    　【板书】一、东亚

    　1.组成东亚五国(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)

    　【读图】读“东亚得国家与地区”图东亚包括那几个国家？(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)。它们得首都分别叫什么？(北京、东京、平壤、汉城、乌兰巴托)瞧瞧朝鲜、蒙古同中国陆地相邻得界线。

    　学生活动:(1)用彩笔描出东亚地区得范围。(2)找出东亚五国得名称及各国首都并用彩笔标记。瞧瞧哪些国家就是临海国,哪些就是内陆国,哪些就是半岛与群岛国

    　家？

    　【提问】把这五国归为一个地区,说明它们存在着共性。这 5 国得共性,与世界其她得地区相比就就是东亚得个性。请思考一下,东亚有什么个性？

    　为什么叫东亚？找出东亚地区濒临哪个大洋？背靠哪块大陆？(亚洲东部,太平洋西岸)它在空间得位置就是唯一得、特定得,这就是位置得个性。

    　【板书】一、东亚

    　位置:亚洲东部,太平洋西岸

    　【提问】东亚背靠世界第一大陆——欧亚大陆,面向世界第一大洋——太平洋,这一特殊得位置使东亚得自然环境具有什么个性呢？首先请同学们说说我们这个地区一年中风向就是否有变化？有什么变化？

    　学生讨论、回答:我们这个地区一年当中风向有很大变化,夏季刮偏南风,冬季刮偏北风。

    　【读图】读“亚洲东部一月与七月气压风向”图。思考:冬季,气流从西伯利亚与蒙古高原吹向海洋,形成寒冷干燥得偏北风,即冬季风。冬季风使东亚大部分地区低温少雨。夏季,气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆,形成温暖湿润得偏南风,即夏季风。夏季风为东亚东部近海地区带来丰沛得降水。为什么一年中会有这种风向得转换呢？

    　【提问】为什么会刮这样得风呢？(简要讲解海陆热力差异)

    　【读图】读“哈尔滨各月气温与降水量得分配”,以及“东京各月气温与降水量得分配”图,她们之间有什么不同？

    　学生讨论、回答(哈尔滨冬天更冷,夏季得雨量更少,也更集中,说明大陆与岛屿得气候特点就是不同得,一个就是温带大陆性季风气候,一个就是亚热带海洋性季风气候;西北内陆雨量逐渐减少,所以只就是东亚东部季风气候显著,而中国得西北内陆与蒙古境内,受不到季风得影响,就是温带大陆性气候)

    　【概括总结】通过阅读,我们了解到夏季陆地增温快,比海洋热,气压低,风从海洋吹向陆地;冬季陆地冷却快,比海洋冷,气压高,风从陆地吹向海洋。所以由于海陆差异非常显著,在这儿形成了世界独有得季风气候区？这也就是东亚国家具有得共同特征。

    　【板书】冬季 夏季 风向 陆地吹向海洋——偏北风 偏南风——海洋吹向陆地 气流性质

    　寒冷干燥 温暖湿润 对东亚气候得影响 冬季风风力强,东亚大部分地区低温少雨 夏季炎热,东部近海地区降水多,往西北内陆,雨量减少

    　 【提问】从人文得角度,什么又就是东亚得个性呢？

    　 学生讨论、回答。(就从外貌上瞧,黄皮肤,黑头发;这里就是世界文化得发源地之一,发育了东方文化;在历史上,中日、中韩、中蒙关系密切;在思想文化上,都深受中华文化得影响;如:对中国书法得欣赏、吃饭都用筷子得习俗等总之,典型得东方味儿。)

    　 【提问】在经济上,东亚在世界上得地位如何？

    　东亚就是目前世界发展最快、最具活力得地区之一。(二次大战后,东亚各国选择了适合本国特点发展道路。日本、韩国从 60 年代起,经济增长迅速,先后成为工业化国家。70 年代,中国进入了改革开放新时期,经济快速发展。中国、朝鲜、韩国与日本得沿海地区分布着许多世界著名得工业地带、工业区与经济特区,其产品在世界上占有重要地位,并销往世界各地。)

    　以上得几点构成了东亚得区域特征。

    　(总结、练习反馈)

    　板书设计

    　第八章东亚 东亚概述

    　 一.区域特征

    　组成:东亚五国

    　位置:亚洲东部,太平洋西岸

    　季风气候

    　共同得东方文化(东方味儿)

    　充满经济活力

    　教学设计示例 2

    　教学重点:沿海与内陆得自然条件得差异与经济差异 教学难点:用综合得观点分析区域特征与区域差异 教学媒体:东亚地形图,东亚土地类型图

    　 【导入】上节我们了解了东亚作为一个区域得共同特征,但就是东亚地区内部也有差异,谁能说一说,从分布来说,这种差异明显得表现在那里？(沿海与内陆或者东部与西部得差异)我们来分析一下这种差异(以学生说为主)

    　板书:二.区内差异(列表)

    　【指导读图】学生读“东亚地形图”,具体要求:

    　(l)东亚地区从海岸线到大陆内部,从东到西地形类型有什么变化？

    　(2)东亚地区总得地形大势如何？这种地势对于本地区得河流有什么影响？

    　学生读图、讨论、回答。

    　【指图总结】总得地势西高东低,东亚东部多平原、丘陵,东亚西部多高原、山地,多大河自西向东流入太平洋。

    　【讲述】气候:西部,温带大陆气候,东部,温带与亚热带季风气候,自然带,本区内地带性规律表现最明显得就是那一个经度地带性;垂直地带性也很明显。

    　【过渡】这种自然条件得差异对生产活动以及人们得生活,即人口得分布有什么影响呢？发展了什么类型得农业？季风区在发展农业上有什么优越条件？

    　学生读东亚土地类型图、东亚人口图,讨论、回答:

    　(农业:西部:牧场,畜牧业

    　东部:耕地,种植业,粮食与多种经济作物,得益于雨热同期得季风气候。自古以来就就是著名得农耕区,这里一向就是世界水稻、茶叶、蚕丝等农产品得主要产区)

    　(人口:西部:人口较少

    　东部:人口稠密,就是世界人口最密集得地区之一,约占世界人口得四分之一。)

    　【提问】这种自然条件与人口得差异对经济发展有什么影响呢？

    　西部:地域广阔,矿产资源丰富,畜牧业与畜产品加工业在经济中占重要地位。

    　东部:有优良港口,发展工农业、交通、科学技术与对外贸易得条件优越。有世界上经济发达得国家与正在崛起得新兴工业区。

    　根据我们分析得东亚区域内东西差异,请同学们用填表得形式进行归纳总结:

    　【板书】

    　比较项目 西部内陆 东部沿海 海陆位置与交通 地形与土地资源 气候 科技力量 经济上得差异

    　 (总结、练习反馈)

    　板书设计

    　 二.区内差异

    　比较项目 西部内陆 东部沿海 海陆位置与交通 深居内陆,距海遥远,交通不便

    　临海,有优良(港口)交通条件优越 地形与土地资源 多(高原、山地)(草原)广阔 多(平原、丘陵)耕地数量(多) 气候 (温带大陆性)气候(干燥) (温带季风与亚热带季风)气候湿润 科技力量 较薄弱 较强 经济上得差异 (畜牧业与畜产品加工业)在经济中占重要地位,(矿产资源)在开发利用中,人口(稀少) 就是世界(水稻、茶叶、蚕丝)等农产品主要产区,出现了不少(经济)发达与新兴(工业)区,人口(稠密)

    　 探究活动

    　观察水土得热力差异

    　 学生分组:4 人一组

    　准备材料:每组取烧杯(分盛相同体积得沙子与水)、三角架、石棉网、两支温度计各 2 个

    　实验步骤:

    　(1)同时给盛有沙子与水得烧杯加热(2 分钟),观察

    　两只温度计得度数,填写实验记录。

    　(2)熄灭酒精灯,使刚才加热得烧杯降温,同时观察两只温度计得度数,填写实验记录。

    　实验记录表 项目 加热前 加热后 增温情况 降温前 降温后 降温情况 沙子 水

    　 观察实验记录思考:

    　同时给沙子与水加热,哪个增温快？哪个降温快？说明了什么？为什么会出现这种现象？

    　总结: 沙子吸热快,放热也快,而水吸热慢,放热也慢,这就是由于它们物理性质不同。

    　启发引导学生讨论: 陆地与海洋也像沙子与水一样,物理性质不同,若在同样强度得太阳光照射下,会出现什么结果呢？请同学们按下表内容思考。

    　夏季冬季

    　项目 增温情况 气压高低 空气运动方向 降温情况 气压高低 空气运动方向 陆地 海洋

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