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    托班表演游戏教案

    时间：2020-09-09 10:50:09 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：教案 表演 游戏

    　托班表演游戏教案

    　【篇一：小班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》】

    　 小班语言《小蝌蚪找妈妈》

    　 一、游戏目标

    　 1. 能说出完整的句子：“ 您好，您见过我们的妈妈吗？”

    　 2. 知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

    　 3. 喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱。

    　二、游戏准备

    　 1. （鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）头饰。

    　 2. 幼儿每人一个小蝌蚪胸饰。

    　三、游戏过程

    　 （一）问题导入，引出故事

    　 师：小朋友早上好，我是小梅老师，今天小梅老师要跟小朋友一起玩游戏，在玩游戏之前老师有个小问题，小朋友见过蝌蚪吗？你们知道小蝌蚪是怎么游的吗？（一起学小蝌蚪游）

    　 师：现在老师给小朋友带来了一个有关小蝌蚪的故事，故事的名字叫做《小蝌蚪找妈妈》，小耳朵可以仔细听了。

    　 （二）讲述故事，理解故事情节

    　 边讲故事边提问

    　 师：小蝌蚪遇见谁？

    　 师：小蝌蚪是怎么问鸭妈妈的？（跟老师说一遍）

    　 师：鸭妈妈怎么回答的（学学鸭妈妈的声音）

    　 师：小蝌蚪是怎么问鱼妈妈的？（请小朋友学小蝌蚪说一遍）

    　 师：小蝌蚪怎么问乌龟妈 妈的？（请小朋友回答）

    　 师：小蝌蚪怎么问鹅妈妈的？（请小朋友大声告诉老师）

    　 （三）完整讲述故事

    　 （四）扮演小蝌蚪，找妈妈

    　 请全班小朋友扮演小蝌蚪。

    　 师：小梅老师给每个小朋友都准备了小蝌蚪的胸饰，我想请全班小朋友一起扮演小蝌蚪，再去找青蛙妈妈，看你们能不能找得到青蛙妈妈。

    　（五）小蝌蚪和妈妈嬉戏结束

    　 （在水里跟妈妈嬉戏，一起玩，青蛙妈妈带着小蝌蚪们游出场）

    　附故事：小蝌蚪找妈妈

    　 春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，真高兴。

    　 有一天鸭妈妈带着她的孩子到池塘中游水，小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里游来游去，就想起自己的妈妈来。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。“ 我们的妈妈在哪里呢？” 小蝌蚪们游到鸭妈妈身边问:“ 鸭妈妈，您好！您看见过我们的妈妈吗？她在哪？” 鸭妈妈笑着回答：“ 看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧” ！“ 谢谢您，鸭妈妈，再见” 小蝌蚪高高兴兴游 去找鱼妈妈：“ 鱼妈妈，您好！您见过我们的妈妈吗？她在哪里？”鱼妈妈笑着回答：“ 看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！”“ 谢谢您，鱼妈妈，再见” ！小蝌蚪又高

    　兴地游去找乌龟妈妈。“ 乌龟妈妈，您好！您见过我们的妈妈吗？她在哪？” 乌龟妈妈笑着回答：“ 看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！” “ 谢谢您，乌龟妈妈，再见”！

    　！

    　小蝌蚪又开心的往前游去找鹅妈妈。“ 鹅妈妈，您好！您见过我们的妈妈吗？她在哪？” 鹅妈妈笑着回答：“ 看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“ 呱、 呱、呱” ，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧。“ 谢谢您，鹅妈妈再见” 。小蝌蚪继续游啊游，游到池塘边，看见一只青蛙在荷叶上“ 呱呱呱” 地唱着歌，头顶上有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，肚皮白白的，还穿着绿衣服。小蝌蚪们可激动了：“ 啊，我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。”

    　 青蛙妈妈扑通一声跳进水里和小蝌蚪一块游玩去了。

    　 说课题名称：小班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》

    　 一：说教材

    　 1 、《小蝌蚪找妈妈》：是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有助于小班幼儿理解与学习因此我选择了这个故事，并将它与语言和表演相结合。

    　 2 、说目标：活动目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起引导的作用。以小班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感方面的目标。

    　 初步理解故事的内容，知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。这是从幼儿知识培养的维度考虑制定的，由于小班的孩子的理解水平还处于初级水平，倾听能力还需加强，加上故事也不短，所以我从故事的线索出发，让幼儿逐步理解故事内容。

    　 能说出完整的句子：“ 您好，您见过我们的妈妈吗？” 这个目标是从幼儿技能培养的角度出发的，小班的孩子语言能力较弱，我以语句复述学习来促进幼儿完整讲述能力

    　 喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱。这个目标从幼儿的情感目标培养的维度出发制定的。

    　 3 、说重点和难点

    　 教育活动的重点是：“ 喜欢扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪对妈妈的爱” ，因为对幼儿而言，情感态度和和认知和技能发展更重要。本次教育活动的难点是会有礼貌的问：“ 您好，请问您见过我们的妈妈么” ？小班的孩子语言能力较弱，

    　 4 、说活动准备：

    　 为了更好的达成本次目标，我做了以准备下工作：

    　 给小朋友准备了小蝌蚪的胸饰，这是为了让幼儿更能进一步进入到小蝌蚪这一游戏活动中；根据故事内容我让其他老师分别扮演了鸭、鱼、龟、鹅 、青蛙妈妈。

    　 故事 ppt

    　 说学情:

    　 小班幼儿年龄在 4 岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，他们对游戏特别感兴趣。因此我想让幼儿在游戏情景体验说话交流的乐趣。

    　 说教法; 在教学中，

    　 纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，所以我从支持、引导。合作三方面出发，主要采用了以下几种教法：

    　 提问法：

    　 情境教学法：我根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于情境中，

    　角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动之一，让他们自己扮演小蝌蚪去找妈妈，不仅能增强他们参与活动的兴趣还能让他们大胆表现自己和说话。

    　 说学法：

    　 依据孩子是学习的主人，让幼儿在听听、讲讲、玩玩的轻松氛围中体验和学习相关，我采用了以下几个学法

    　 （1 ）、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边练习说故事中的句子，这正体现了纲要提出的“ 语言能力是在运用的过程中发展起来的” 教育原理。

    　 （2 ）、

    　 说教学过程：

    　 结合幼儿的年龄特点和本次教育活动的目标，我设计了以下几个环节 节;

    　 (1) 问题导入，引出故事

    　 (2) 分段讲述故事，理解故事情节

    　 (3) 完整讲述故事

    　(4) 扮演小蝌蚪，找妈妈

    　 这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事情节变得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，还能让幼儿在表演中大胆表现自己，抒发他们的情感，最终达到实现活动的目标的目的。

    　【篇二：小班表演游戏：小红帽】

    　游戏内容：表演游戏—— 小红帽

    　 活动总目标:

    　 1

    　 2

    　 3 、感受与同伴一起表演的乐趣。

    　 第一次活动：

    　 游戏目标：

    　 1 、能根据角色的明显特征，选择游戏材料装扮自己。

    　 2 、了解角色出场的顺序，并能运用语 言对自己选择的角色进行初步的表演

    　 游戏准备：

    　 经验准备：

    　 （1 ）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2）

    　）歌唱活动：《小红帽》。

    　材料准备：故事图片、头饰: 小红帽、老狼、外婆、猎人，

    　 活动过程：

    　 一、布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。

    　 二、教师一边讲述故事，一遍出示头饰和道具引导幼儿活动的兴趣。

    　 三、教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。

    　教师提问：故事里有谁？他们发生了什么事？最后小红帽和外婆怎么样了？

    　 四、游戏评价：

    　 (1) 幼儿自评

    　 师：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？

    　 （2 ）幼儿互评：

    　 师：请小组长来说说今天你组上谁表演的好？

    　 观察与反思：

    　 第二次活动:

    　 活动目标：

    　 1 、能根据角色的明显特征，尝试用不同的语言、动作来表现不同动作的特征

    　2 、尝试创设、整理简单的游戏场景，收拾游戏材料。

    　 活动准备：

    　 经验准备：（1 ）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2 ）歌唱活动：《小红帽》。

    　 物质准备：新增材料：小红帽. 方巾若干. 猎人的服饰. 花和篮子. 小房子

    　 活动过程

    　 1. 教幼复述《小红帽》的故事，并练习故事中角色对话。

    　 2 教师针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。如：“ 小红帽与老狼的对话，要流畅。小红帽在看见外婆变成老狼时的表情动作，和在她不知道外婆被老狼吃掉时的表情动作有什么不一样？并请能力强的幼儿来表演。

    　 4. 教师指导幼儿表演时要有表情动作。能大胆的表现自己。

    　 5. 评价总结：教师请幼儿来讲述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的问题。

    　 6. 收拾整理活动材料。

    　 观察与推进：

    　 本环节进行集体复述后，让幼儿进一步熟悉故事内容，在教 师指导下进行分组活动，并鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。因故事内容较多，孩子们对故事还是不够清晰。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。

    　 第三次活动：

    　 活动目标：

    　 1 、能大胆运用语言、动作、表情来表现动作的特征

    　 2 、能用自己收集来的游戏材料创设情景

    　 3 、在教师地指导下，能整理游戏场景，收拾游戏材料

    　 活动准备：

    　 经验准备：（1 ）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2 ）歌唱活动：《小红帽》。

    　 物质准备：新增准备：披风、小裙子、外婆的花帽子

    　 活动过程：

    　 1. 复习 故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。

    　 2. 教师提出要求，引导幼儿本次游戏时应注意什么。如：“ 小红帽与老狼说话的声音有什么不一样？” 并请能力强的幼儿来表演。

    　 3. 幼儿选择自己喜欢的角色分组进行表演, 老师指导.

    　(1). 表演时要有表情. 动作, 大胆的表现自己。

    　 (2). 如果和伙伴发生角色纠纷，可以自己协商解决或请教师帮助.

    　 4. 评价总结

    　 (1). 教师请能力强的幼儿上来表演。

    　 (2). 让幼儿来评价他们的表演。

    　 5. 收拾整理活动材料。

    　 观察与反思

    　 有了上次的游戏基础及平时对故事内容的复习，幼儿在本次游戏中游戏水平提高了。能够利用表征性的道具进行表演。针对上次分组

    　活动混乱的问题，本次活动的开始我引导幼儿回顾人物出场顺序，加深孩子们印象。在本次的活动中，场面混乱的问题得到解决。

    　第 第四次活动:

    　 活动目标：

    　 1 、增加故事情节，拓展表演内容，学习新增人物的动作的表演。

    　 2 、学会整理游戏的场景，收拾游戏材料。

    　 活动准备：

    　 经验准备：（1 ）儿理解故事《小红帽》，熟悉并学习故事中人物的对话。（2 ）歌唱活动：《小红帽》。

    　 物质准备：新增材料：小房子

    　 活 活 动过程：

    　 1. 教师与幼儿回忆《小红帽》的故事。教师提问幼儿故事的主要情节及人物对话，请能力强的幼儿示范角色的对话。

    　 2. 针对平常幼儿游戏中出现的一些情况并引导幼儿本次游戏时应注意什么。如：“ 小红帽与老狼说话的声音有什么不一样？” 并请能力强的幼儿来表演。

    　 3. 幼儿表演，教师指导:

    　 (1) 指导幼儿表演时要有表情动作, 能大胆的表现自己

    　 (2). 引导幼儿能运用自己神态，肢体表现出不同的人物形象。

    　 4. 评价总结

    　 (1). 教师请幼儿来讲述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的问题。

    　 (2). 让幼儿来评价 他们的表演。

    　 5. 收拾整理活动材料。

    　 游戏小结：

    　幼儿在第一次的表演中，对表演游戏的角色、道具都非常的感兴趣，能进行简单的表演，但只是停留在比较表面的表演不能挖掘角色的特点进行深入的表演，所以语言和动作语气等都不够到位。只是停留在单纯的复述人物的对话上。但通过之后的几次表演幼儿渐渐的能够根据人物的特点，运用各种不同的语气、动作、声音表演出人物的特征。这点是本班孩子在这次活动中最大的进步。并能根据生活中经验尝试创编故事，用自己的想法表现新增人物的特点。并在不知不觉中培养了孩子在集体中的表现能力，活动基本达 到了预期的目标

    　【篇三：小班表演游戏《拔萝卜》教案】

    　小班表演游戏《拔萝卜》教案

    　附教案

    　 小班表演游戏

    　 内容：《拔萝卜》

    　 目的：

    　 1 、能够根据游戏情节发展，模仿常见动物的语言、动作等进行表演。

    　 2 、能遵守简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。

    　 3 、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

    　 活动准备：

    　1 、经验准备：幼儿熟悉拔萝卜的故事。

    　 2 、物质准备：

    　 1 ）、自制大萝卜一个。

    　 2 ）、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。

    　 3 ）、各种动物头饰。

    　 4 ）、背景音乐。

    　 玩法：

    　 一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿游戏兴趣。

    　 二、幼儿选择角色进行表演。

    　 鼓励幼儿大胆的进行想象表演， 如小兔跳跳、小鸭摇摇?? 教师及时表扬创造性表演的幼儿。

    　 三、发展情节

    　 1 、教师以老爷爷的身份出现：“ 我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？”

    　 2 、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进行游戏。

    　 （到菜地里拔萝卜，放轻音乐）

    　 3 、教师以老爷爷的口气说：“ 这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？” 小动物们依次用故事里 的句子回答并表演，发展游戏情节。

    　 四、评价收拾

    　 大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗? （幼儿一起做抬萝卜的动作下场）

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