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    学前儿童健康教育教学大纲

    时间：2020-10-19 15:07:42 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：教学大纲 学前 健康教育

    　《 学前儿童健康教育 》教学大纲

    　说明

    　1 1 、本大纲适用于高等职业学校 学前教育 专业。

    　2 2 、本课程 是一门系统性很强的课程 ， 通过对该课程的学习 ， 使学生掌握 学前儿童健康的 理论 和实践方法，从儿童身心发展的实际出发， 理解儿童尊重儿童，能够帮助引导学前儿童在一日生活中的教学活动。

    　3 3 、教学方法和手段

    　（1 1 ）本课程教学 要 适当 增加 实践 教学的比重，通过 模拟课堂、实践演练等多种教学方法。始终保持以教师为主导，学生为主体理论实践相结合的方针。

    　（2 2 ）

    　从我国的学前教育现状出发， 强化理论与 实践 的结合，奠定扎实的理论基础，提高学生的形象 思维能力和逻辑思维能力 ，坚持理论联系实际的原则，采用最合适的教学方法和手段，使教学更具启发性和可接受性，以求达到最佳教学效果。

    　（3 3 ）

    　以活动的方式将教学的内容充分展开、利用多媒体等先进的技术为学生提供更加直观的教学内容。

    　一、课程性质和任务

    　1 1 、本课程是 学前教育 专业的一门专业 基础 课程。

    　2 2 、其任务主要是 通过 学习本门课程了解 学前儿童身心发展特点， 能够对儿童身心健康有更全面的认识。让学生能够从身心各个方面引导儿童健康的发展 幼儿园各种健康活动的设计与实践 ，培养能够理论联系实际的具有较高素质的应用性人才。

    　二、课程 教学目标

    　（一）

    　知识目标：

    　1 1 、 学习学前儿童健康教育的目的和意义 。

    　2 2 、 正确认识 学前儿童健康活动对其身心发展 的影响 。

    　3 3 、 了解 幼儿体育活动在幼儿园教育中的地位和目标、内容、和基本意义 。

    　4 4 、 掌握学前儿童体育游戏 活动等多项活动 的设计方法， 能够客观 科学的进行引导。

    　。

    　5 5 、 能够 获得 正确的对幼儿园各项 健康教育活 动进行设计及实践引导 的方法 。

    　（二）

    　能力目标：

    　1 1 、 培养学生 具 有丰富的学前健康教育理论并用其指导实践 。

    　2 2 、 培养学生 在幼儿园健康活动中的设计能力以及创新能力 。

    　3 3 、 培养学生 在幼儿园一日生活中对于健康活动组织能 力以及实践能力、掌握对学前儿童 活动 的引导和帮助 。

    　（三）

    　思想教育目标：

    　1 1 、 培养学生 具有 良好 职业道德和职业素质与修养 。

    　2 2 、 培养学生对于其教学对 学前儿童的热爱。

    　3 3 、 培养学生 具有 良好的 教育观念、以多元文化的丰富加强国际理解能力。

    　4 4 、 激发学生对 学前教育事业的热爱

    　、具有爱岗敬业和服务社会的精神 。

    　三、教学内容要求

    　第 第 1 1 章

    　学前儿童健康教育 概述

    　教学目标与要求：

    　通过本章学习， 了解学前儿童健康教育的定义，掌握学前儿童身心发展特点 ；了解 幼儿园健康活动的现状 、掌握 学前儿童健康教育的教学对象 ， 教学方法和手段。

    　教学内 容：

    　1 1.1 学前儿童健康教育的 概念及意义

    　1.2 学前儿童身心发展的理论

    　1.3 学前儿童健康教育组织形式

    　教学重点：

    　1 1 、 学前儿童健康教育的作用。

    　2 2 、 活动组织形式 。

    　讨论项目：

    　学前儿童健康教育 怎样 与其他学科 教学活动 更好的衔接 。

    　第 第 2 2 章

    　学前儿童健康教育内容

    　教学目标与要求：

    　让学生了解学前儿童健康教育内容，从生理、心理、安全学习教学内容和教学方法 。

    　能够更科学合理的引导学前儿童日常生活和实践。对于幼儿园出现的一些攻击行为等不良行为应怎样处理。

    　教学内容：

    　2 21 .1 学前儿童生理健康教育

    　2 22 .2 学前儿童生理健康 教育指导

    　2 23 .3 学前儿童心理健康教育

    　4 2.4 学前儿童心理健康教育指导

    　5 2.5 学前儿童安全教育

    　教学重点：

    　1 1 、 对于有生理缺陷的儿童怎样 对待 。

    　2 2 、 儿童表现孤僻、攻击行为等不良行为时，教师应该怎样给予行为纠正和引导 。

    　3 3 、儿童在幼儿园中发生意外事故时教师应怎样处理。

    　讨论项目 ：

    　怎样培养幼儿亲社会性行为。

    　第 第 3 3 章

    　学前儿童体育游戏设计与指导

    　教学目标与要求：通过本章的学习，了解 学前儿童 身体基本活动能力发展特征，掌握幼儿体育游戏设计方法、能够科学的知道幼儿进行体育游戏实践。

    　教学内容：

    　1 3.1 学前儿童体育游戏概 述

    　3.2 学前儿童体育游戏设计与 指导

    　3.3 走步、跑步和跳跃活动游戏的实践

    　3.4 钻 、 爬 行 活动和投掷活动游戏实践

    　教学重点：

    　1 1 、 体育游戏活动的设计 。

    　2 2 、 怎样良好的组织体育活动 。

    　3 3 、 儿童在活动中出现突发状况怎样处理 。

    　模拟演练：对于游戏活动的设计和实践引导

    　第 第 4 4 章

    　学前儿童体操活动 创编与指导

    　教学目标与要求：通过本章的学习， 了解学前儿童体操的基本内容和特点 ，掌握学前儿童 的 体操创编原则和方法 。

    　能够根据儿童年龄特点创编几套学前儿童体操，并且能够在儿童活动中正确的指导。培养学生的想象力和创新能力。

    　教 学内容：

    　4.1 学前儿童基本体操概述

    　4.2 学前儿童体操的创编与指导

    　4.3 学前儿童徒手体操和实践

    　4.4 学前儿童轻器械体操和实践

    　教学重点：

    　1 1 、 体操的基本形式 。

    　2 2 、 怎样创编符合儿童身心发展的体操 。

    　3 3 、 在活动 实践 中怎样进行组织教学 。

    　模拟实践 ：

    　创编一套体操

    　，并相互学习

    　第 第 5 5 章

    　学前儿童运动器械活动的设计与指导

    　教学目标与要求：通过本章的学习，了解 学前儿童运动器械的结构和特点，理解幼儿各种运动器械的活动意义，掌握幼儿运动器械活动的基本方法 。

    　能够独立设计活动方案，并科学的组织实施和指导。

    　教学内 容：

    　5.1 学前儿童运动器械活动概述

    　2 5.2 学前儿童运动器械设计与指导

    　5.3 小型运动器械活动实践

    　5.4 移动性运动器械活动时间

    　5 5.5 固定性运动器械活动实践

    　教学重点：

    　1 1 、 学前儿童运动器械结构和 基本特点。

    　2 2 、 学前儿童运动器械活动的设计方案 。

    　3 3 、 怎样组织活动 。

    　实践演练 ：

    　对设计的方案进行实践

    　第 第 6 6 章

    　学前儿童垫上趣味活动介绍 与创编

    　教学目标与要求：通过本章的学习， 了解学前儿童垫上活动的形式、组织方式、指导方法 。

    　通过多媒体的观摩、从而能够独立的创编出 符合 儿童 不同年龄阶段儿童所适合的垫上活动。并 且符合幼儿园客观要求，符合实际教学用具

    　。并且可以通过课堂模拟的形似将优秀的活动 进行现场组织和讨论

    　教学内容：

    　6.1 学前儿童垫上趣味活动概述

    　6.2 学前儿童垫上趣味活动观赏

    　6.3 学前儿童垫上趣味活动设计与 指导

    　6.4 学期儿童垫上趣味活动时间

    　教学重点：

    　1 1 、 掌握不同儿童年龄发展特点从而设计活动 。

    　2 2 、 怎样在活动中正确的指导

    　3 3 、 垫上趣味活动怎样与其他学科想联系和结合

    　讨论项目：

    　怎样使垫上活动的与其他学科融合更好

    　第 第 7 7 章

    　学前儿童自我保护能力

    　教学目标与要求：通过本章的学习，让学生在掌握儿童怎样 能够学会自我保护，应该以什么样的形式教会儿童自我保护，能够从家庭环境、幼儿园环境、自然和社会的环境中寻找出潜在的危险与不安因素 。学会以组织活动的方式提高儿童自我保护意识以及自我保护能力

    　教学内容：

    　2 7.2 概述

    　7.2 2 加强学前儿童自我保护意识的目的和意义

    　3 7.3 提高学前儿童自我保护能力方式

    　教学重点：

    　1 1 、加强学前儿童自我保护意识

    　2 2 、 组织教学活动提高儿童自我保护能力

    　第 第 8 8 章

    　学前儿童体质测量与评价

    　教学目标与要求：通过本章的学习，

    　掌握学前儿童体质测量的标准和评价、在日常工作中能够客观准确的对儿童的身体素 质和方面进行测评从而更好的指导儿童的生活、活动。

    　教学内容：

    　8.1 学前儿童体质测量与评价的意义

    　8.2 2

    　学前儿童体质评价 项目指标与测定方法

    　教学重点：

    　形态发啊与指标与测定方法、体能指标与测定方法 。

    　结合案例给予评价

    　四、学时分配表

    　课程内容

    　学时数

    　讲授

    　（理论）

    　实践

    　（讨论 和模拟 ）

    　合计

    　第 第 1 1 章

    　学前 儿童健康教育 概述

    　2 2 4 第 第 2 2 章

    　学前儿童健康教育内容

    　6 4 10 第 第 3 3 章

    　学前儿童体育游戏设计 与指导

    　2 2 4 第 第 4 4 章

    　学前儿童体操活动 创编与指导

    　2 2 4 第 第 5 5 章

    　学前儿童 器械活动设计 与指导

    　2 2 4 第 第 6 6 章

    　学前儿童垫上活动介绍 与创编

    　2 2 4 第 第 7 7 章

    　学前儿童自我保护能力

    　1 0 1 第 第 8 8 章

    　学前儿童体质测量与评价

    　1 0 1

    　总计

    　18 14 32 五、 考核方式：

    　1 1 、本课程为考试课，考试的形式采用闭卷。

    　2 2 、本课程注重平时考核，注重平时教学过程的评定，将平时考 核 与期末考 核 有机结合，综合评定学生期末总成绩。

    　3 3 、学生期末总成绩的计算方法。期末总成绩分平时成绩考核与期末成绩考核两大类。平时成绩由课堂 讨论、课堂表现、学习态度、 模拟课堂 、平时作业构成，占期末总成绩的 20% ，期末考试采用闭卷理论考试形式，占期末总成绩的 80% ，以有效考核学生对本门课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用基本原理分析和解决问题的能力，全面掌握学生对该门课程的学习动态。

    　参考书：

    　1 1、 、 《 学前儿童健康教育 》

    　欧新明编著 ， 教育科学出版社 ， 2002- - 07

    　2 2、 、 《 幼儿健康活动设计与指导 》 姚明焰 主编， 中国劳动社会保障出版 ， 2006- - 10- - 01

    　3 3、 、 《 学前儿童健康教育 》 李君主编 ， 科学 出版社 ， 20 08- -0 02 2- - 01

    　4 4、 、 《 学前儿童心理健康 》

    　傅宏 主编， 南京师范大学出版 ， 2002- - 06- - 01

    　5 5 、 《 学前儿童健康教育活动指导》 》 麦少美， ， 孙树珍， 主编， 复旦大学 出版社， ， 2005 5- -0 07 7- - 01

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