《思想道德修养与法律基础》课程诊改方案

时间：2021-03-28 18:07:39 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人

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《思想道德修养与法律基础》课程诊改方案 本文简介：21《思想道德修养与法律基础》课程诊改方案为深入贯彻落实全国和湖南省高校思想政治工作会议精神，增强思政课教学的有效性和针对性，切实提高思政课教学质量，根据教育部《2017年高校思政课教学质量年专项工作总体方案》和湖南省《2017年高校思政课教学质量年专项工作实施方案》，现制定《思想道德修养与法律基础

《思想道德修养与法律基础》课程诊改方案 本文内容：

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《思想道德修养与法律基础》课程诊改方案

为深入贯彻落实全国和湖南省高校思想政治工作会议精神，增强思政课教学的有效性和针对性，切实提高思政课教学质量，根据教育部《2017年高校思政课教学质量年专项工作总体方案》和湖南省《2017年高校思政课教学质量年专项工作实施方案》，现制定《思想道德修养与法律基础》课程（简称“思修”课）诊改工作方案。

一、诊改内容

（一）课程建设

1.课程建设方案

（1）现状与主要问题

2016年《思想道德修养与法律基础》课程改革与建设立项（院教[2016]156号文件），特色定位为“专题式教学”。按照课程改革与建设项目申报的特色要求拟定了《“思想道德修养与法律基础”课程建设与教学改革方案》。本课程建设方案正在实施过程中，在总结经验的基础上有待进一步完善和落实，主要问题是教材体系如何向教学、学习体系的转化，如何有效开展实践教学。

（2）改进措施

①进一步完善《“思想道德修养与法律基础”课程建设与教学改革方案》；

②根据《“思想道德修养与法律基础”课程建设与教学改革方案》，拟定《“思想道德修养与法律基础”课程单元设计方案》及《“思想道德修养与法律基础”课程实践教学方案》，与整体方案配套实施。

（3）改进成效

通过诊改，找出问题，狠抓落实，让课程建设方案更符合课程标准，更具有可操作性，更能够突出课程特色。

2.课程团队

（1）现状与主要问题

2017年学院已经在政治理论课部设立单独的“思想道德修养与法律基础”课教研室，教研室主任与课程负责人陈立军，核心成员包括陈立军、张艳芳、陈杰、陈志伟，采用集体备课制，成员之间有相对分工。主要问题是作为思政教师缺乏职业成就感与尊严感，学术科研缺乏方向感，团队合作深度有待加强。

（2）改进措施

①加强课程团队合作，发挥各自优势，形成团队力量；

②加强课程团队培养力度，提供更多的学习、交流机会；

③鼓励年轻教师攻读博士学位，把课程团队打造成为教学团队和科研团队的结合体。

（3）改进成效

形成一支师德高尚、数量足够，职称、学历、年龄以及学科结构合理的教学、科研队伍，培养出一名教学能手，培养出一名科研标兵。

3.课程教学标准

（1）现状与主要问题

按照《思想道德修养与法律基础》统一规划教材的2015版的教学要求，结合我院学生实际情况，按照学院模版要求对“思想道德修养与法律基础”课程标准进行了修订。“思想道德修养与法律基础”课程标准以“立德树人、崇德向善”为根本，以践行社会主义核心价值观为主线，以“三敬零无”航修精神和职业素养的培育为核心，以职业活动和实践教育为导向，以正确的荣辱观、职业观、人生观、价值观、道德观、法制观、实践观教育为基本内容。存在的主要问题是既要符合党中央的大政方针，又要能够落实落地，突出职业特色与航空特色，让课程标准在课程建设和教学改革中发挥规范和指导作用。

（2）改进措施

①根据课程定位，将知识、能力、素质指标细化为各专题的教学目标；

②课程教学团队课程对教学内容进行系统设计，教学内容与课程目标彼此对应；

③教学内容体现十九大报告精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。

（3）改进成效

处理好教材体系与教学体系的关系，在维护教材权威性前提下将本课程与培养高素质技能型人才结合起来，与航修文化结合起来，把本课程建设成为学生喜欢且终生受益的课程。

4.课程教学资源

（1）现状与主要问题

经过2014年、2016年两次课改，教案首页、PPT课件、教学案例、微视频、教学视频等数字化教学资源和单元测试题库、考核题库已经初见规模。课程项目小组已经将建设方案、项目组成员介绍、课程标准、教学计划、教学资源、课程建设内容、PPT课件、教案首页等教学资源上传项目组成员的个人空间课程建设专栏。存在的主要问题是资源建设体系化程度不够，团队教学资源有待进一步整合、充实；缺乏统一有效的资源展示平台，目前主要载体平台是各任课教师的大学城空间，资料上传存在诸多不方便。

（2）改进措施

①加强教师对资源建设的认识，端正资源建设的态度；

②对大学城教学资源进行及时更新，不断补充、完善数字教学资源；

③对团队教学资源进行整合，提升教学资源利用效率。

（3）改进成效

利用大学城空间平台建设好课程教学资源库，利用教学资源库促进学生自主学习。

5.实践教学条件

（1）现状与主要问题

本课程当前主要开展校内实践及课堂实践活动，实践途径主要有劳育实践、案例讨论、视频观赏、寒暑假实践等。存在的主要问题是校外实践存在诸多困难，难以落到实处。

（2）改进措施

①进一步组织好课内实践教学；挖掘航空馆、校史馆等校内实践资源展开校内实践；

②探索实施寒暑假社会实践；

③在对学生进行“专题式”课堂理论教学的同时，开展课外实践教学，加强对学生的课外辅导和实践指导；

④在教学中组织安排学生开展相应的项目教学实践活动，教师对学生社会实践活动项目进行指导，并批阅学生撰写的活动稿件、对开展的活动进行评价和总结等。

（3）改进成效

构建课内实践、校内实践、校外实践相结合的三位一体的实践教学体系。

6.授课计划

（1）现状与主要问题

课程教学团队共同讨论，严格按照课程教学标准和学院授课计划编制规范要求，制定课程授课计划；各任课教师认真执行授课计划的内容和进度。主要问题是合班授课，各班交叉实训、执勤、劳育等事项导致不同班级进度难以合拍。

（2）改进措施

①合班授课尽可能不超过三个班一合；

②在集体备课、统一计划的基础上允许任课教师根据班级授课情况进行适当调整。

（3）改进成效

所有教师在每学期上课之前拟定好课程授课计划并严格执行。

7.教学内容

（1）现状与主要问题

能够严格按照课程教学标准要求选取教学内容；能够遵循学生职业能力培养的基本规律，通过专题式教学，教、学、做结合，贯彻立德树人的教学理念，实现知行合一的教学效果，提高学生的综合素质。主要问题是如何把教材内容与社会现实结合起来，如何通过专题式教学进行实施。

（2）改进措施

①把教材内容按照教学标准进行整合，根据学生培养需要及社会现实合理安排教学内容，做到因材施教；

②通过精心设计的专题紧扣时代要求和学生实际，有效解决课程内容多与学时少、系统性强与针对性弱、教材内容相对稳定与社会变化速度快以及教学内容相重复等方面的矛盾。

（3）改进成效

教学内容符合教学标准，教学内容符合学生现实需要。

8.教学模式

（1）现状与主要问题

按照课程建设方案，本课程建设采用“专题式”教学模式，本课程分成思想政治教育、伦理道德教育、法治理念教育、行为规范教育4大单元，7个模块，23个专题。主要问题是需要处理好专题与教材章节的关系。

（2）改进措施

①根据课程特点和教学内容，合理选取专题，合理借鉴任务驱动、项目导向等教学模式；

②运用新的教学手段与方法，包括：任务驱动教学法、讨论式教学法、讲授法、自主学习法、案例分析教学法、情境演练教学法、多媒体教学法、网络空间教学法、翻转课堂教学法。

（3）改进成效

教学模式能够符合课程性质，教学模式能够体现教学特色，教学模式能够符合教学需要。提高教学质量，提高师德师风，提高教学能力，提高信息化建设，提高学生素质，提高课程满意程度。

9.课堂管理

（1）现状与主要问题

按照学校要求，能够自觉遵守教师行为规范，教师带头着装规范，佩戴胸卡，讲政治、讲纪律；按要求考勤，如实填写课堂情况登记表；能够关爱学生，发现问题及时提醒。主要问题是部分学生对政治理论课缺乏兴趣，玩手机、睡觉现象难以杜绝。

（2）改进措施

①教师起到模范带头作用；

②把学生课堂表现与平时成绩进行结合；

③发挥班干部的管理作用。

（3）改进成效

教师授课做到守土有责，认真负责，学生上课做到纪律严明，严肃活泼。

10.教学形态

（1）现状与主要问题

本课程贯彻“以学习者为中心”、“自主学习”、“教师主导，学生主体”等现代教育理念，根据课程内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，提高学生的参与性。主要问题是职业院校学生基础较差，学生参与意识不强，学生参与质量有待提升。

（2）改进措施

①加强现代职业教育理论的学习；

②注重学生自主学习能力培养，引导学生由被动学习向主动学习转变；

③利用多媒体教学、网络空间、大数据等现代教育技术提升信息化教学水平，拓宽学生参与渠道。

（2）改进成效

改善学习生态，引导学生积极思考、乐于实践，使课程教学由单一传授向双向交流转变、由应付学习向快乐学习转变。

11.课程考核

（1）现状与主要问题

依据课程改革方案，本课程采取过程评价与终结性评价相结合的形成性课程考核，平时成绩占50%（包括讨论发言、演讲、课堂辩论、读书笔记、出勤、社会实践等），期末考试占50%。主要问题是学生人数太多，教师阅卷评分难以完全做到公平公正，开卷考试对学生缺乏压力和动力。

（2）改进措施

进行考试方法改革，开发课程计算机考试系统，期末考试组织学生上机考试。

（3）改进成效

给予学生一定的学习压力，要求学生掌握基本理论知识，提高学生的学习积极性；减轻教师繁重的阅卷负担，同时让课程考核更加公平公正。

12.教学效果

（1）现状与主要问题

开设思想政治理论课是中国特色社会主义高等教育的优良传统，但提升思想政治理论课的教学效果是项艰巨而复杂的工程。我院在大一开设《思想道德修养与法律基础》课，教学效果总体良好，学生到课率95%以上，听课率达80%以上，课程成绩合格率90%以上，学生对授课教师总体满意。主要问题是，由于各种因素的影响，部分学生对思想政治理论课不够重视，缺乏兴趣，上课玩手机、睡觉、讲小话的现象仍然存在，极个别学生作业不交，考试不考，无法及格。

（2）改进措施

①增强教学内容的针对性、实效性，拉近教材与现实的距离；

②改革教学方法与教学手段，提高学生的参与度与兴趣度；加强课堂管理，对个别问题学生进行一对一谈话教育；

③政治理论课部组织安排本课程任课教师进行听课、说课、评课等教研活动，围绕各个专题，对《思想道德修养与法律基础》课专题式教学效果进行质量分析，肯定成绩和优点，指出问题和不足，提出整改意见。

（3）改进成效

学生满意度达80%以上；学生听课率达90%以上；课程抽查通过率达80%以上；教学督导评价达85分以上。

13．过程诊改

（1）现状与主要问题

学院已经召开内部质量保证体系建设与诊改动员会，基础教育学院按照学院要求召集课程负责人，对课程诊改工作进行了部署安排，《思想道德修养与法律基础》课程诊改工作已经展开。课程负责人组织课程团队成员进行会诊，根据课程现状诊断课程建设成果，分析存在的主要问题与成因，提出改进意见，形成诊改报告。主要问题是课程团队成员教学任务繁重，诊改工作时间紧迫，需要抓紧时间落实。此外，有些诊改点落实超出了课程团队能力范围之外，难以完全落实到位。

（2）改进措施

①学习诊改文件，领会诊改精神，熟悉诊改要求；

②开展2次以上课程教学信息调研活动，根据反馈信息及时调整教学策略，促进教与学的有机融合。

（3）改进成效

诊改后的课程教学在教学方法、手段方面进行改革，能够体现学生在课程教学中的主体地位，善于利用现有教学条件运用信息技术激发学生的自主学习及道德素质培养，配合专业教学促成学生职业能力目标的达成。

二、诊改计划

诊断要素

诊断点

诊改任务（措施）

完成时间

预期成效

诊改成果

（佐证材料）

课程建设

课程建设方案

①进一步完善《“思想道德修养与法律基础”课程建设与教学改革方案》；②根据《“思想道德修养与法律基础”课程建设与教学改革方案》，拟定《“思想道德修养与法律基础”课程单元设计方案》及《“思想道德修养与法律基础”课程实践教学方案》，与整体方案配套实施。

4月

通过诊改，找出问题，狠抓落实，让课程建设方案更符合课程标准，更具有可操作性，更能够突出课程特色。

《“思想道德修养与法律基础”课程建设与教学改革方案》、《“思想道德修养与法律基础”课程单元设计方案》、《“思想道德修养与法律基础”课程实践教学方案》

课程团队

①加强课程团队合作，发挥各自优势，形成团队力量；②加强课程团队培养力度，提供更多的学习、交流机会；③鼓励年轻教师攻读博士学位，把课程团队打造成为教学团队和科研团队的结合体。

12月

形成一支师德高尚、数量足够，职称、学历、年龄以及学科结构合理的教学、科研队伍，培养出一名教学能手，培养出一名科研标兵。

《基础教育学院2016—2020年师资队伍建设规划》、《教师职业生涯规划》

课程教学标准

①根据课程定位，将知识、能力、素质指标细化为各专题的教学目标；②课程教学团队课程对教学内容进行系统设计，教学内容与课程目标彼此对应；③教学内容体现十九大报告精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。

4月

处理好教材体系与教学体系的关系，在维护教材权威性前提下将本课程与培养高素质技能型人才结合起来，与航修文化结合起来，把本课程建设成为学生喜欢且终生受益的课程。

《思想道德修养与法律基础课程教学标准》

课程教学资源

①加强教师对资源建设的认识，端正资源建设的态度；②对大学城教学资源进行及时更新，不断补充、完善数字教学资源；③对团队教学资源进行整合，提升教学资源利用效率。

12月

利用大学城空间平台建设形成有统一平台支撑、系统、配套的数字化教学资源，能完全满足教师课程教学和学生自主学习的实际需要。

在大学城空间建设视频资源库、教案库、案例库、专题论证与实践资料库、试题库、作业库、PPT课件等教学资源库

实践教学条件

①进一步组织好课内实践教学；②挖掘航空馆、校史馆等校内实践资源展开校内实践；③探索实施寒暑假社会实践；④在对学生进行“专题式”课堂理论教学的同时，开展课外实践教学，加强对学生的课外辅导和实践指导。

12月

构建课内实践、校内实践、校外实践相结合的三位一体的实践教学体系。

《“思想道德修养与法律基础”课程实践教学方案》

课程教学

授课计划

①合班授课尽可能不超过三个班一合；②在集体备课、计划统一的基础上允许任课教师根据班级授课情况进行适当调整。

4月

所有教师在每学期上课之前拟定好课程授课计划并严格执行。

《思想道德修养与法律基础授课计划》（第一、第二学期）

教学内容

①把教材内容按照教学标准进行整合，根据学生培养需要及社会现实合理安排教学内容，做到因材施教；②通过精心设计的专题紧扣时代要求和学生实际，有效解决课程内容多与学时少、系统性强与针对性弱、教材内容相对稳定与社会变化速度快以及教学内容相重复等方面的矛盾。

10月

教学内容符合教学标准，教学内容符合学生现实需要。

教案、PPT课件

教学模式

①根据课程特点和教学内容，合理选取专题，合理借鉴任务驱动、项目导向等教学模式；②运用新的教学手段与方法，包括：任务驱动教学法、讨论式教学法、讲授法、自主学习法、案例分析教学法、情境演练教学法、多媒体教学法、网络空间教学法、翻转课堂教学法。

10月

教学模式能够符合课程性质，教学模式能够体现教学特色，教学模式能够符合教学需要。提高教学质量，提高师德师风，提高教学能力，提高信息化建设，提高学生素质，提高课程满意程度。

《“思想道德修养与法律基础”课程建设与教学改革方案》

课堂管理

①教师起到模范带头作用；②把学生课堂表现与平时成绩进行结合；③发挥班干部的管理作用。

12月

教师授课做到守土有责，认真负责，学生上课做到纪律严明，严肃活泼。

授课记录本、学生考勤表、授课周志

教学形态

①加强现代职业教育理论的学习；②注重学生自主学习能力培养，引导学生由被动学习向主动学习转变；③利用多媒体教学、网络空间、大数据等现代教育技术提升信息化教学水平，拓宽学生参与渠道。

12月

改善学习生态，引导学生积极思考、乐于实践，使课程教学由单一传授向双向交流转变、由应付学习向快乐学习转变。

课程考核

进行考试方法改革，开发课程计算机考试系统，期末考试组织学生上机考试。

12月

给予学生一定的学习压力，要求学生掌握基本理论知识，提高学生的学习积极性；减轻教师繁重的阅卷负担，同时让课程考核更加公平公正。

思想道德修养与法律基础考试系统软件

教学效果

①增强教学内容的针对性、实效性，拉近教材与现实的距离；②改革教学方法与教学手段，提高学生的参与度与兴趣度；③加强课堂管理，对个别问题学生进行一对一谈话教育；④政治理论课部组织安排本课程任课教师进行听课、说课、评课等教研活动，对《思想道德修养与法律基础》课专题式教学效果进行质量分析。

12月

学生满意度达80%以上；学生听课率达90%以上；课程抽查通过率达80%以上；教学督导评价达85分以上。

《教师授课测评表》、《授课情况调查表》、《成绩册》

课程诊改

过程诊改

①学习诊改文件，领会诊改精神，熟悉诊改要求；②开展2次以上课程教学信息调研活动，根据反馈信息及时调整教学策略，促进教与学的有机融合。

12月

诊改后的课程教学在教学方法、手段方面进行改革，能够体现学生在课程教学中的主体地位，善于利用现有教学条件运用信息技术激发学生的自主学习及道德素质培养，配合专业教学促成学生职业能力目标的达成。

篇2：乡镇至农村思想道德建设实施方案

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乡镇2013至2016年农村思想道德建设实施方案

用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装农村党员和干部，深化“三个代表”重要思想、科学发展观、十八大精神的学习教育，着力提高镇村干部政治素质，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，对建设有中国特色社会主义的信念，对改革开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任，增强自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神。深入开展新时期创业精神和“致富思源、富而思进”的教育，引导农民弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神，精心组织各种主题教育活动，抓好爱国主义教育基地、队伍建设。引导广大农民更新观念，克服固步自封、小富即安的思想，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，努力向宽裕型小康目标迈进。

倡导健康向上、科学文明的生活方式，树立社会新风。大力普及科技文化知识，开展以“六提倡、六反对”为主要内容的移风易俗教育活动，破除农村陈规陋习，提倡婚丧喜庆简办，狠刹聚众赌博、求神问卜等不良风气，积极推进农村殡葬改革，制止乱造坟墓、滥建庙宇。充分发挥红白理事会、道德评议会、老人协会、妇女组织等农村群众组织在精神文明建设中的积极作用，发动群众扶正祛邪，扬善惩恶。

推进群众性精神文明创建活动。深入开展创建“文明乡镇”、“文明村”和“讲文明树新风”活动，加强社会公德、职业道德、家庭美德教育，营造团结互助、平等友爱的社会主义新型人际关系和健康、规范、有序的生活环境。根据实际，组织协调各方面力量，深化经常性的文化、卫生、科技、法律进村活动。积极开展送温暖、献爱心，保护生态环境，共建美好家园等各种形式的军民、警民、城乡、工农共建活动。

大力发展农村教育，实施“农村教育发展工程”，巩固农村教育“两基”成果，全面推进素质教育。依法组织和保障适龄儿童少年接受九年义务教育。优化教育结构和教育资源配置，因地制宜进行中小学布局调整，从实际出发，逐步稳妥地做好并校工作。取消农村学区制，扩大中心校规模，原学区的职能由中心校承担。合理调整教育编制和班生规模，清退代课人员，分流不合格教师，提高师资质量。加强农村扫盲工作，提高扫盲成效，发展儿童学前教育、成人教育，积极发展远程教育。深化教育体制改革，积极鼓励社会力量办学，逐步形成办学投入多元化、办学形式多样化格局。

发展文化和广播电视事业。加大乡镇公益事业阵地建设力度，确保农民有文化活动场所。努力挖掘乡村文化资源，加强文物保护，开展适合当地情况，体现地域特色、促进基层文化繁荣。加强农村文化市场管理，努力发展文化产业，提高经营性文化产业的经济效益。加快农村广播和有线电视建设，加强广播电视联网，加快农技电波入户，提高广播电视人口覆盖率。

促进卫生、体育事业发展。深化农村卫生医疗体制改革，加强医德医风建设，提高医疗技术水平和服务质量，建立健全农村合作医疗为主体、多种形式的农民健康保障体系。加强卫生院和计生服务所的组织协调，充分发挥现有医疗设施和人员的作用，做到资源共享、共同服务。加强卫生院建设，村级要有卫生所，改善乡村卫生服务设施。推行乡村卫生组织管理一体化，完善新型农村合作医疗制度。大力开展爱国卫生运动，推动乡村改水、改厕，整治“脏、乱、差”，改善农村环境卫生。

大力开展农村全民健身活动，加强体育设施建设，充分利用现有体育设施，经常组织开展群众性体育竞赛活动，增强农民体质。有条件的单位要建立基础设施完备的体育场馆。鼓励民间资金投入农村社会事业，引导发展农村慈善事业。

坚持计划生育基本国策。鼓励晚婚晚育，搞好优生优育，稳定低生育水平，提高出生人口质量。全面落实“三为主”方针，建立依法管理、村民自治、优质服务、政策推动、综合治理的管理机制。深入开展“婚育新风进万家”活动，引导农民树立科学、文明、进步的婚育观。改善计划生育技术服务条件，加强计划生育“三结合”工作，以服务促管理。建立和完善计划生育利益导向机制，对计划生育家庭实行奖励政策；对实行计划生育的贫困户优先给予生活保障补助；对违反计划生育的家庭和个人，依法给予经济制裁；对造成人口生育失控的，要追究有关人员责任。加强计划生育法制建设，维护群众合法权益。

篇3：学生思想道德教育先进事迹材料

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学生思想道德教育先进事迹材料 本文简介：学生思想道德教育模范先进事迹材料夏邑县郭店一中吴娜光阴似箭，日月如梭，转眼间我已在教育这条战线上奋斗了十四个春秋。多年来，我怀着一颗热忱、执着的心默默坚守在自己所钟爱的教育事业上，在平凡的岗位上兢兢业业，为祖国的教育事业奉献着自己的一份力量。在平时工作中我努力做到以下几点：（—）赏识学生，帮助他们树

学生思想道德教育先进事迹材料 本文内容：

学生思想道德教育模范先进事迹材料

夏邑县郭店一中

吴

娜

光阴似箭，日月如梭，转眼间我已在教育这条战线上奋斗了十四个春秋。多年来，我怀着一颗热忱、执着的心默默坚守在自己所钟爱的教育事业上，在平凡的岗位上兢兢业业，为祖国的教育事业奉献着自己的一份力量。在平时工作中我努力做到以下几点：

（—）赏识学生，帮助他们树立信心。

如果学习过程中不能获得成功感并有所得，学生就会失去对学习的兴趣。赞美是一种艺术，适时适度的赞美可以满足学生的心理需求，激发他们学习的主动性，帮助他们找到自信，使他们把心理需求转化为积极的学习行为。原来我们班有一位学生叫郭硕，很聪明，但调皮捣蛋。分班时成绩很差，作业不能按时完成，而且有时还有抄袭现象。于是我找他谈话，他的一番话令我大跌眼镜。他说,上学期的时候，老师就放弃了他，不管不问，于是他破罐子破摔。上课的时候他根本不听讲，作业下课抄抄别人的。听了他的讲述后，我明白了他的学习态度存在问题，我相信我能帮他一下。郭硕是一个乐于助人的孩子，谁有困难，都热心帮助。听学生说有一次测试，郭硕交了白卷，原因是他同桌的笔坏了，他把笔借给同桌了，老师把他狠批一顿，可郭硕一句话也没有辩解。于是我决定以此为契机先帮他找到自信。我多次当着全班同学的面表扬郭硕助人为乐的行为，对他拖拉作业、上课开小差的事只字不提。慢慢地我发现郭硕变了，上课开始回答问题了，作业不拖拉了，早自习能听见他洪亮的读书声了。从他的脸上看到了他的自信，他被老师认可时的自豪。而且在班级的活动中，他变得更积极，更主动了，看见教室里有纸屑，他马上会弯弯腰把它拾起，并扔进垃圾桶；看见教室的黑板忘记擦，他会主动地把黑板擦干净。他变了，成绩进步了，期末考试时语文成绩首次突破90分。思想上进了，对自己充满了信心。

（二）真诚待人，用心去爱每一个学生。

有人说：“爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子才是神圣。”热爱学生，关心学生，尊重学生的人格，是崇高的师德的内涵，更是开展德育工作的基础。没有爱就没有教育，一名没有爱心的老师，绝不是一位好老师。教育教学工作中我总是把学生的事情当作自己分内的事情，每当他们遇到困难的时候，我都会伸出热情之手帮助他们。爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，不偏见，尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会给她倒上一杯热茶，问寒问暖。学生病假回校，我会主动为他补课。并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是深刻的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。

（三）以身作则，做学生的表率。

老师被誉为人类灵魂的工程师，学生心目中的老师的一言一行无疑不在给学生起着示范作用。学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来的时候，他们才能信服，才会效仿，才会激发内心对真、善、美的追求。记得那几年女儿还小，无人照料，早起后我总是把她反锁在家，自己骑车去学校，每天都在早读前赶到学校，从不迟到。这样，学生也没有迟到的现象了。因为他们发现老师总是和他们一样早到校，每天陪着他们一起早读。即使有时我因有事没能及时到校，他们照样是书书声朗朗，而不是吵吵嚷嚷了。为了营造一个良好的学习环境和培养学生的行为习惯，上课后，我会把讲桌收拾的干干净净正是这种潜移默化，使学生得到良好的熏陶。我想作为一名优秀的教师，一定要在自己的教育事业中，起着良好的示范作用，为学生传递正能量。

经历这么多年学习和实践，我的教学水平都有了很大的提高，在学生思想教育方面也积累了不少经验。现在我觉得教书育人对我来讲，是一种乐趣，学生的进步是我最大的回报。用爱和学生进行沟通，用心和学生进行交流，让每一个孩子健康成长，是我最大的心愿！

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