2020年师生线上教学情况调查报告
2020 年师生线上教学情况的调查报告
为了能更好地了解师生在线教学的情况,发现并解决线上教学中存在的问题,从而优化今后线上教学,x 月 xx 日,xx 县实验学校开展了一次对全校师生线上教学情况的调查。
一、调查对象
实验学校全体师生。
二、调查内容
(一)教师的教
1.作业的布置、检查与反馈情况;
2.线上教学的问题与建议。
(二)学生的学
1.线上学习的方式和参与率;
2.作业量与完成情况;
3.教师反馈作业的方式;
4.对线上教学的满意度;
5.今后线上学习的建议。
三、调查方法
通过问卷网平台,设计问卷,通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。
四、调查结果
截止目前共收到 xxx 位教师的问卷结果和 xxxx 位学生(家长)的问卷结果。
问卷以不记名方式参与,调查数据的可信度高。
(一)老师线上教学情况
(二)学生线上学习情况
五、调查分析
(一)教师线上教学方面
1.对于练习的内容(多选),XX.X%使用新华书店配发的文字作业本,XX.X%根据学习内容搜集资源组题,XX.X%使用乐教乐学上的练习,XX.X%使用了家长自行购买的练习册,其他的 XX.X%也是根据学习内容自行组题。
2.对于学校订购的练习册的发放,XX.X%选择需要现在发,XX.X%选择不需要现在发,XX.X%选其他,因为九年级的已经发放了。
3.对于错题和难题的讲解,XX.X%经常讲,XX.X%偶尔讲,XX.X%没有讲过。
4.对于讲解的方式(多选),XX.X%让学生当小老师,XX.X%录制小视频,XX.X%文字解析,XX.X%没有讲过,XX.X%其他方式讲解。
从以上数据能看出,各老师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式,而是根据所学内容精心设计练习、根据错题和难题情况采用合适的方式进行讲解。
(二)学生线上学习方面
1.对于线上学习情况,XX.X%能坚持,XX.X%偶尔坚持,XX.X%没有坚持,XX.X%其他的也属于没有坚持。
2.对于参与线上学习的方式(多选),XX.X%使用电视,XX.X%使用手机,XX.X%使用电脑,XX.X%使用其他(ipad)。
3.对于学习期间是否会借机玩,XX.X%表示不会,XX.X%表示会玩游戏,XX.X%表示爱聊 QQ,XX.X%表示爱聊微信,XX.X%表示会玩但不影响学习,XX.X%表示经常和朋友聊天,都影响学习了,XX.X%选择其他(家长监管不到,不清楚情况)。
4.对于作业完成情况,XX.X%表示能按时完成,XX.X%表示偶尔能按时完成,XX.X%表示不能按时完成,XX.X%选择其他(不主动,全靠家长督促)。
5.对于一天的作业量,XX.X%表示1个小时以内能完成,XX.X%表示要1个小时到 2 个小时才能完成,XX.X%表示要 2 个小时以上才能完成。
6.作业的提交方式(多选),XX.X%班级微信群,XX.X%每日交作业,XX.X%乐教乐学,XX.X%其他(QQ 或其他小程序)。
7.对于看老师的批改和自己订正情况,XX.X%表示能看会订正,XX.X%表示能看有时没订正,XX.X%表示经常看不到也没订正,XX.X%表示都没看到过,XX.X%选择其他(表示老师发答案学生自己批改订正)。
8.对于老师作业讲评的方式,XX.X%表示希望老师直播、有上课感觉,XX.X%表示希望老师拍小视频、可以随时看、又能回看,XX.X%表示希望老师语音讲评,XX.X%表示希望老师图文解析,XX.X%选择其他(不在乎形式,有问必答就好)。
9.对于如果直播、喜欢的方式,XX%表示都可以,XX.X%表示喜欢班级微信,XX.X%表示喜欢钉钉,XX.X%表示直播都不行,XX.X%选择其他(喜欢 QQ 直播)。
10.对于老师线上教学的满意度,XX.X%表示非常满意和满意,XX.X%表示不满意,XX.X%选择其他(表示不支持线上学习)。
11.对于线上学习的建议,主要有以下几个方面:(1)希望早点开学,不建议线上学习;(2)老师讲解题目能直播上课;(3)线上课堂能活跃一些,多一些课上的互动;(4)作业可以丰富一些,不要只是基础训练;(5)提前告知上课内容;(6)建立奖惩机制,给学生紧迫感。
六、改进对策
(一)班主任
1.必须知晓班上偶尔坚持和没有坚持线上学习的学生,并和家长沟通,落实
这些学生的线上学习,确保每位学生的线上学习效果。
2.摸清班上那些借线上学习之名玩游戏、聊 QQ、聊微信、刷抖音等,特别是已经影响了线上学习效果的学生情况,取得家长的配合,引导他们正确、合理使用手机。
3.进一步做好学生的心理辅导和视力保护教育。
4.做好家长的思想工作,让家长都能担起监管、督促孩子线上学习之责。
(二)任课教师
1.前一天作业中告知第二天的学习内容,并要求学生做好预习。
2.继续坚持随堂听课,多在学习微信群中与学生互动,及时解答学生疑问。
3.继续结合上课内容精心设计每日作业;注意作业的质和量;作业要有层次性、针对性和有效性;作业要有批改和讲评,讲评的方式可以是直播、拍小视频和图文解析等。
4.要关注学生作业的订正情况,对不订正或订正不及时的,要多和家长沟通交流,取得家长的支持与配合。
5.建立本学科的奖惩机制,激发学生学习的兴趣。如:学生作业结合小组竞争机制进行加减分,纳入小组得分,开学后进行奖惩;作业被评为优秀的,开学后给予一定的奖励或开学后为本组积多少分;鼓励学生讲解题目(录制视频),每讲解一次,为小组加2分,每获得一次优秀作业为小组加1分,未准时提交作业的学生扣小组 1 分。
6.鼓励学生限时、诚信做作业,杜绝抄袭现象。
7.特别关注临界生(不优秀或不及格,但努力一把能达优秀或及格的学生),除了多和家长交流取得支持外,还要多和学生本人多交流,进行一对一的辅导。
(三)备课组
同年级备课组成员要在备课组长的带领下,多进行交流、研讨,设计好日清作业和周清测试卷,确保作业有层次性、有针对性和有效性。对于学生作业中出现的错误,要发挥备课组的优势力量,用直播、录小视频或图文解析等方式,为学生答疑解惑。确保本备课组资源共享、难题共研、责任共担。
(四)教研组长
各教研组长要组织本教研组成员每周开展一次网上教研,教研方式可以是钉钉视频研讨,也可以是微信群语音研讨或文字研讨,教研时要求每位成员都积极发言。每次网上教研要做到定时、定主题、有记录、有效果。
(五)挂组行政
挂组行政要对本组教师线上教学情况做到心中有数,关注本组教师作业的设计、检查与讲评、反馈的情况;关注本组老师对临界生的辅导情况。对本组老师好的表现给予肯定和表扬,对本组老师不足之处及时提醒或给予指导。
(六)教务处
继续督查教师线上教学、教研情况,对教师的随堂听课、作业设计、作业检查与反馈等进行考核,对教研组的网上教研进行考核。发现教师有履责不到位的情况,将视情况每次扣 0.5-1 分,并将考核结果及时通报,所扣分纳入教师综合目标考核的日常工作一项;发现教研组有履责不到位的情况,将视情况扣 1-2 分,结果纳入教研组考核。
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