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    小学班主任工作经验交流发言稿

    时间：2022-06-20 09:52:56 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

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    小学班主任工作经验交流发言稿

    　　xx年，我通过遴选考试，进入实验学校。有幸成为这一大家庭中的一员，同时，也有缘成了这一群孩子的班主任。不知不觉，我和他们已朝夕相处近2年时光，在这近2年时光里，我们同携手，共成长！

    　　近些年担任班主任期间，我常思考，作为一名班主任，我们究竟需要培养什么样的人呢?今年5月13日，在一中举办的县级优秀班主任分享活动中，15名教师分享了他们班主任工作的成功经验，让我受益匪浅。虽然他们谈及班主任工作的方法不尽相同，但其背后的理念却都惊人的一致，那就是他们都在努力培养可持续发展的人。我深受启发，觉得教育就是在培育有可持续发展能力的学生，而作为班主任，我们更需要培养具备积极心态和优秀思维品质的可持续发展的学生。在工作中，我以此为目标，不断摸索，反复实践。接下来，我就从以下几方面来说一说我在工作当中的具体做法。

    　　一、 动起来

    　　小学生精力旺盛，天性好动。刚接任班主任工作时，我总是想让学生们都静下来，从而让班级静下来，使班级管理井然有序。可是班上总有那么几个顽皮的孩子静不下来，为此，我也苦恼了许久。后来我一想，那不如就顺应孩子们的天性，让他们都动起来，甚至创造机会让他们动起来。从那以后，班上那几个顽皮的孩子有事可做，便不再滋生事端，无事生非了，班级管理自然变得有序许多。

    　　为让学生们动起来，我创设了诸多班级岗位，逐一分工，让每个学生有事可做，都能忙起来。甚至是班规的制定、班级的布置、黑板报、布告栏、优秀作品栏和光荣榜等的文化创设，我都交给了学生，起初一遇到问题和困难，他们都会第一时间来寻求我的帮助，我则不直接给出具体的解决办法，而是采取反问和借口很忙，让他们自己解决，过后我再默默关注。慢慢地我发现没有我的帮助，他们也一样能处理的很好，几次过后，他们便不再一有问题就寻求我的帮助，而是自己思考，或是同学之间互帮互助。这样一来，不但提高了他们独立解决问题的能力，还树立了团结协作的意识，而且顺利完成任务的他们，获得成功的喜悦，增强了自信，做任何事都保有积极的心态，这种状态自然延伸到学习中，便形成良性循环，使学生们得到全方位的成长。

    　　让活动丰富起来。学生总是能在活动中更快得到成长。班上每周一次的主题班会，劳动实践活动、每月一次的积分抽奖活动；校级运动会、六一儿童节、周一国旗下讲话、社团课等，不仅丰富了学生的文娱生活，还让学生在活动中锤炼自己，感受到参与的快乐，成功的喜悦，促进他们正确认识自己，变得阳光自信，更加积极向上。

    　　例如本班的积分抽奖活动，学生很喜欢，他们根据积分细则严格要求自己，上课积极思考回答问题得1分，认真值日得1分，午休遵守纪律得1分……学生们都尽力做到最好，以便获得积分，迎接月底的抽奖活动。到了抽奖那天，学生们个个高举着积分期待着排队抽奖，神气十足。对学生们来说，这种方式很有吸引力，靠自己平时的点滴努力赢得抽奖机会，比我这个班主任总在一旁喋喋不休的讲道理，说教更能激发他们的积极性。用学生们喜欢的活动方式，用积分规则进行他律，不断坚持，形成习惯后，即便没有了规则的约束，学生们也能做到自己约束自己，养成自律的好习惯。

    　　再如学校运动会，我班四年级第一次参加校级运动会。一场运动会下来，班级更有凝聚力了，学生们也相对之前更团结了。我的手机上还依然保留着本班几名运动员当时获奖的高光时刻，这几个孩子中就有学习上的后进生，他们平时对学习缺乏热情，对很多事情缺少兴趣，但是通过这次运动会场上的一次次比赛，获得荣誉，他们明白了只要往前冲，就有机会赢的道理。从那以后，他们对自己多了几分自信，对学习也多了几分热情，身上也多了拼搏的劲头。

    　　让孩子们动起来吧，孩子们动的过程就是他们在形成积极心态和优秀思维品质的过程，让孩子们在动中不断成长！

    　　二、巧借力

    　　班主任工作繁杂，小学班主任琐碎的事情更多，如果仅靠自己单打独斗，往往力不从心，所以工作中要学会巧借力。

    　　1.向班干借力，发挥班干部、班委的积极作用。班干部是班主任的眼镜，他们能帮助班主任更清晰地掌握班级动态，了解班级学生，每周五放学后，我们班都要进行班干部会议，班干部反馈班级问题，并针对问题，提出解决方法，会议上，不但师生有了更深入的交流沟通，拉近师生距离，而且班干部的管理能力得到了很好的提升。班干部需要管理班级，时刻提醒自己，要求自己做到以身作则。有时候老师不在，班干部也能把班上纪律维持好。

    　　2.向家长借力，把家长拉入统一阵营，共育学生。常与学生家长进行交流，了解学生在家情况，反馈学生在校表现，有时候我会惊奇的发现，部分家长的教育方法和教育理念值得我们学习。跟家长沟通的过程中，要有耐心，尊重家长，家长朋友也会换位思考，在我们班主任工作中给予我们更多的理解和支持。

    　　3.向任教师借力。科任教师较容易发现学生问题，课后常与他们进行沟通交流，了解班级个别学生近期的动态以及班级的整体情况，和他们共同探讨班级管理的方法，常会有收获。在课堂上，科任教师也会给孩子们进行德育教育，共助学生成长。

    　　4.向自己所教的学科借力。我除了是一名班主任之外，还是一名语文教师。我从教的学科却有着天然的优势，课本里有很多的榜样人物、先进事迹是很好的育人素材，可以帮助我们教育学生，发挥学科的育人功能。

    　　三:学而思

    　　虽班主任工作忙忙碌碌，但不能停止前进的脚步。要挤时间学习，常反思、总结，做到每天进步一点点。

    　　1. 向书本中的优秀经验学。多阅读班主任管理书籍，从书本中学习班主任管理的理论，再结合本班的实际情况，用理论去指导实践。当我们工作中遇到困难，遇到瓶颈，就可以用理论储备来帮助我们解决问题。

    　　2.向周围的榜样学。我的身边不乏经验丰富的班主任教师。他们在班主任工作岗位上扎根多年，常向他们请教，探寻班级管理的好方法。如：我校的李有姿教师，在临近退休之际，依然认真从教，爱生如子，和学生们建立了深厚的师生情。再如：带毕业班的胡海老师，百忙之中整理出6年来学生们的作品集锦并编排成册，给孩子们六年的小学生涯留下一份珍贵的回忆。他们都在用自己的实际行动诠释着自己的教育真心。其实，像李老师、胡老师这样的班主任还有很多很多，我要向他们虚心学习。

    　　3.在学习的道路上，还要不忘反思。工作中，我有时难免也会出现小问题，引发小情绪。但事后我会不断调整自己，不断改进工作方法。我在包里总是备着一本的笔记本，记录下班级日常中的琐碎小事和遇到的些许问题以及启发，工作中不忘反思，不断总结，调整自己、完善自己。

    　　如今，每个人的生活节奏、工作节奏都在不断加快，但是教育却是一件急不得的事情，作为班主任教师，要慢一点、再慢一点。我时常提醒自己，我的工作就是牵着一群蜗牛去散步，工作中不能急于求成，要给足孩子成长的时间和空间。陪伴他们的过程中，欣赏他们的点滴进步，成为他们的良师益友，严中有爱，爱中有教，和他们一同慢慢成长。

     

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