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    互联网+环境艺术设计专业教学应用

    时间：2020-06-03 08:06:52 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：互联网 教学 环境艺术设计

    　互联网+ 在环境艺术设计专业教学的应用 【摘要】随着时代的不断发展，互联网在人们的日常生活中已经成为了不可缺少的重要组成部分，为了适应社会需要，“互联网+”的环境设计专业也需进行对应的改革。在基础绘画课程中实践教学方面的改革，需要基于网络平台应用、设计前沿动态、信息化教学手段以及教学方案等元素需要具备让学生养成通过网络搜集各种知识的习惯。做到有效的利用多种途径、综合知识来实现学生的学习目标，改变固有的基础绘画课程只在纸面进行描绘的习惯，使学生在“互联网+”的环境中对物体色彩、造型、空间方面有更高层次的认知体验，现代互联网技术的使用，有效的提升了学生的实践能力，使学生的综合素质和设计思维得到一定程度的增强。

    　【关键词】基础绘画课程；“互联网+”；设计思维 对于环境艺术的设计专业来讲，无论是在教师教学方面还是学生的自主学习方面，这两者均离不开现代互联网技术。因此，互联网技术在环境艺术设计课程中是不可或缺的。学生在使用网络对艺术作品进行欣赏，使用网络技术进行相关的绘制工作时，还需要使用互联网来查询相关的环境艺术设计最前沿的讯息来及时更新自己的数据库，因此，互联网对于环境艺术设计的教学工作有着非常重要的作用。本篇论文主要探讨“互联网+”于环境设计教学过程中的应用。

    　1“ 互联网+” 对环境艺术设计教育的影响 1.1 对教学方式主动性的影响 在固有的传统教学模式中，任课教师经常会在课堂上发生“自演自导”的情况，课堂教学效果不够理想。现在“互联网+”的各种平台研究发明的应用和学习软件已经逐步融入到了学生群体之中，学生根据自身需求来选择更合适自己的学习方式。这种“互联网+”平台的应用，使得环境设计的学习有了更多的空间，可以不分地点、时间的根据自身意愿随时进行学习。

    　1.2 对教学资源信息化的影响 对于环境艺术设计本身，其具有时代性要求，师生需要时刻了解吸收新的行业设计资讯。固有的传统教学方式是通过图书资料和教师经验来对学生进行传授，无法做到讯息的实时性[1]。而现在的“互联网+”技术打破了传统教学的滞后性和局限性，让全体师生能够在第一时间及时的了解行业新动态，把以前的“私人所有”资源变成了现在的共享艺术资源库，从本质上推进了信息化课程和艺术资源库的建设。

    　1.3 对艺术教育媒介多元化的影响

    　现在的互联网信息时代拥有大数据优势和新技术优势，移动设备的便携性使其成为了新的学习媒介，因为环境艺术设计课程具有多样性，所以需要加快高校艺术教育合互联网信息技术的融合，使环境艺术设计方面的专业课程拥有速度更快、选择方向更多的发展[2]。在此之外，互联网的虚拟 3D 技术能够使实际操作和知识理论课程更具生动性、趣味性，让学生对课程产生更加浓厚的兴趣。

    　2“ 互联网+” 在环境艺术设计专业教学的应用措施 2.1 丰富教学资源 固有环境艺术教学模式，通过教师对学生进行单方面的理论灌输作为主要教学方式，学生没有去主动的意识去接受知识，仅仅依靠书本教学，忽略了外界因素的影响。现代互联网技术能够给学生提供更宽阔的视野，使学生的学习资源库内容更加丰富，让学生接受全世界作品的熏陶和影响。例如：《素描设计》的教学课堂上，利用多媒体设备向学生展示现在的美术作品之中的比较受欢迎的新潮作品，通过大屏幕播放的形式向学生展示，使学生能够直观的观察静物图，不但能使学生对现代化的设计理念和设计风格更加了解，还能使学生设计方面的素描功底更加深厚。

    　2.2 通过线上交流加强信息交流 在环境艺术设计方面，设计者之间的交流是非常必要的，这样做能让学生在和他人的交流之中不断更新自身的设计理念，察觉自己作品的不足之处，这样才能帮助学生设计出更加成熟、更加动人的作品。对于学生来讲，一味地沉浸于自己的设计之中，对于日后的发展是不利的，也是不科学的，因此，老师需要设置这种线上的交流平台，可以让学生及时收到其他同行业设计者的点播，这有对于学生的设计工作有着十分重要的作用。

    　2.3 实施网络化个性教学 现代的互联网技术为人们构建了一个虚拟的网络世界，这个虚拟世界有很多特点，因此，互联网信息技术对老师实施个性化教学有着巨大的帮助，液位器提供了巨大的发展空间，学生在学习的过程中能够进行选择，进而想自己喜欢的方向发展，并进行深入的自主研究。这个过程能够使学生在学习的时候感受到自由，能够有效的激发学生的创新思维和创新意识。例如：在《视觉传达》的课堂教学中，老师要依据学生的不同视觉感受来设计不同类型的教学板块，老师可以让学生通过使用网络绘图的方式传递自身观念，并将学生的作品上传到网络，让学生自行感知作品，这样的视觉上的差异得以更加直观的在学生面前展示。

    　2.4 虚拟实体相结合 无论是什么专业的教学事业，都会有教学评价这个过程，执教教师对学生的综合评价是对一个学生的学习总结和对教师自身工作成果的判定，利用网络，将现实课堂和虚拟世界进

    　行有效结合。例如，学生自身通过设计学习，把自己的构思和作品放到互联网教学平台上面，让更多的人来对自己的作品进行评价，从中吸取经验，总结教训，完善自己的理念，这样既能锻炼自身的设计能力又能构建师生之间的和谐民主关系。所以，这样的把实体课堂和虚拟互联网课堂进行结合的评价机制，有着非常重要的助力作用。

    　3 结论 环境艺术设计专业，是教育系统专门培养设计人才和室内室外设计型的人才，满足社会对这种类型人才的需求，这对于绿化面积、建筑面积日趋上升的现代社会来说，培养出这样的人才是非常重要的。因此，教师在教学活动过程中，需针对时代特点来对学生进行教学，使学生可以更加适应现代社会节奏，了解现代社会信息，了解社会动态，适应社会变化规律，让学生感受到现代建筑行业的现状，适应信息化技术给工作带来的便利。老师在教学工作中更要权衡互联网给学生带来的利弊关系，使学生可以随着互联网技术的发展而取得进步。

    　参考文献 [1]张甲男.高校环境艺术设计教学方法应用探讨[J].现代职业教育,2017(22):84-84. [2]阳艳丽.应用型高校环境艺术设计专业多元化教学模式探析[J].科技与创新,2017(3):137-138.

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