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    2020年教资结构化面试试题（含答案）

    时间：2020-11-10 15:09:13 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：结构化 试题 面试

    　2020 年 教资结构化面试试题 （含答案）

    　1. 请你说说对“性相近，习相远”的理解。

    　【参考答案】

    　“性相近也，习相远也”出自《论语》，后人在编写《三字经》时，把其简化为“性相近，习相远”，意思是说，人出生的时候，遗传素质的差距并不是很大，就是“性相近”；“习相远”主要说的是人的发展除了先天的遗传素质之外，影响更大的是环境、学校教育和个体主观努力，就是说后天的学习和影响，使人的发展差距变大了，其中学校教育起主导作用，个体主观努力起决定性作用，强调了人的发展在多因素共同作用下，后天的学习尤其是个人的主观努力起到了决定性的作用。

    　2. 你班里有几个令人头疼的“差生”，你怎么办？

    　【参考答案】

    　现代学生观认为，班里存在“差生”是不以老师主观意志为转移的客观存在，在认识到这一点后，我会这样做：

    　（1）把学生看成是发展的人，不求全责备，不要求十全十美，而是把学生的缺点当成学生发展的动力，允许学生犯错误，关键是指导学生改变错误，在改变中促发展。

    　（2）使用疏导的方法，循循善诱，诲人不倦，摆事实，讲道理，以正面教育为主，以提高学生思想认识入手，使学生不断进步。

    　（3）仔细观察，寻找“闪光点”，以此入手，长善救失。

    　（4）多关注“差生”，以饱满的热情，高度的责任感对待他们，从思想上感化他们。

    　（5）我要以身作则，为人师表，做“差生”在学习和生活中的榜样。

    　3. 有个学生一次考试不理想，在班里哭，情绪不稳定，你是班主任，该怎么办？

    　【参考答案】

    　学生对考试成绩比较重视，不一定都是坏事，我会这样做：

    　（1）把他叫到办公室，作冷处理，安慰她，让他平复情绪。

    　（2）详细询问出现问题的原因，对症下药：如果是对知识的理解出现问题，就和任课教师沟通，查找原因，因材施教；如果方法不对，就探索合适的方法；如果认识有偏差，就要树立正确的“分数观”，摆正考试和学习之间的关系。

    　（3）多关注，多关爱，让学生感到进步的快乐，同时也要训练面对挫折时的应对方法，提高自信心，把挫折变成动力，不断取得进步。

    　4. 有小学生常常以自我为中心，缺乏集体意识，该怎么办？

    　【参考答案】

    　小学低年级的学生正是从“自我中心性”向“去自我中心性”转变的关键期，有自我为中心的学生是正常的。我的措施是：

    　（1）通过各科教学进行集体主义教育，提高思想认识，转变思想观念。

    　（2）开展各种集体活动，在活动中有意识的安排这些学生担任不同的角色，在角色扮演中体会集体的力量和集体主义的光荣。

    　（3）和家长沟通，对学生在家和在学校的教育保持一致性和连贯性，形成教育合力，促进集体意识的发展。

    　（4）使用替代强化，帮助学生逐渐从自我中心转化。

    　5. 你是教师资格证考试考生中比较成功的一人，你认为以往你最失败的是什么？

    　所谓成功和失败只是相对的，我回想往事，觉得最失败的一件事儿就是在一次学校集会时，班主任让我代表班级发言，我胆怯，说什么也不敢，就固执的放弃了，老师也感到很无奈。过后我发现，代表班级发言是一件光荣的事儿，应该鼓足勇气参加，因为这样的锻炼机会是很有价值的。等我醒悟后，我就抓住任何机会展示我自己，锻炼我自己，这也是我有勇气参加本次面试的最大底气和勇气，感谢以前的失败，它使我更加自信，有毅力和勇气成为一位合格的人民教师。

    　6 6. . 上课时教室里飞来一只鸟，学生们不约而同的在呼叫，你是老师该怎么办？

    　【参考答案】

    　这是班级出现的意外情况，学生被鸟吸引了注意力，我想应该这样做：

    　（1）保持情绪镇定，不严肃批评学生。

    　（2）控制教室秩序，使学生保持安静，回到自己座位上。

    　（3）请靠窗同学将窗户打开放鸟飞出去。

    　（4）转变教学方式，用任务驱动吸引学生的注意力，尽快实现注意转移，回归正常教学过程。

    　7 7. . 假如你正在上课，然后 有一名迟到的同学匆匆忙忙的跑进来, , 不小心撞到了桌子发出了很大的声音，而且受伤了，这个时候你应该怎么办? ?

    　【参考答案】

    　作为教师，面对学生受伤，我会立即采取措施：

    　（1）安抚情绪，维持秩序。我会立即走到腿部受伤的学生身边，安抚这名学生的情绪，并让其不要乱动，以避免腿部伤情的恶化。同时，我会安排其他学生安静自习，以保证课堂秩序。

    　（2）分情况处理。如果伤势不重，就用生理盐水等清洗伤口，以免感染；如果伤势较重，出现了流血等症状，我会立即对学生生伤口止血，并报告学校，作进一步处理。

    　（3）加强安全教育，继续上课：安排就绪，简要的说明安全的重要性，继续上课，并做好后续关注。

    　8 8. . 学生上课传纸条怎么办? ?

    　【参考答案】

    　（1）控制情绪：不要急于向学生发火，可以使用终止课堂问题行为策略，如：用眼神制止，或者用言语提示终止该行为。

    　（2）调查：下课后找相关学生谈心，弄清楚学生传纸条的原因，有针对性的提出问题解决方案。

    　（3）开展活动：开展各种形式的主题班会活动，宣传良好纪律对学生健康成长的重要意义。

    　9 9. . 小强同学违反纪律，但是家长一直偏袒怎么处理？

    　【参考答案】

    　（1）控制情绪：理性看待问题，理解家长爱子心切，不要责怪、批评家长家长。

    　（2）家访：耐心和家长沟通，通过摆事实、讲道理的方法，从提高认识入手，强调较小配合合力的重要性，在思想上达成共识。

    　（3）指导：加强对家长的思想疏通工作，认识到偏袒学生错误的危害，为对学生负责的态度，建立高度信任。

    　10. . 学生上课说话，你该怎么做？

    　【参考答案】

    　（1）沉着冷静面对：我会保持冷静，不发脾气，冷静的思考解决问题的办法。

    　（2）终止策略：我会在维持课堂正常进行的情况下，用简单的办法处理，如：走到他身边制止或者言语提醒、提问回答问题等。

    　（3）冷处理：课下找学生谈话，问清原因，寻求解决办法。

    　（4）主体性：加强教学的节奏，尽可能发挥学生的学习主体性，使学生没有机会不遵守纪律。

    　11. . 你班有一名口吃的学生，在回答问题的时候，常遭其他同学嘲笑，你该怎么办？

    　【参考答案】

    　（1）尊重：我要认真听取该生的发言，对其进步或者回答正确的意见予以正面表扬，强化该生的良好行为。

    　（2）教育：要通过开展各种活动，如主题班会等，强调尊重学生的重要意义，让同学们明白，每个人都有去特长和不足，尊重不足，就是尊重人格的优秀品质。

    　（3）鼓励：大家鼓励，团结有爱，相互帮助，取长补短，不能相互嘲笑。

    　12. . 家长和你谈话时录音、拍照了怎么办？

    　【参考答案】

    　现代通讯技术非常发达，家长出于各种考虑对谈话录音录像，我应该：

    　（1）理智：理智面对家长的行为，不激化矛盾。

    　（2）调查：加强与家长的沟通，找出家长这样做的原因，如果家长对我的做法有意见或者不同见解，我会请家长可以明确指出，如果我们做的有不对的，一定改正。

    　（3）反思：我会反思自己在与家长沟通中是否存在话语不当或让家长不信任的地方，立即改正。

    　（4）信任：我会寻找各种机会，与家长紧密联系，建立真诚信任的关系。

    　13 、上课类：

    　教师如何上好一节课？ 教师的根本任务就是教书育人，在有限的课堂时间内，把知识完整全面的交给学生就变得格外重要，这样的课程才能成为一节好课。那么作为教师要何如做，才能够上好这一节课呢？ 备课、上课：上课要做到：目的明确，内容准确，方法得当，结构合理，语言艺术，气氛活跃，态度从容，板书有序，主体参与。其中能否调动学生的主体性是衡量一节课是否成功的重要标志。

    　14 、求职类：

    　你为什么要选择教师这一职业？ 第一、可以从动机回答：

    　我喜欢这一职业，因为：我对教师行业有乐趣；父母或亲友从小教育我当老师光荣；我喜欢和学生在一起，喜欢学生活泼、青春、可爱的样子。

    　第二、可以从知识角度回答：

    　我在上学和考试前，系统的学习了教育专业知识：教育学、心理学、学科知识等。

    　在学习期间，我注重教学能力、语言表达能力、逻辑思维能力、沟通能力、管理能力等学习。

    　在大学毕业前具有实习经历、工作经历等。

    　第三、可以从人格方面作答：

    　我有耐心、乐观活泼、意志坚定、勤奋好学等性格特点，团结友爱、关爱学生的动力；我具有良好的自我控制能力，能应对来自社会和学校内部的困难，具有要成为好教师的坚强的立场和信念；我会和同事、家长和学生保持良好的人际关系，并发挥三合力教育的优势。

    　15、应激应急类：

    　学生和任课教师发生冲突，主要是缺乏师生信任和没有建立良好师生关系等原因造成的，我会做出如下处理：

    　1.立即果断处理：制止冲突，避免事态进一步扩大，造成难以挽回的后果。

    　2.调查原因，做冷处理：通过与冲突双方的当事人、班干部等人员进行沟通，了解事件冲突的原因和过程，以及造成的严重程度，从而确定下一步的解决措施。

    　3.分别沟通：既保证教师威信，又对学生进行疏导，强调控制感情的积极意义；态度明确，说明尊师爱生的重要性，从提高认识入手，摆事实，讲道理，以正面教育为主，消除心理问题。

    　总之，班主任作为沟通任课老师与学生之间的桥梁，要掌握一定的沟通技巧和方法，以赢得任课老师的信任和学生的喜欢，使班级工作朝着良性的方向发展。

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