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  • 向“全国教书育人楷模”学习心得体会

    时间:2020-09-08 16:02:04 来源:蒲公英阅读网 本文已影响 蒲公英阅读网手机站

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     向“全国教书育人楷模”学习 心得体会

     近日,中宣部、教育部联合公布了 2020 年“全国教书育人楷模”名单。据了解,今年首次增加 2 个优秀抗疫教师名额,共计推出 12 位“全国教书育人楷模”,涵盖高等教育、职业教育、基础教育、幼教、特教等各级各类教育。

      临近教师节发布全国楷模名单,这不仅是对全国教师队伍的肯定赞扬,更是奏响了尊师重教的时代强音。我们要乘“楷模”学习东风,加强教师队伍建设,激活教师交流制度,夯实教师保障基石,促进各级教育健康发展。

     加强教师队伍建设。“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”教师队伍建设是发展教育的基础,培养一名优秀教师离不开招录选拔和持续培训。要持续完善教师招录制度,以教育扶贫为契机,扩大贫困地区教师招录比例,通过专项补贴等方式鼓励更多教师投身偏远山区,帮助贫困学生拔除精神贫根。要加强教师队伍培训,促进教师终身学习和专业化发展。以师

     德师风建设为基础设计教师培训内容,紧扣时代步伐,分类分层分岗实施培训。

      激活教师交流制度。教育健康发展不是“一枝独秀”,而应该是“百花满园”,激发教师交流轮岗制,能够有效权衡优质教育师资力量,抑制教育虹吸效益,充分发挥名师辐射作用,改善落后地区教育质量,同时为教育改革提供应用案例,可谓“一举多得”。用活教师交流制度,让队伍流动起来,就必须做好交流保障工作,将轮岗年限作为职称评级的重要条件,鼓励城里教师走下去,乡村教师走上来。同时,注重交流实效,引导学校在交流过程中总结经验方法,提炼特色办学模式,逐步提升教师教学能力,补齐学校办学短板。

      。

     夯实教师保障基石。如何留住教师是摆在偏远地区尤其是贫困地区的难题,更是全面提升教育的“钥匙”。目前,个别地区以距离为借口,拿待遇当理由,将教师队伍流失的“锅”统统甩给了客观条件,究其原因,就是没有树立“服务意识”。要关心教师生活,主动改善住宿条件和工作环境,帮助他们快速融入环境,营造家庭氛围,让教

     师的心沉下来。要拿出留住教师的诚意,充分满足工作要求,逐步改善教学条件,完善各项福利制度,鼓足教学干劲。

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