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    学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会例文2篇

    时间：2021-04-23 15:13:26 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：例文 心得体会 新时代

    　学习《深化新时代教育评价改革总体方案》之体会

    　中 共 中 央 、国 务 院 近 日 印 发 《 深 化 新 时 代 教 育 评 价 改革 总 体 方 案 》，强 调 扭 转 不 科 学 的 教 育 评 价 导 向 ，坚 决 克服 唯 分 数 、唯 升 学 、唯 文 凭 、唯 论 文 、唯 帽 子 的 顽 瘴 痼 疾 ，并 提 出 ，到 2035 年 ，基 本 形 成 富 有 时 代 特 征 、彰 显 中 国特 色 、体 现 世 界 水 平 的 教 育 评 价 体 系 。" " 郑 新 民 谈 英 语 教学 与 研 究 " "深 感 在 这 里 花 点 时 间 来 讨 论 课 堂 教 学 管 理 是一 件 有 意 义 的 事 情 。在 我 们 看 来 ，作 为 普 通 教 师 ，我 们 应该 通 过 对 课 堂 教 学 管 理 的 所 思 ，所 想 ，所 为 来 积 极 参 与 这场 重 大 的 教 育 评 价 改 革 ， 因 为 有 效 课 堂 管 理 的 最 终 目 的是 通 过 创 造 和 维 持 一 个 有 利 于 提 供 最 佳 环 境 来 优 化 学 生的 学 习 体 验 。

    　英 语 课 堂 教 学 具 有 其 独 特 之 处 ， 也 因 此 给 我 们 提 供了 独 特 的 挑 战 。据 了 解 ， 在 大 部 分 的 英 语 课 堂 里 ，教 师都 会 尽 可 能 地 使 用 英 语 来 教 学 ，如 教 授 专 业 知 识 ，传 达 期望 ，分 析 批 判 ，鼓 励 表 扬 ，加 强 纪 律（ 现 在 大 学 生 上 课 玩手 机 现 象 比 较 严 重 ，建 议 有 关 部 门 要 尽 快 提 出 规 约 ）等 。多 年 以 来 ，英 语 教 学 中 存 在 着 一 种 理 念 ，即 避 免 使 用 母 语（ 汉 语 ）来 教 学 。但 我 们 认 为 如 果 使 用 得 当 ，汉 语 可 以 成为 非 常 有 效 的 课 堂 管 理 工 具 。如 果 我 们 不 说 汉 语 ，有 时 候很 难 让 学 生 立 刻 弄 懂 一 些 艰 深 晦 涩 的 专 有 名 词 、 定 义 或

    　语 法 /语 义 上 的 规 则 等 ，反 而 增 添 了 学 习 上 的 负 担 。由 此可 见 ，适 当 地 使 用 汉 语 进 行 课 堂 教 学 组 织 是 很 有 必 要 的 。

    　建 立 良 好 的 师 生 关 系 对 建 设 健 康 的 课 堂 文 化 至 关 重要 ，甚 至 为 学 业 成 功 奠 定 基 础 。我 们 认 为 师 生 关 系 融 洽 很重 要 ， 我 们 应 该 抽 出 一 定 的 时 间 和 学 生 们 进 行 全 班 或 一对 一 的 谈 话 。教 师 简 单 的 举 动 ，比 如 课 前 在 教 室 外 问 候 一下 学 生 ，会 带 来 意 想 不 到 的 正 效 应 。但 是 ，对 于 学 生 的 考勤 工 作 我 们 应 该 大 胆 抓 起 来 ，管 起 来 ，要 做 好 过 细 的 核 实工 作 ，及 时 跟 班 导 ，辅 导 员 ，直 至 分 管 学 生 工 作 的 党 委 副书 记 通 气 和 汇 报 。要 让 学 生 感 受 到 我 们 之 所 以 这 么 做 ，出发 点 是 关 心 他 们 ，爱 护 他 们 ，是 为 他 们 负 责 任 。只 有 严 格要 求 ，才 能 培 养 出 守 规 矩 ，懂 纪 律 ，努 力 向 上 的 英 才 。不少 教 育 家 指 出 ， 教 师 平 衡 温 暖 和 强 大 边 界 的 能 力 是 成 功人 际 关 系 和 课 堂 管 理 的 关 键 。

    　有 一 点 必 须 重 申 ， 保 持 相 互 尊 重 并 不 意 味 着 我 们 跟学 生 只 是 朋 友 ，我 们 可 以 对 学 生 友 好 和 支 持 ，但 我 们 毕 竟是 他 们 的 老 师 ，我 们 在 严 以 律 己 的 同 时 ，也 要 负 起 我 们 该负 的 责 任 。教 育 人 士 普 遍 认 为 ，为 学 生 们 建 立 恰 当 的 课 堂行 为 是 作 为 教 师 所 必 须 努 力 践 行 的 。

    　现 在 的 不 少 学 生 随意 在 上 课 期 间 进 食 ， 例 如 是 菜 包 和 肉 包 这 样 味 道 很 重 的食 物 ，我 们 应 提 醒 他 们 要 遵 守 课 堂 所 需 要 的 基 本 礼 仪 。我

    　们 很 有 必 要 经 常 性 地 向 学 生 传 达 我 们 的 期 望 与 要 求 ， 做到 苦 口 婆 心 ， 这 对 于 保 持 风 清 气 正 的 良 好 学 习 氛 围 至 关重 要 。

    　我 们 要 让 学 生 清 清 楚 楚 地 知 道 在 课 程 的 每 一 个 阶段 我 们 对 他 们 的 期 许 。开 学 伊 始 ，我 们 就 要 跟 学 生 说 清 楚课 程 目 标 ，行 为 规 范 ，让 他 们 要 积 极 开 动 脑 筋 思 考 ，主 动自 觉 争 取 多 发 言 ，按 时 高 质 量 地 完 成 作 业 和 社 会 实 践 等 。

    　为 了 让 50 分 钟 教 学 更 有 效 ，我 们 要 善 于 学 习 和 使 用有 效 的 教 学 管 理 策 略 ，在 一 节 课 内 教 学 模 式 不 宜 单 调 ，要多 变 化 活 动 形 式 。过 于 沉 闷 的 教 学 方 式 会 导 致 学 生 分 心 ，并 可 能 导 致 行 为 不 端 。现 在 的 课 堂 大 都 有 多 媒 体 ，但 我 们不 能 过 度 依 赖 多 媒 体 ，而 要 注 意 视 觉 提 示 的 多 样 化 ，例 如 ，把 照 片 /绘 画 贴 在 班 级 的 黑 板 上 就 可 以 用 来 帮 助 组 织 活动 ，不 要 老 是 使 用 PPT，何 乐 而 不 为 ？ 在 备 课 时 ，我 们 要充 分 考 虑 课 堂 活 动 顺 序 的 安 排 ，是 先 听 写 ，还 是 先 练 习 会话 ？ 是 先 讲 语 法 ， 还 是 先 做 语 法 习 题 ？ 要 经 常 反 思 我 们之 前 的 课 程 是 否 成 功 。

    　利 用 我 们 获 得 的 教 训 来 更 有 效 地安 排 各 种 活 动 ， 从 而 达 到 有 效 的 课 堂 管 理 之 目 的 。

    　大 家 都 知 道 ， 尽 管 这 些 年 来 我 们 的 英 语 教 学 质 量 有了 一 定 的 提 升 ， 但 不 少 学 生 的 英 语 写 作 能 力 比 较 弱 是 不争 的 事 实 ， 我 们 经 常 在 微 信 朋 友 圈 里 看 到 论 文 季 节 到 来时 ，不 少 教 师 都 在 抱 怨 不 知 道 学 生 在 写 些 什 么 ，造 成 批 改

    　过 程 中 心 跳 加 快 ，血 压 升 高 ，只 好 靠 吃 零 食 来 镇 定 情 绪 。造 成 这 一 现 状 的 因 素 比 较 复 杂 ， 我 们 认 为 有 学 生 对 语 言要 素 综 合 应 用 能 力 弱 的 问 题 ，表 现 在 词 汇 掌 握 量 有 限 ，无法 分 辨 在 何 种 场 合 使 用 正 确 的 雅 俗 用 词 ， 语 法 实 际 应 用能 力 差 ，时 态 运 用 不 恰 当 、混 乱 ，句 法 不 扎 实 ，写 作 不 符合 英 语 表 达 习 惯 ，对 学 术 写 作 更 是 凸 显 思 路 狭 窄 ，逻 辑 思辨 印 记 模 糊 ，对 文 体 、修 辞 知 识 严 重 缺 乏 ，课 外 阅 读 量 太少 ，思 维 和 应 用 受 限 于 薄 薄 的 几 本 教 科 书 。针 对 这 一 现 状 ，我 们 认 为 教 授 不 同 课 程 的 教 师 应 该 齐 心 通 力 协 作 ， 在 课堂 上 要 一 起 齐 抓 共 管 来 共 同 培 养 学 生 的 写 作 能 力 。

    　这 是一 个 需 要 时 间 和 精 力 投 入 的 工 程 ，对 于 作 文 /论 文 ，我 们要 尽 可 能 地 全 批 全 改 ，甚 至 是 面 批 面 改 ，不 能 只 是 轻 描 淡写 地 注 上 一 两 句 批 语 ，划 上 一 个 分 数 等 级 。对 写 作 问 题 如果 不 予 重 视 ，长 此 以 往 ，学 生 将 失 去 写 作 的 兴 趣 和 机 会 ，何 谈 写 作 能 力 得 到 提 高 ?何 谈 争 取 国 际 话 语 权 ？ 最 后 一 点 建 议 ， 我 们 要 尽 自 己 所 能 把 问 题 学 生 变 成我 们 喜 欢 的 学 生 ，也 就 是 说 我 们 要 爱 护 自 己 的 学 生 。当 然 ，要 做 到 这 一 点 并 不 容 易 。事 实 上 ，我 们 应 该 这 样 去 想 ，没有 一 个 学 生 不 想 成 功 。

    　我 们 要 像 关 心 自 家 孩 子 那 样 去 关心 他 们 ，了 解 他 们 需 要 哪 些 帮 助 ，尽 量 及 时 帮 助 他 们 ，鼓励 他 们 ， 相 信 他 们 ， 这 样 他 们 就 一 定 能 成 长 ！

    　

    　学习《深化新时代教育评价改革总体方案》的心得体会

    　2021 年 4 月 15 日，xx 县 xx 中学 xx 校长要求全体教师认真学习中共中央 、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，并要求大家结合工作实际写出心得体会文章。通过学习，使我深刻认识到：“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学方向”。

    　《总体方案》第四点提出改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。树立科学成才观念，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚持改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合性素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。可以看出，此次学生评价改革，旨在全方位提高学生的综合素质，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

    　以前的评价体系和评价方法，“唯分数论”很盛行。学生考得好坏，直接关系到教师职称考核，评优评先，选调进城。教育主管部门每学期一次的期末考试，都会将各校考试成绩打印出来，教师们都会自觉或不自觉地将本班考试成绩与全县兄弟学校做比较。有的学校也会用学生的期末考试成绩来决定绩效工资的发放。有的教师，为了让学生考好一点，就拼命的布置作业，大搞“题海战术”。有的学生为了完成老师布置的作业，半夜三更都还没有休

    　息。有的学校，老师规定学生课间活动的时间为两分钟，每餐吃饭的时间为十分钟。有的学校要求教师作业全批全改，老师改不完，就叫学生改，有的还叫家长改。

    　减轻学生负担，减轻教师压力，喊了多年，但成效甚微。君不见，学生的书包越来越重，资料越来越多。有的学校，一门学科就有四五套资料，学生即使不休息，也做不完这些资料。有的资料，学生动都没动，就拿去卖废纸了。

    　值得欣慰的是，教育主管部门已经发现了这些问题，并采取了一系列行之有效的措施。教育部规定，对于教师要求家长批改作业的现象，发现一起查处一起，绝不手软。xx 县教体局大力开展大课间活动，明确规定每天要有一至二节的时间用于开展各种艺术社团活动。通过一系列活动，充分释放了学生压力，陶冶了学生情操，促进了学生的全面发展。

    　我们相信：有党中央的坚强领导，有各级教育行政主管部门的精心谋划，有全体教师的共同努力，新时代教育评价改革一定会早日落地，生根发芽，国家一定能够培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！

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