三年级信息技术下册教案
第一课认识新的“纸”和“笔” 教 学 内 容 :
通 过 认 识 各 式 各 样 的 键 盘 ,引 导 学 生 发 现 它 们 的 共 同 点 — — 布局 相 同 ; 在 “ 写 字 板 ”中 ,用 键 盘 输 入 内 容 ,感 受 键 盘 操 作 的 方 法 ;了 解 并 记 忆键 盘 的 分 区 , 熟 悉 主 键 区 中 的 字 母 键 、 符 号 键 、 数 字 键 。
教 学 目 标 :
知 识 与 技 能 :
认 识 各 种 键 盘 , 了 解 键 盘 分 区 ; 使 用 “ 写 字 板 ”工 具 , 输 入 任 意 内 容 。
过 程 与 方 法 :通 过 实 物 或 图 片 展 示 ,了 解 常 用 键 盘 的 样 式 ;打开 “ 写 字 板 ” 感 受 用 键 盘 输 入 内 容 的 过 程 ; 通 过 “ 涂 色 游 戏 ”熟 悉 键 盘 分 区 。
情 感 态 度 与 价 值 观 :
让 学 生 快 速 记 忆 键 盘 的 分 区 。
教 学 重 点 :
能 够 在 “ 写 字 板 ” 中 输 入 内 容 , 熟 悉 键 盘 的 分 区 。
教 学 难 点 :
掌 握 键 盘 分 区 及 其 名 称 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 教 帅 准 备 一 些 常 , 见 键 盘 的 实 物 或 者 图 片 , 在 课 堂 上 展 示 。
2. 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 演 示 法 、练 习 法 、讨 论 法 、任 务 驱 动 法 组 织 教 学 。
本 课 内 容 比 较 简 单 ,目 的 也 很 明 确 ,就 是 让 学 生 认 识 键 盘 ,简单 使 用 键 盘 。
为 了
让 学 生 对 键 盘 产 生 必 趣 ,教 师 可 以 多 搜 集 一 些 样 式 比 较 独 特 的键 盘 图 片 。通 过 演 示 ,让 学 生 对 键 盘 有 比 较 直 观 的 认 识 。采 用练 习 法 让 学 生 感 受 在 “ 写 宁 板 ” 中 使 用 键 盘 输 入 内 容 ;采 用 讨 论 法 和 任 务 驱 动 法 ,让 学 生 快 速 记 忆键 盘 的 分 区 板 书 设 计 :
认 识 新 的 “ 纸 ” 和 “ 笔 作业布置:复习本科内容 课后反思 第 二 课 十 个 手 指 要 回 家
教 学 内 容 :
学 习 止 确 的 打 字 姿 势 ,并 牢 记 在 心 ;了 解 八 个 基 本 键 位 ,并 能熟 练 地 将 手 指 放 在 止 确 的 键 位 卜 ; 通 过 “ 金 山 打 字 通 20xx”的 键 位 练 习 , 熟 练 掌 握 正 确 的 击 键 操 作 。
教 学 目 标 :
知 识 与 技 能 :
学 习 正 确 的 打 字 姿 势 ; 掌 握 八 个 基 本 键 位 。
过 程 与 方 法 :观 察 、模 仿 课 本 的 打 字 姿 势 图 ;通 过 阅 读 课 本 中基 本 键 位 图 , 能 够 找 到 键 盘 上 手 指 的 正 确 位 置 。
情 感 态 度 与 价 值 观 :
培 养 学 生 良 好 的 打 字 姿 态 及 标 准 指 法 。
教 学 重 点 :
了 解 并 掌 握 八 个 基 本 键 位 , 熟 练 掌 握 止 确 的 击 键 要 领 。
教 学 难 点 :
掌 握 规 范 的 击 键 要 领 , 能 够 控 制 合 适 的 击 键 力 度 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 正 确 的 打 字 姿 势 ,对 学 生 的 身 体 健 康 至 关 重 要 ,因 此 ,可 以 准备 一 些 图 片 或 者 视 频 ,在 课 堂 上 让 学 生 观 看 ,帮 助 他 们 掌 握 正确 的 打 字 姿 势 。
2. 教 学 策 略 颈 椎 病 的 发 病 机 理 内 因 椎 间 盘 退 行 性 改 变 外 因 外 伤 慢 性 损 伤一 最 危 险 的 冈 素 最 主 要 的 原 因 本 课 是 学 生 第 一 次 真 正 使 用 键盘 ,因 此 培 养 正 确 的 打 字 姿 势 和 规 范 指 法 操 作 ,对 学 生 以 后 的学 习 具 有 十 分 重 要 的 意 义 。
本 课 主 要 采 用 演 示 法 、 讲 授 法 、 任 务 驱 动 法 组 织 教 学 。
通 过 演 示 法 和 讲 授 法 ,一 起 诵 读《 正 确 的 打 字 姿 势 》歌 谣 ,边诵 读 边 做 动 作 ,让 学 生 了 解 正 确 的 打 字 姿 势 和 规 范 的 指 法 基 本键 位 。
学 生 利 用 “ 金 山 打 字 通 20xx” 软 件 中 的 “ 新 手 入 门 ” , 进 行八 个 基 本 键 位 练 习 。让 学 生 熟 练 掌 握 基 本 键 位 的 字 母 输 入 ,逐渐 掌 握 “ 盲 打 ” 的 技 巧 。
学 生 练 习 一 段 时 间 后 , 采 用 任 务 驱 动 法 考 查 学 生 掌 握 的 情 况 。具 体 安 排 如 下 :
将 学 生 分 成 若 干 个 小 组 , 每 个 小 组 选 出 代 表 ,由 教 师 随 机 叫 出 回 答 问 题 。
提 问 内 容 可 以 包 括 课 后 “ 日 积 月累 ”,督 促 学 生 正 确 用 眼 。“ 交 流 评 价 ”主 要 有 以 下 目 的 :(1)通 过 学 生 说 ,同 时 按 老 师 的 要 求 做 来 强 化 正 确 的 打 字 姿 势 ;(2)强 化 记 忆 八 个 基 本 键 位 与 手 指 的 对 应 关 系 ; (3)要 求 背 诵 八 个基 本 键 ,并 与 人 家 分 享 记 忆 方 法 。发 现 并 推 荐 有 趣 的 记 忆 方 法 。
十 个 手 指 要 回 家 作业布置:复习本科内容
课后反思 第 三 课 认 识 键 盘 大 家 族
教 学 内 容 :
复 习 26 个 英 文 字 母 , 明 确 它 们 在 键 盘 的 分 布 位 置 ; 了 解 常 用功 能 键 的 操 作 方 法 ; 能 够 在 写 字 板 中 输 入 英 文 短 句 。
教 学 目 标 :
知 识 与 技 能 :熟 悉 英 文 字 母 在 键 盘 上 的 位 置 ;掌 握 常 用 功 能 键的 操 作 。
过 程 与 方 法 :通 过 输 入 英 文 字 母 的 大 小 写 ,学 会 使 用 CapsLock键 的 操 作 方 法 ;通 过 输 入 英 文 短 句 掌 握 回 车 键 、退 格 键 以 及 光标 移 动 键 的 使 用 。
情 感 态 度 与 价 值 观 :
培 养 学 生 克 服 困 难 、 持 之 以 恒 的 品 质 。
教 学 重 点 :
熟 悉 英 文 字 母 在 键 盘 上 的 位 置 , 掌 握 常 用 功 能 键 的 使 用 。
教 学 难 点 :
记 忆 键 盘 上 英 文 字 母 的 位 置 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1 . 课 前 准 备 本 课 内 容 相 对 比 较 简 单 ,所 以 引 课 十 分 重 要 ,要 准 备 比 较 好 的故 事 情 节 ,导 入 新 课 ,让 学 生 认 识 到 修 改 文 章 是 我 们 经 常 会 遇到 的 情 况 。可 以 结 合 英 语 学 科 教 材 中 认 识 字 母 的 相 应 内 容 进 行教 学 。
2 . 教 学 策 略
学 生 刚 开 始 学 习 英 语 字 母 键 盘 操 作 ,会 有 一 定 困 难 ,建 议 教 师在 教 学 的 适 当 时 间 ,让 学 生 唱 英 文 儿 歌 活 跃 课 堂 气 氛 ,使 他 们得 到 休 息 ,并 尽 口 J 能 寻 找 记 忆 键 盘 字 母 位 置 的 口 诀 帮 助 学 生学 习 。
板 书 设 计 :
认 识 键 盘 大 家 族 作业布置:复习本科内容 课后反思
第 四 课 键 盘 输 入 快 又 准
教 学 内 容 :
本 课 中 主 要 有 四 个 教 学 内 容 :第 一 ,了 解 键 盘 输 入 时 手 指 的 具体 分 工 ;第 二 ,做 好 打 字 前 的 准 备 工 作 ,包 括 按 正 确 的 姿 势 坐好 、十 指 轻 触 键 盘 放 在 正 确 键 位 、领 会 打 字 要 领 ;第 三 ,在“ 金山 打 字 通 20xx” 软 件 的 “ 字 母 键 位 练 习 ” 中 , 训 练 上 排 键 、中 排 键 、下 排 键 的 操 作 ;第 四 ,选 择 一 款 合 适 的 游 戏 ,强 化 训练 盲 打 技 巧 。
教 学 目 标 :
本 键 位 ; 掌 握 上 排 键 、 中 排 键 、 下 排 键 的 输 人 。
20xx” 软 件 练 习 字 母 键 ;在 熟 悉 中 排 键 操 作 的 基 础 上 , 进 行 上 排 键 和 下 排 键 的 操 作 练习 , 掌 握 键 盘 操 作 方 法 。
戏 中 ,学 会 合 作 与 交 流 ,并 且 能 够 客 观 公 正 地 评 价 自 己 的 任 务完 成 情 况 。
作 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 准 备 一 张 清 楚 的 丁 指 分 工 图 ,如 果 没 有 现 成 的 ,可 以 参 考 课 本中 的 手 指 分 工 图 绘 制 ,通 过 投 影 屏 幕 ,展 示 给 学 生 ,便 于 上 课讲 解 2 . 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 讲 授 法 、练 习 法 、游 戏 法 绀 织 教 学 。课 前 在 投 影屏 幕 上 出 示 手 指 分 工 图 ,通 过 讲 授 法 ,让 学 生 了 解 具 体 的 手 指分 工 区 域 ,要 求 学 生 按 照 正 确 的 坐 姿 坐 好 ,手 指 轻 放 存 基 本 键位 上 , 心 里 默 想 键 的 分 布 。
通 过 练 习 法 让 学 牛 掌 握 中 排 键 、 上 排 键 和 下 排 键 的 输 入 方 法 。一 定 要 强 调 ,不 管 击 完 哪 个 键 ,之 后 手 指 都 要 迅 速 回 到 基 本 键位 上 。
眼 睛 尽 可 能 不 要 看 键 盘 , 逐 渐 培 养 良 好 的 盲 打 习 惯 。
凶 为 打 字 训 练 比 较 枯 燥 , 可 以 通 过 游 戏 法 激 发 学 生 训 练 的 兴趣 , 提 高 输 入 熟 练 程 度 。
游 戏 可 以 采 用 “ 金 山 打 字 通 20xx” 软 什 中 自 带 的 “ 太 空 大战 ” “ 鼠 的 故 事 ” “ 拯 救 苹 果 ” 这 三 个 游 戏 。
板 书 设 计 :
键 盘 输 入 快 又 准 作业布置:复习本科内容 课后反思 第五课键盘伙伴全接触
教 学 内 容 :
在“ 写 字 板 ”中 练 习 输 入 数 字 ,了 解 输 入 数 字 时 手 指 在 主 键 盘区 的 具 体 分 工 ;了 解 小 键 盘 的 作 用 、指 示 状 态 及 指 法 要 领 ;在“ 金 山 打 字 通 20xx” 软 件 “ 数 字 键 位 ” 中 进 行 练 习 。
训 练 主键 盘 区 和 小 键 盘 区 数 字 输 入 的 操 作 。
教 学 目 标 :
盘 的 用 法 ; 掌 握 数 字 输 入 的 要 领 。
上 数 字 键 的 分 布 位 置 ; 了 解 小 键 盘 的 作 用 及 指 法 。
和 游 戏 中 , 学 会 合 作 与 交 流 , 勇 于 实 践 , 能 够 克 服 畏 难 情 绪 。
教 学 难 点 :养 成 正 确 的 指 法 习 惯 ;结 合 生 活 实 际 ,能 输 入 各 种形 式 的 数 字 。
课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 准 备 一 些 数 字 在 生 活 中 实 际 使 用 的 样 例 ,让 学 生 理 解 数 字 在 生活 中 应 用 的 广 泛 性 , 并 日 . 让 学 生 参 考 模 仿 使 用 。
2. 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 讲 授 法 、 练 习 法 、 游 戏 法 组 织 教 学 。
通 过 讲 授 法 ,让 学 生 了 解 手 指 分 工 区 域 ;强 调 不 管 击 完 哪 个 键后 , 手 指 都 要 迅 速 回 到 基 本 键 位 上 。
通 过 练 习 法 ,熟 练 掌 握 数 字 的 输 入 。相 对 来 说 ,打 字 训 练 是 比较 枯 燥 的 ,可 以 让 学 生 在 写 字 板 中 输 入 熟 悉 的“ 数 青 蛙 ”游 戏 、输 人 家 庭 成 员 或 同 学 的 生 日 , 或 者 输 入 数 字 形 式 的 缩 略 语 内容 。在 小 试 身 手 中 ,利 用 金 山 打 字 软 件 进 行“ 数 字 键 位 ”的 练习 。需 要 强 调 的 是 ,数 字 键 离 基 本 键 位 比 较 远 ,学 生 容 易 养 成单 指 击 键 不 回 原 位 的 习 惯 ,教 师 要 多 注 意 ,适 时 进 行 纠 正 ,督促 学 生 养 成 良 好 的 键 盘 指 法 习 惯 。
要 求 眼 睛 尽 可 能 不 要 看 键 板 书 设 计 :
键 盘 伙 伴 全 接 触 作业布置:复习本科内容 课后反思
第六课我的符号会说话
教 学 内 容 :
能 够 找 到 键 盘 上 所 有 的 符 号 键 , 了 解 它 们 的 位 置 及 操 作 方 法 ;理 解“ 上 档 字 符 ”及“ 双 字 符 键 ”的 意 义 ,并 能 灵 活 选 择 合 适SHIFT 键 配 合 “ 双 字 符 键 ” 输 入 “ 上 档 字 符 ” ; 在 “ 写 字 板 ”中 练 习 输 入 数 学 题 及 英 文 短 诗 ,掌 握 字 母 、数 字 与 字 符 的 混 合输 入 ;通 过 教 师 的 演 示 ,学 生 体 会 符 号 的 奇 妙 用 法 ,并 能 自 主探 究 或 小 组 合 作 ,用 符 号 创 作 一 些 表 情 或 图 形 ;将 输 入 的 内 容保 存 到 计 算 机 默 认 位 置 , 并 命 名 。
教 学 目 标 :
知 识 与 技 能 :掌 握 符 号 与 字 母 、数 字 组 合 的 输 入 技 巧 ;能 够 使用 符 号 设 计 一 些 表 情 或 图 形 并 保 存 文 什 。
过 程 与 方 法 :
在 熟 练 掌 握 符 号 输 入 的 基 础 上 ,能 够 使 用 符 号 设 计 一 些 简 单 表情 , 在 趣 味 练 习 中 学 握 上 档 键 的 操 作 方 法 。
情 感 态 度 与 价 值 观 :
感 受 符 号 的 奇 妙 用 处 ,锻 炼 学 生 的 形 象 思 维 能 力 ;体 会 到 利 用所 学 知 识 进 行 创 作 的 快 乐 。
教 学 重 点 :
了 解 并 记 忆 键 盘 上 的 符 号 位 置 , 掌 握 输 入 它 们 时 的 正 确 指 法 。
教 学 难 点 :
在“ 写 字 板 ”中 练 习 字 母 、数 字 与 字 符 的 混 合 输 入 ;能 够 利 用符 号 创 作 一 些 表 情 或 图 形 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备
准 备 含 有 符 号 、数 字 的 数 学 练 习 题 ,带 有 标 点 符 号 的 短 义 或 者诗 歌 ; 一 些 网 络 常 见 符 号 表 情 2. 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 讲 授 法 、练 习 法 、任 务 驱 动 法 、探 究 法 、小 组 合作 法 组 织 教 学 。通 过 讲 授 法 ,让 学 生 了 解 输 入 字 符 时 手 指 分 工区 域 。“ 双 字 符 键 ”,要 配 合 Shift 键 使 用 , 灵 活 输 入“ 上 档字 符 ” 。
通 过 练 习 法 ,熟 练 掌 握 符 号 的 输 入 。教 帅 注 意 及 时 纠 正 学 生 的不 良 习 惯 , 要 求 尽 可 能 进 行 盲 打 。
通 过 任 务 驱 动 法 ,参 照 教 师 提 供 的 样 例 ,在“ 写 字 板 ”中 输 入字 母 、数 字 与 字 符 的 混 合 内 容 ,如 数 学 综 合 运 算 算 式 ;也 可 以将 学 牛 熟 悉 的 文 章 或 诗 歌 提 前 录 入 ,标 点 符 号 的 位 置 空 出 ,让学 牛 自 己 输 入 。
通 过 探 究 法 和 小 组 合 作 法 ,参 照 课 本 和 教 师 提 供 的 符 号 表 情 及符 号 图 形 , 鼓 励 学 牛 人 胆 想 象 , 创 作 新 表 情 和 新 图 形 。
当 然 , 板 书 设 计 :
我 的 符 号 会 说 作业布置:复习本科内容 课后反思 第七课键盘输入大练 兵
教 学 内 容 :
完 成 课 本 的 填 空 题 , 熟 悉 键 盘 的 键 位 分 布 位 置 及 指 法 分 工 图 ;通 过 打 字 软 件 或 者 打 字 游 戏 练 习 盲 打 , 提 高 打 字 速 度 和 正 确率 ; 通 过 打 字 测 试 软 件 , 考 查 打 字 速 度 . 教 学 目 标 :
知 识 与 技 能 :
加 强 键 盘 操 作 的 熟 悉 程 度 , 掌 握 键 盘 分 区 、 指 法 分 工 。
过 程 与 方 法 :
在 练 习 过 程 中 , 进 一 步 增 强 肓 打 操 作 能 力 。
情 感 态 度 与 价 值 观 :
通 过 活 动 , 培 养 学 生 的 团 队 意 识 和 集 体 荣 誉 感。
教 学 重 点 :
通 过 打 字 软 件 或 者 打 字 游 戏 练 习 盲 打 。
教 学 难 点 :
有 效 提 高 打 字 速 度 和 正 确 率 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 熟 悉 打 字 软 件 和 打 字 游 戏 ,选 择 合 适 的 内 容 供 学 生 练 习 ,尤 其重 视 提 高 打 字 速 度 的 正 确 性 。
2. 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 习 题 法 、 游 戏 法 、 活 动 法 组 织 教 学 。
通 过 习 题 法 , 做 好 盲 打 准 备 。
牢 记 八 个 基 本 键 , 熟 悉 26 个 宁母 键 、 常 用 符 号 键 及 数 字 键 和 功 能 键 。
通 过 游 戏 法 ,强 化 训 练 盲 打 技 术 ,注 意 有 效 提 高 打 字 速 度 和 正确 率 。教 师 注 意 及 时 纠 正 学 生 的 不 良 习 惯 ,养 成 规 范 的 指 法 习惯 。
通 过 活 动 法 ,进 行 速 度 测 试 及 竞 赛 。可 以 将 学 生 分 为 若 干 小 组 ,每 个 小 组 的 最 后 成 绩 能 手 。这 样 做 能 激 发 学 牛 的 参 与 热 情 ,并且 培 养 他 们 的 集 体 荣 誉 感 和 小 组
板 书 设 计 :
键 盘 输 入 大 练 兵 作业布置:复习本科内容 课后反思 第八课我用拼音写汉字
教 学 内 容 :
打 开 “ 写 字 板 ” , 输 入 自 己 的 姓 名 。
引 入 中 文 输 入 法 的 概 念 ,并 了 解 常 用 中 文 输 入 法 ;在“ 写 字 板 ”里 输 入 家 庭 成 员 的 属 相 、默 写《 三 字 经 》等 ,练 习 后 并 保 存 ;掌 握 韵 母 是 Ü 的 常 用 汉 字的 输 入 。
教 学 目 标 :
知 识 与 技 能 :了 解 中 义 输 入 法 ;调 用 一 种 中 义 输 人 法 并 输 人 汉字 。
过 程 与 方 法 :
通 过 调 用 中 文 输 入 法 ,存“ 写 字 板 ”中 输 入 自 己 的 姓 名 ;在“ 写字 板 ” 输 入 韵 母 是 u 的 一 些 汉 字 。
情 感 态 度 与 价 值 观 :
培 养 学 生 用 拼 音 输 入 中 文 的 能 力 。
教 学 重 点 :
了 解 中 文 输 入 法 ,并 能 够 在 同 音 字 里 找 到 正 确 的 汉 字 ,输 入“ 写字 板 ” 中 ; 掌 握 韵 母 是 Ü 的 常 用 汉 字 的 输 入 要 点 。
教 学 难 点 :
能 够 在 同 音 字 里 找 到 正 确 的 汉 字 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时
教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 教 师 在 课 前 要 复 习 汉 语 拼 音 知 识 ,将 韵 母 是 Ü 的 汉 字 拼 音 做 到课 件 里 , 供 学 生 练 习 时 参 考 。
2. 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 讲 授 法 、 任 务 驱 动 法 组 织 教 学 。
通 过 讲 授 法 , 让 学 生 了 解 什 么 是 中 文 输 入 法 及 常 用 中 文 输 入法 ,了 解 一 些 特 殊 的 拼 名 宁 母 输 入 规 则 ,并 掌 握 中 文 输 入 法 的使 用 。
通 过 任 务 驱 动 法 ,在“ 写 宁 板 ”中 使 用 中 文 输 入 法 输 入 自 己 姓名 、家 庭 成 员 的 属 相 .以 及 学 生 耳 熟 能 详 的《 三 字 经 》或 一 些 板 书 设 计 :
我 用 拼 音 写 汉 字 作业布置:复习本科内容 课后反思 第九课词语接龙我第一
教 学 内 容 :
在“ 写 字 板 ”中 按 要 求 输 入 词 语 ;能 够 在 教 师 的 提 示 下 ,输 入一 些 比 较 特 殊 的 词 语 ;在“ 写 字 板 ”中 填 写“ 我 喜 欢 的 ”表 格 ,并 保 存 ; 掌 握 快 捷 输 入 词 语 的 技 巧 ; 在 “ 金 山 打 字 通 20xx” 的 “ 拼 音 打 字 一 音 节 练 习 ” 中 进 行 词汇 练 习 , 以 提 高 正 确 率 和 速 度 。
教 学 目 标 :
知 识 与 技 能 :熟 练 掌 握 词 语 输 入 的 技 巧 ,提 高 输 入 汉 字 的 正 确率 和 速 度 。
过 程 与 方 法 :通 过 使 用 中 文 输 入 法 的 词 语 输 入 方 式 ,让 学 牛 在“ 写 字 板 ” 中 玩 词 语 接 龙 游 戏 , 快 速 输 入 10 组 词 语 或 成 语 ,训 练 学 生 组 词 的 能 力 和 输 入 词 组 的 技 巧 , 实 现 与 语 文 课 的 整合 。
情 感 态 度 与 价 值 观 :
能 够 客 观 地 认 识 自 己 , 锻 炼 词 语 运 用 能 力 及 个 人 表 现 能 力 。
教 学 重 点 :
学 生 能 够 选 用 合 适 的 词 语 玩 接 龙 游 戏 ,根 据 自 己 的 喜 好 填 写 表格 ,并 输 入 在“ 写 字 板 ”中 ;熟 练 掌 握 词 语 的 输 入 技 巧 ,并 能够 输 入 一 些 需 要 隔 音 符 号 词 语 。
教 学 难 点 :
快 速 输 入 词 语 的 技 巧 ; 有 隔 音 符 号 的 词 语 输 入 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 准 备 一 些 常 用 的 动 植 物 、服 装 、学 科 项 日 、运 动 项 目 的 名 称 等 ,课 堂 上 投 影 在 大 屏 幕 上 , 供 学 生 练 习 时 参 考 。
搜 集 一 些 需 要 隔 音 符 号 的 词 语 ( 如 西 安 、 彼 岸 、 河 岸 、 皮 袄 、奥 秘 )
, 在 课 堂 练 习 时 , 根 据 学 生 情 况 灵 活 参 考 使 用 。
2. 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 讲 授 法 、练 习 法 、任 务 驱 动 法 、探 究 法 、练 习 法组 织 教 学 。
通 过 讲 授 法 ,让 学 生 在“ 写 字 板 ”中 输 入 词 语 接 龙 ,掌 握 输 入词 语 的 基 本 方 法 。
尤 其 是 输 入 拼 音 后 ,没 有 出 现 现 成 词 语 待 选 的 情 况 ,要 能 掌 握翻 页 查 找 合 适 的 字 ,组 成 新 词 。同 时 ,了 解 输 入 法 中 用 户 词 库的 建 立 。
通 过 练 习 法 , 在 “ 金 山 打 字 通 20xx” 软 件 的 拼 音 打 字 的 音 节练 习 中 训 练 中 文 录 入 的 速 度 和 正 确 率 。
通 过 任 务 驱 动 法 , 使 用 “ 写 字 板 ” 工 具 写 一 份 “ 个 人 爱 好 ” ,并 在 小 组 之 问 交 流 。
考 虑 到 有 些 学 生 词 汇 匮 乏 ,教 师 可 将 提 前 准 备 的 一 些 内 容 投 影在 大 屏 幕 上 供 学 生 参 考 。
通 过 探 究 法 , 掌 握 一 些 特 殊 词 语 的 输 入 。
熟 练 的 打 字 技 巧 和 打 字 速 度 是 靠 大 量 的 练 习 获 得 的 ,所 以 本 课练 习 内 容 多 ,条 件 允 许 的 学 校 最 好 在 两 个 课 时 内 完 成 。如 果 课时 比 较 紧 张 , 可 以 根 据 本 校 学 生 情 况 , 去 掉 一 部 分 练 习 内 容 。
板 书 设 计 :
词 语 接 龙 我 第 一 作业布置:复习本科内容 课后反思 第十课古今诗仙争斗赛
教 学 内 容 :
指 导 学 生 掌 握 快 速 输 入 句 子 的 技 巧 , 合 理 将 句 子 拆 成 词 语 输入 ; 第 二 , 正 确 输 入 中 义 标 点 符 号 ; 第 三 , 在 教 师 的 启 发 下 ,尝 试 输 入 法 工 具 栏 按 钮 的 不 同 作 用 。
教 学 目 标 :
过 程 与 方 法 :通 过 在“ 写 字 板 ”中 输 入《 我 有 一 盒 彩 笔 》的 诗句 ,让 学 生 掌 握 快 速 输 入 句 子 的 技 巧 ,以 及 止 确 输 入 中 文 标 点符 号 的 方 法 。
力 ; 逐 步 养 成 良 好 的 中 文 输 入 习 惯 。
点 :
掌 握 输 入 句 子 的 技 巧 :
正 确 输 入 中 文 标 点 符 号 。
教 学 难 点 :能 够 合 理 地 将 句 了 拆 分 成 词 语 ,提 高 中 文 输 入 速 度 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学方法:操作法 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 将 学 生 分 成 若 干 小 组 ,课 前 互 相 交 流 自 己 掌 握 的 诗 词 ,学 习 改正 错 别 字 和 不 正 确 的 标 点 符 号 。
2. 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 讲 授 法 、练 习 法 、任 务 驱 动 法 、探 究 法 组 织 教 学 。
通 过 讲 授 法 ,让 学 牛 在 听 故 事 的 过 程 中 理 解 标 点 符 号 在 文 章 中的 重 要 性 ; 学 会 输 入 句 子 时 拆 分 词 语 的 技 巧 , 提 高 输 入 速 度 。
通 过 练 习 输 入《 我 有 一 盒 蜡 笔 》,学 生 能 够 熟 练 掌 握 句 子 的 输入 技 巧 , 并 能 正 确 入 中 文 标 点 符 号 。
通 过 任 务 驱 动 法 ,学 生 将 提 前 准 备 好 的 诗 词 输 入“ 写 字 板 ”中 ,可 以 一 边 录 入 ,一 边 修 改 。注 意 培 养 学 生 正 确 的 输 入 方 法 ,包括 坐 姿 、指 法 、输 入 习 惯 等 。输 入 完 后 ,小 组 内 按 规 定 的 评 分标 准 进 行 互 评 。
通 过 探 究 法 ,鼓 励 学 生 尝 试 发 现 输 入 法 工 具 栏 各 个 按 钮 的 特 点 板 书 设 计 :
古 今 诗 仙 争 斗 赛 作业布置:复习本科内容 课后反思
第十一课留张便条给爸妈
教 学 内 容 :
能 够 使 用“ 写 字 板 ”书 写 便 条 ,掌 握 正 确 的 书 写 格 式 ;能 够 编辑 、 修 改 便 条 文 字 的 格 式 ; 能 对 它 进 行 保 存 。
教 学 目 标 :
握 在“ 写 宁 板 ”中 书 写 便 条 的 正 确 书 写 格 式 , 过 程 与 方 法 :
通 过 使 用 “ 写 字 板 ” 书 写 便 条 , 学 习 移 动 光 标 、简 单 文 字 处 理 的 方 法 。
教 学 重 点 :
掌 握 输 入 句 子 的 技 巧 , 养 成 良 好 的 巾 文 输 入 习 惯 。
教 学 难 点 :能 够 合 理 地 将 句 子 拆 分 成 词 语 ;掌 握 书 写 便 条 的 格 教 学 准 备 :
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 机 房 , 教 材
1. 课 前 准 备 将 学 生 分 成 若 干 小 组 ,课 前 互 相 修 改 准 备 交 流 的 便 条 ,改 正 错别 宁 和 不 正 确 的 标 点 符 号 。
2. 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 习 题 法 、 活 动 法 、 讨 论 法 组 织 教 学 。
通 过 习 题 法 ,练 习 中 文 输 入 肓 打 技 术 ,熟 练 掌 握 中 文 输 入 方 法 。
通 过 活 动 法 ,强 化 训 练 盲 打 技 术 ,注 意 有 效 提 高 打 字 速 度 和 正确 率 。教 师 注 意 及 时 纠 正 学 生 的 不 良 习 惯 ,养 成 规 范 的 指 法 习惯 。
通 过 讨 论 法 ,学 生 之 间 互 相 交 流 输 入 文 章 时 的 心 得 和 经 验 ,互相 学 习 , 提 高 输 入 速 度 。
板 书 设 计 :
留 张 便 条 给 爸 妈 作业布置:复习本科内容 课后反思
第十二课画里的诗歌
教 学 内 容 :
感 受 秋 天 ,构 思 一 幅 展 现 秋 天 丰 收 景 象 的 图 画 ;在 图 画 中 输 入主 题 文 字 , 掌 握 画 图 软 件 中 文 宁 工 具 的 使 用 。
教 学 目 标 :
输 入 、 编 辑 文 字 的 方 法 。
知 识 基 础 上 , 插 入 、 设 置 文 字 的 方 法 。
现 出 来 的 能 力 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材
课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 教 师 搜 集 一 些 关 于 季 节 题 材 的 儿 童 画 作 品 及 优 秀 儿 童 诗 歌 供学 生 欣 赏 , 激 发 学 生 的 创 作 灵 感 。
2. 教 学 策 略 本 课 主 要 采 用 讲 授 法 、任 务 驱 动 法 、演 示 法 、练 习 法 组 织 教 学 。
通 过 讲 授 法 ,让 学 生 学 会 使 用 文 字 工 具 美 化 图 片 ,并 了 解 构 图的 基 本 原 则 。这 部 分 内 容 宜 料 / 卜 宜 细 ,否 则 会 影 响 学 生 的 发
散 性 心 维 培 养 ,既 要 让 学 生 学 会 构 图 ,又 要 计 学 生 充 分 发 挥 自己 的 个 性 特 点 。
通 过 任 务 驱 动 法 和 演 示 法 ,学 生 根 据 自 己 喜 欢 的 秋 景 图 ,选 择合 适 的 诗 词 ;掌 握 输 入 文 字 的 方 法 ,并 能 使 用 文 字 工 具 栏 对 其进 行 修 饰 . 板 书 设 计 :
画 里 的 诗 歌 作业布置:复习本科内容 课后反思 第十三课
结交互联网这个好朋友
教 学 内 容 :
主 要 有 三 个 教 学 内 容 :第 一 ,了 解 互 联 网 的 概 念 ;第 二 ,了 解瓦 联 网 的 作 用 ; 第 三 , 能 够 合 理 使 用 网 络 。
教 学 目 标 :
知 识 与 技 能 :了 解 什 么 是 互 联 网 ;了 解 网 络 对 学 习 和 生 活 的 重要 意 义 。
过 程 与 方 法 :通 过 学 习 操 作 ,能 够 安 全 、有 效 、合 理 地 使 用 互联 网 , 提 高 深 入 认 识 互 联 网 的 能 力 。
情 感 态 度 与 价 值 观 :树 立 正 确 的 网 络 道 德 情 操 ,建 立 有 选 择 地借 鉴 和 汲 取 网 络 信 息 的 意 识 。
教 学 重 点 :
了 解 互 联 网 在 日 常 活 动 中 的 作 用 。
教 学 难 点 :
合 理 使 用 网 络 , 建 立 网 络 安 全 的 意 识 。
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教 学 过 程 :
1. 课 前 准 备 准 备 与 教 学 相 关 的 网 址 , 仔 细 察 看 网 站 内 容 。
2. 教 学 策 略
“ 好 的 开 始 是 成 功 的 一 半 ” 。
本 节 课 是 学 生 首 次 止 式 接 触 互联 网 , 能 否 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 , 对 今 后 的 学 习 有 较 大 影 响 。
在 讲 课 过 程 中 ,教 师 要 充 分 利 用 学 生 的 学 习 热 情 ,从 正 面 引 导学 生 发 现 更 多 、更 有 意 义 的 网 络 功 能 ,而 不 是 仅 仅 局 限 于 聊 天或 玩 游 戏 , 把 学 生 的 “ 娱 乐 必 趣 ” 转 变 为 “ 学 习 兴 趣 ” 。
同时 , 要 强 调 网 络 安 全 , 以 现 实 生 活 中 的 真 实 事 情 为 教 学 实 例 ,帮 助 学 生 树 立 正 确 的 安 全 意 识 课 的 内 容 比 较 偏 重 理 论 ,因 此 主要 采 用 讲 授 法 和 演 示 法 组 织 教 学 。通 过 生 动 讲 授 和 课 堂 演 示 调动 学 生 的 主 观 能 动 性 ,引 导 学 生 了 解 网 络 的 利 与 弊 ,学 会 有 效 、安 全 地 上 网 。
板 书 设 计 :
结 交 互 联 网 这 个 好 朋 友 作业布置:复习本科内容 课后反思 第十四课畅游网络世界
教学内容:
本课主要包含三个内容:第一,学会打开 IE 浏览器;第二,了解浏览器窗口的组成及其功能;第三,学会在浏览器地址栏输入网址,打开网页进行浏览。
教学目标:
知识与技能:学会打开 IE 浏览器窗口;认识 1E 浏览器窗口的组成和功能;学会在 IE 浏览器地址栏中输入网址并浏览网页。
过程与方法:通过体检网上浏览的过程,与同学进行交流,培养学牛的操作实践及合作能力。
情感态度与价值观:通过活动,使学生获得成功体验,提高学习兴趣,增强学习信心。
教学重点:在浏览器地址栏输入网址并打开网页进行浏览。
教学难点:如何在地址栏中正确输入网址。
教学准备:机房,教材
教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学过程:
1.课前准备 本课理论知识比较少,操作内容多。除了教材所提到的一些少儿网站,教师可以根据具体情况,搜索一些适合学生浏览的网站,将地址提供给学生。
2.教学策略 本课主要以操作为主,教学方法主要有:讲解法、演示法、任务驱动法。教师可利用简短的时间进行演示,将更多的时间留给学生自主探索。要提醒学生在输入网址之前,注意输入法状态。
为了避免学生无日的、无头绪地浏览,教师应该提前设计一些任务,提出具体要求,让学生在完成任务的过程中,达成学习目标。学生可以分组浏览教师提供的一些网站,也可以将自己知道的网站与同学们分享。
板书设计:
畅游网络世界 作业布置:复习本科内容 课后反思 第十五课轻松网上行
教学内容:
本课主要有三个内容:第一,学会使用 IE 浏览器的“前进”和“返回”按钮;
第二,学会使用“历史记录”;第三,学会将网址添加到“收藏夹”,以及整理“收藏夹”的方法。
教学目标:
知识与技能:教会学生熟练操作 IE 浏览器的“前进”“返回”按钮;让学生理解“历史记录”的作用,掌握使用方法;使学生能够将网址正确添加到“收藏夹”中。
过程与方法:通过学习和实践,培养学生的操作能力,掌握提高上网效率的方法。
情感态度与价值观:使学生通过具体的学习活动获得亲身感受,培养高效意识。
教学重点:学会浏览器上“前进”和“返回”等按钮的使用以及“收藏夹”的使用。
教学难点:“收藏夹”的使用与管理。
教学准备:机房,教材 教 学 准 备 :
机 房 , 教 材 课 型 与 课 时 :新课,共一课时 教学过程:
1.课前准备 选择三个网站进行切换操作,第一次输入不同网站,打开网页并计时;第二次使用教材提供的操作方法打开网站并计时,记录两次操作所花费的时间。
2.教学策略 本课内容足上网的实用技能,教师可以利用不同方法的比较,使学生在亲身感受和实际体验中,认识和掌握这些实用技能的作用。
关于“历史记录”部分内容,可以根据学生实际情况适当拓展,讲授删除“历史记录”的方法。
关于“收藏夹”的整理,可以与文件整理进行类比,借鉴其方法。
板书设计:
轻松网上行
作业布置:复习本科内容 课后反思
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疫情防控致全体师生员工及家长的一封信 各位师生员工及全体家长朋友: 暑假已至,近期我省部分地方发现确
【百家讲坛】 日期:2021-08-14