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    户外游戏种豆豆

    时间：2020-08-05 11:50:28 来源：蒲公英阅读网 本文已影响人 蒲公英阅读网手机站

    相关热词搜索：豆豆 户外 游戏

    　户外游戏：种豆豆

    　 设计意图：

    　中班年龄段的幼儿活泼好动，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们快跑时，就经常会发生幼儿相撞的现象。根据《幼儿园教育指导纲要》对游戏活动的基本要求，为了解决这一问题，我们为幼儿设计许多四散跑的游戏，选择了容易收集到的废旧纸板、报纸作为游戏材料。设计的游戏“种豆豆”具有一定的情节，根据情节，用儿歌、音乐等交替着伴随整个游戏，增强幼儿体质和提高反应能力。

    　活动名称：《种豆豆》 适合班级：中班 活动时间：20-25 分钟 参加人数：12 人 活动目标：

    　1.训练幼儿的应变反应力，快跑后迅速停止时能平衡自己的重心。。

    　2.训练幼儿快跑能力以及在快跑过程中能主动避让同伴。

    　 3.体验游戏的乐趣，使幼儿保持着身心愉悦的精神状态。

    　 4.加强幼儿间的情感交流，培养幼儿的分享意识。

    　活动准备：

    　录音机 音乐磁带 纸板十二张

    　 自制田埂

    　报纸团团（豆豆）十二颗 活动过程：

    　一 、准备活动

    　 1 .角色分配和介绍场地

    　（出示豆豆）小朋友们，你们看这是什么？（豆豆）你觉得豆豆可以怎样玩？(幼儿自由玩抛，扔) 告诉你们一个好消息，今天我们都来当小农民，一起玩一个有趣的游戏叫“种豆豆”。看，这边有好多田地，，我们今天的任务就是要把这些豆豆种到地里去。你们想玩这个游戏吗？种豆豆还有一首好听的儿歌呢。一起来听一听。

    　 2.熟悉音乐和儿歌 放欢快的音乐，老师带着幼儿做农民热身运动：伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、跑步等动作，并说说儿歌。

    　二、 游戏活动

    　1.老师取一豆豆介绍规则，边说边示范：

    　我们在种豆豆前要听着音乐活动活动筋骨，当里面的儿歌说完，我们才能跑向土地，站稳后迅速蹲下放下豆豆，表示豆豆已经种下了。

    　2 .第一次种豆豆 (圆形场地) 师：小农民们，准备好了吗？ 幼儿在儿歌结束后迅速找到土地蹲下。

    　师发现问题：为什么在跑的过程中会出现碰撞现象？

    　强调：一定要在儿歌结束后才可以跑；一定要站到土地上并蹲下；注意跑的过程不能碰撞。

    　3.第二次种豆豆（场地不变，偷偷拿走一块地）

    　发现问题：

    　为什么他没有种下豆豆？怎么会有两个人或者几个人同时种一块地的现象？(因为地变少了或者跑得太慢了)强调一个人一块地。

    　那你们觉得怎么样能很快找到空地种下豆豆？(要在听音乐做动作的过程中注意观察哪块土地上没有豆豆，并且要跑向离自己最近的那块地) 没有种下豆豆的人怎么办？（出局人：田埂上休息）

    　3.（告诉幼儿地越来越少了，取走两块地）你怎么样才能得到土地上种下豆豆呢？第三次种豆豆。（场地改变）

    　4.第四次游戏（再次变动场地，取走三块地）

    　三、分享游戏的快乐 1.师：我们种豆豆很开心，可是没有土地种豆豆的农民不开心怎么办呢？ 2.你们愿意邀请他们到你的土地上来一起分享快乐吗？那么你去邀请一个朋友来一起种植一块地（再次游戏，两人一块地）

    　3.放松活动 大家种豆豆都累了，我们一起听着舒缓的音乐来放松放松吧！(音乐起，自由动作) 四、结束部分：炒豆豆

    　 豆豆成熟啦，我们一起炒豆豆喽！

    　（炒豆豆、炒豆豆、咕噜咕噜翻跟头）

    　活动规则：

    　1.幼儿听音乐自由动作，当里面的儿歌说完，我们才能跑向土地，站稳后迅速蹲下，表示豆豆已经种下了。

    　2.跑的过程中注意不碰撞、做到不推挤。

    　3.游戏过程中，一个人只能种一块地。当土地越来越少时，没有找到土地的人出局，田埂休息。

    　 活动反思：

    　 幼儿园教学以游戏为主，一个好的游戏不仅能锻炼身体，还能传授相关知识，培养孩子生活、交往、竟争、合作、创新能力，具有健身、健心、健智等功能。

    　 这个体育游戏《种豆豆》，孩子们在游戏过程中情绪高涨、自始至终表现出极大的兴趣，乐于参与并积极与老师交流互动。

    　 在以往孩子游戏时，我都是把游戏规则讲解得非常清楚的，在游戏进行中还要不停地提醒。而回忆自己小时侯游戏时，更多的游戏规则是在游戏中逐渐产生和自动完善的。何不给孩子这样一个机会呢？于是，我告诉孩子基本的玩法和安全要求外，让孩子们在一次一次的游戏中自己去发现问题、提出问题，从而共同建立游戏的规则。如第二次“种豆豆”游戏后引导幼儿发现土地变少了，没有种上豆豆的人将会出局。第三次、第四次场地发生了变化、土地变得更少时，你用什么办法能种上豆豆，一步一步地增加了游戏难度。并且在玩的过程中不断地变动、完善游戏规则。在师生或生生共建规则中，孩子的交往能力、合作水平、规则意识等得到了进一步的发展。

    　户外游戏：种豆豆(新)

    　 设计意图：

    　中班年龄段的幼儿活泼好动，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们快跑时，就经常会发生幼儿相撞的现象。根据《幼儿园教育指导纲要》对游戏活动的基本要求，为了解决这一问题，我们为幼儿设计许多四散跑的游戏，选择了容易收集到的废旧纸板、报纸作为游戏材料。设计的游戏“种豆豆”具有一定的情节，根据情节，用儿歌、音乐等交替着伴随整个游戏，增强幼儿体质和提高反应能力。

    　活动名称：《种豆豆》 适合班级：中班 活动时间：20 分钟 参加人数：26 人 活动目标：

    　1.训练幼儿的应变反应力，快跑后迅速停止时能平衡自己的重心。。

    　2.训练幼儿快跑能力以及在快跑过程中能主动避让同伴。

    　 3.体验游戏的乐趣，使幼儿保持着身心愉悦的精神状态。

    　 4.加强幼儿间的情感交流，培养幼儿的分享意识。

    　活动准备：

    　录音机 音乐磁带 纸板十二张

    　 自制田埂

    　报纸团团（豆豆）27 颗 活动过程：

    　一 、准备活动

    　 1 .角色分配和介绍场地

    　今天我们都来是小农民，一起玩一个有趣的游戏叫“种豆豆”。

    　看，那边有好多田地，，我们今天的任务就是要把这些豆豆种到地里去。你们想玩这个游戏吗？ 种豆豆还有一首好听的儿歌呢。一起来听一听。

    　2.熟悉音乐和儿歌 师语：马上我们就去种豆豆了，我们先听着音乐，说说儿歌热热身吧！

    　放欢快的音乐，老师带着幼儿做农民热身运动：伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、跑步等动作，并说说儿歌。

    　二、 游戏活动

    　1.出示豆豆：

    　师：看，老师这里有很多豆豆，小朋友们按顺序，每人取一颗豆豆。拿好豆豆后站到圆圈上。（老师检查）

    　2.介绍规则，边说边示范：

    　我们在每次种豆豆前要听着音乐热热身，当听到老师说种豆豆的儿歌时，大家一边说儿歌一边跟着老师在圆圈上跑动起来。当儿歌说完，我们才能跑向土地，站稳后迅速蹲下放下豆豆，表示豆豆已经种下了。你们听明白了吗？ 3 .第一次种豆豆 (圆形场地) 师：大家准备好了吗？ 幼儿在儿歌结束后迅速找到土地蹲下。

    　师发现问题：为什么在跑的过程中会出现碰撞现象？

    　强调：一定要在儿歌结束后才可以跑；一定要站到土 地上并蹲下；注意跑的过程不能碰撞。

    　4.第二次种豆豆（场地不变，偷偷拿走一块地）

    　发现问题：

    　为什么他没有种下豆豆？怎么会有两个人或者几个人同时种一块地的现象？(因为地变少了或者跑得太慢了)

    　 没有种下豆豆的人怎么办？（出局人：田埂上休息）

    　强调一个人一块地。

    　5.第三次种豆豆。（再给出局者一次机会）

    　（告诉幼儿地越来越少了，取走两块地）

    　游戏后讨论：

    　那你们觉得怎么样能很快找到空地种下豆豆？( 要在听音乐做动作的过程中注意观察哪块土地上没有豆豆，并且要跑向离自己最近的那块地) 6.第四次游戏（再次变动场地，取走三块地）

    　三、合作种豆豆 1.师：我们种豆豆很开心，可是没有土地种豆豆的农民不开心怎么办呢？ 2.你们愿意邀请他们到你的土地上来一起分享快乐吗？那么你去邀请一个朋友来一起种植一块地（ 再次游戏，两人一块地）

    　3.放松活动 大家种豆豆都累了，我们一起听着舒缓的音乐来放松放松吧！(音乐起，幼儿互相捶捶腿、捏捏手）

    　四、结束部分：炒豆豆

    　 豆豆成熟啦，我们一起炒豆豆喽！

    　（炒豆豆、炒豆豆、咕噜咕噜翻跟头）

    　五、分享活动：把炒熟的豆豆带回去和好朋友一起分享吧！

    　 活动规则：

    　1.幼儿听音乐自由动作，当里面的儿歌说完，我们才能跑向土地，站稳后迅速蹲下，表示豆豆已经种下了。

    　2.跑的过程中注意不碰撞、做到不推挤。

    　3.游戏过程中，一个人只能种一块地。当土地越来越少时，没有找到土地的人出局，田埂休息。

    　 活动反思：

    　 幼儿园教学以游戏为主，一个好的游戏不仅能锻炼身体，还能传授相关知识，培养孩子生活、交往、竟争、合作、创新能力，具有健身、健心、健智等功能。

    　 这个体育游戏《种豆豆》，孩子们在游戏过程中情绪高涨、自始至终表现出

    　极大的兴趣，乐于参与并积极与老师交流互动。

    　 在以往孩子游戏时，我都是把游戏规则讲解得非常清楚的，在游戏进行中还要不停地提醒。而回忆自己小时侯游戏时，更多的游戏规则是在游戏中逐渐产生和自动完善的。何不给孩子这样一个机会呢？于是，我告诉孩子基本的玩法和安全要求外，让孩子们在一次一次的游戏中自己去发现问题、提出问题，从而共同建立游戏的规则。如第二次“种豆豆”游戏后引导幼儿发现土地变少了，没有种上豆豆的人将会出局。第三次、第四次场地发生了变化、土地变得更少时，你用什么办法能种上豆豆，一步一步地增加了游戏难度。并且在玩的过程中不断地变动、完善游戏规则。在师生或生生共建规则中，孩子的交往能力、合作水平、规则意识等得到了进一步的发展。

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